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部编版语文七年级《己亥杂诗》教学设计
课题
己亥杂诗
单元
五
学科
语文
年级
7下
学习目标
1.理解诗歌中的重点字词及主要内容。2.品味语言，体会诗歌的思想感情，
诵读并背诵诗歌。3.领会作者的拳拳爱国之心。
重点
2.品味语言，体会诗歌的思想感情，
诵读并背诵诗歌。3.领会作者的拳拳爱国之心。
难点
2.品味语言，体会诗歌的思想感情，
诵读并背诵诗歌。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，
官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，
道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于
己亥年的杂诗当中的一首。
讲授新课
一.检查预习1.作者简介龚自珍（1792--1841）
清思想家、文学家。
浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。
学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文
经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。
所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻
揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益
尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、
《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，
诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。
2.写作背景《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，
作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。
这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，
九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。
二.赏析诗歌此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。
后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，
也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
三.问题探究1.诗歌一二两句中描绘“白日斜”的景色，有什么作用？?“白日斜”交代时间。抬头看天，已是夕阳西下，黄昏将至，更添一种日暮途穷的感觉，表现了诗人胸中的忧虑、怨恨以及失落。?2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一句好在哪里？
试作分析。这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。在腐朽的官场，
龚自珍是一朵孤花，可惜这朵花开得不是时候。如今诗人辞官离京了，好比落花离开枝头。然而落花的生命并未终结，而是获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。
“落红不是无情物”，移情于物，已是胜人一筹；“化作春泥更护花”，则是新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执着追求。3.请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。4.这首诗写出了诗人的哪三种心境？答案：
①回归的喜悦。
②离京的忧伤。
③积极的人生态度。
5.赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。①诗人以落花自喻，写自己虽辞官归隐，仍然要像落花化为春泥护花一样，对社会、对国家还要竭尽全力。表明诗人仍要为国为民尽一份心力的志向。②这两句诗移情于物，是新生命的赞歌。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求，这是一首甘于奉献的赞歌。四.把握情感全诗表达了诗人怎样的思想感情？是如何体现的？这首诗形象地表达了诗人离京的忧愁和回归的喜悦相互交织的情感。诗的前两句写的是离愁，后两句借花喻人，抒发了诗人继续忠心报国的志向。主题意义（1）对国家民族的那份执著的忠忱。
（2）不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。
（3）牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。五.课堂练习名句默写（1）.__________________，吟鞭东指即天涯。（2）.落红不是无情物，____________________。（3）.《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人
离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：__________，__________。（4）.龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：___________，______________。答案：（1）.浩荡离愁白日斜（2）.落红不是无情物
（3）.
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯（4）.
落红不是无情物
化作春泥更护花。
六.拓展提高古代诗人描写落花
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。
（1）“流水落花春去也，天上人间”－李煜；
（2）“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；
（3）“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。
（1）“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然七.布置作业1.背诵并默写《己亥杂诗》。
2.做“自主探究”的习题。
课堂小结
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，
表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。
作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
板书
内容：满载离愁，远归故里
自比落红，仍呵护花
名句：
情感：
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精品试卷·第
2
页
（共
2
页）
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《己亥杂诗》
部编版
七年级下
新知导入
这一年，是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落；
这一年，腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，
官吏贪污腐败，百姓民不聊生；这一年，力主改革时弊的
龚自珍愤然辞官南下，将所见所闻、所思所想记录在了315
首日记体组诗——《己亥杂诗》中；这一年，是1839年，
道光十九年，农历己亥年。今天，我们就来学习龚自珍写于
己亥年的杂诗当中的一首。
新知讲解
学习目标
1.理解诗歌中的重点字词及主要内容。
?
2.品味语言，体会诗歌的思想感情，
诵读并背诵诗歌。
?
3.领会作者的拳拳爱国之心。
新知讲解
作者简介
龚自珍（1792--1841）
清思想家、文学家。
浙江仁和（今杭州）人。道光进士，官礼部主事。
学务博览，重经世济民。提倡“通经致用”的今文
经学派的重要人物。并强调万事万物都处于变化之中。
所作诗文，极力提倡“更法”、“改图”，深刻
揭露清王朝统治的腐朽，反映社会阶级矛盾的日益
尖锐，洋溢着受国热情。《明良论》、
《病梅馆记》等文，和《己亥杂诗·九州生气恃风雷》
等诗篇，皆为其代表作。散文奥博纵横，自成一家，
诗尤瑰丽奇肆，有“龚派”之称。著有《龚自珍全集》。
新知讲解
《己亥杂诗》是诗人被迫辞官后的诗集，
作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称。
这年诗人辞官南归，于农历四月二十三离京，七月初九回杭州，
九月十五日北上接家眷，十二月二十六日抵达江苏昆山。期间
往返九千里，诗人共写了绝句315首。叙述了诗人的家世出身、
仕宦经历、师友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等。
写作背景
新知讲解
朗读诗歌，读懂诗意。
浩荡/离愁/白日斜，
吟鞭/东指/即天涯。
落红/不是/无情物，
化作/春泥/更护花。
新知讲解
读懂诗意
惨白的太阳渐渐西沉，那胸中的离愁就像一江
春水浩荡汹涌；我骑马奔向东方，奔向那遥远的海角天涯。
此时正是暮春时节，落花满地，然而这落花并不是无情无义
的东西，它们会变成肥沃的泥土，培育养护着自己的生身之木，
使它更加欣欣向荣。
新知讲解
赏析诗歌
?
此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的
离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。
诗人的马鞭所指，东即天涯海角，可见辞官的决心之大。但辞官不等于
放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。诗后两句正是作者一片拳拳
忠君爱民之心的形象体现。
新知讲解
赏析诗歌
?后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落尘埃，
也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自比，言外之意是自己虽然
辞官，但仍会关心国家的前途命运。景中寓情，情中有景，情景交融。
新知讲解
问题探究
1.诗歌一二两句中描绘“白日斜”的景色，有什么作用？
?“白日斜”交代时间。抬头看天，已是夕阳西下，黄昏将至，
更添一种日暮途穷的感觉，表现了诗人胸中的忧虑、
怨恨以及失落。?
新知讲解
2.“落红不是无情物，化作春泥更护花”这一句好在哪里？
试作分析。
这两句以新奇的比喻表现自己的理想和信念。在腐朽的官场，
龚自珍是一朵孤花，可惜这朵花开得不是时候。如今诗人辞官
离京了，好比落花离开枝头。然而落花的生命并未终结，而是
获得了新生。它化作春天的泥土，为培育新一代的鲜花发挥作用。
“落红不是无情物”，移情于物，已是胜人一筹；“化作春泥更
护花”，则是新生命的赞歌，表达了诗人对理想和信念的执着
追求。
新知讲解
3.请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样
写“离愁”的？
我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起
马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。用“浩荡”表现“离愁”的
广阔无边，用“白日斜”的特定情境烘托“离愁”。
新知讲解
这首诗写出了诗人的哪三种心境？
答案：①回归的喜悦。②离京的忧伤。③积极的人生态度
这首诗写出了诗人的哪三种心境？
答案：①回归的喜悦。②离京的忧伤。③积极的人生态度
4.这首诗写出了诗人的哪三种心境？
答案：
①回归的喜悦。
②离京的忧伤。
③积极的人生态度。
新知讲解
5.赏析：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
①诗人以落花自喻，写自己虽辞官归隐，仍然要像落花化为春泥
护花一样，对社会、对国家还要竭尽全力。表明诗人仍要为国为
民尽一份心力的志向。②这两句诗移情于物，是新生命的赞歌。
“落红”“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念
的执着追求，这是一首甘于奉献的赞歌。
新知讲解
把握情感
全诗表达了诗人怎样的思想感情？是如何体现的？
这首诗形象地表达了诗人离京的忧愁和回归的喜悦相互交织的
情感。诗的前两句写的是离愁，后两句借花喻人，抒发了诗人继
续忠心报国的志向。
新知讲解
主题意义
（1）对国家民族的那份执著的忠忱。
（2）不甘于沉沦，为国家民族贡献力量。
（3）牺牲自己，培养后人的无私奉献精神。
课堂练习
（1）.__________________，吟鞭东指即天涯。
（2）.落红不是无情物，____________________。
（3）.《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人
离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：__________，__________。
（4）.龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家
的前途和命运且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的
句子是：___________，______________。
答案：
（1）.浩荡离愁白日斜（2）.落红不是无情物
（3）.
浩荡离愁白日斜
吟鞭东指即天涯
（4）.
落红不是无情物
化作春泥更护花。
名句默写
拓展提高
积累古代诗人描写落花的诗词句。
一种是怨啼鸟，怪东风，叹年华，面对落花嘘唏感叹。
（1）“流水落花春去也，天上人间”－李煜；
（2）“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”－李清照；
（3）“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”－林黛玉；
另一种把落花作为自然景物来描写，其中不少昂扬向上的精神。
（1）“花落春仍在”“夜来风雨声，花落知多少”－孟浩然
课堂总结
这首诗写作者辞官离京，远去天涯的无边愁思，
表达了诗人政治理想至死不变的执着态度。
作者以“落红”自喻，含意深刻，耐人寻味。
板书设计
内容：满载离愁，远归故里
自比落红，仍呵护花
名句：
情感：
作业布置
1.背诵并默写《己亥杂诗》。
2.做“自主探究”的习题。
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《己亥杂诗》习题
一.基础考查。
1.名句默写
（1）诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？
（2）诗中哪句表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的诗词？
2.
文学常识填空。
龚自珍，号定庵，清代人，近代_________、_______。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有___________。
3.翻译《己亥杂诗》。
二.问题探究
1.诗人为什么要辞官回家？是否从此不再关心国家命运？
2.诗人是怎样把自己的一腔离愁别绪表达出来的？
3.
“落红不是无情物，化作春泥更护花’’这两句诗采用了哪种抒情方式?抒发了诗人怎么样的思想感情?
4.这首诗写诗人离京的感受，将
和
融为一体，将抒情和议论有机结合，抒发了诗人复杂的感情。
5.请你谈谈名句“落红不是无情物，化作春泥更护花”用形象的比喻表明了作者怎样的心志?
三.中考真题
（一）（2019年新疆）阅读下面的诗歌，完成后面的小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
1.对这首诗的理解与赏析，不恰当的两项是（
）
A.这首诗既抒写诗人辞官南归时的离愁，也表达立志报国的积极的人生态度。立意高远，感情充沛。
B.诗的前两句议论、抒情。“浩荡”写“离愁”之大，“白日斜”指离别的时间，也渲染出惨淡哀伤的气氛。
C.“浩荡离愁”的黯然神伤与“吟鞭东指”流露出的暂时的放松相互映衬，是诗人复杂心情的真实写照。
D.诗的后两句展开联想，用“落红”比喻朝廷，借此表达自己虽然不被重用却依旧甘愿奉献的爱国热忱。
E.这首诗寓理于景，借物抒情。受生活中“落红”“春泥”“护花”等现象的启迪，写出打动人心的名句。
（二）（2018年广西贺州市）阅读下面的诗歌，完成后面的小题。
己亥杂诗
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
1.诗歌的一、二两句中以“?————”和“______”来烘托离愁。可见诗人辞官后心情的__________。???????????????????????????
2.第三、四句是这首诗的精华，请你作简要赏析。
四.拓展提高
阅读下面唐诗,完成下面小题。
灞上秋居
唐
马戴
灞原风雨定，晚见雁行频。
落叶他乡树，寒灯独夜人。
空园白露滴，孤壁野僧邻。
寄卧郊扉久，何年致此身？
【注释】①灞(bà)上:又作“霸上”。古代地名，位于今陕西话安乐，因地处今陕西西安东而得名，为作者来京城后的寄居之所。②郊廊:郊居。③致此身:献身于国君。
1.
首联通过描绘景物___和________
,渲染了______________的氛围。
2.
尾联抒发了诗人怎样的思想感情?
答案：
一.基础考查
1.
答案：（1）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
（2）落红不是无情物，化作春泥更护花。
2.
答案：思想家、文学家
《龚定庵全集》。
3.
浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸,离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。
二.
问题探究
1.
诗人离京时，正是鸦片战争
(?http:?/??/?wenwen.soso.com?/?z?/?Search.e?sp=S%E9%B8%A6%E7%89%87%E6%88%98%E4%BA%89&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink?)的前一年，他目睹了清王朝的腐朽，不愿意与封建势力同流合污，辞官回乡；但是他仍然为国家的命运忧愁，为封建统治阶级的命运忧愁。还想着为国家做些事情。
2.
“浩荡”本指水势浩大，在这里喻“愁”，
吟鞭东指即天涯”本句虽无愁字，但也能表现诗人离京之愁。天涯是指诗人家乡——杭州，马鞭一挥，离京远去，直至天涯
，很难再回京城，用夸张的手法，表现离别之愁，伤怀之意，含而不露。
3.
借景(物)抒情(间接抒情)，诗人抒发了继续为国家(民族)效力(或:对理想和信念执著追求)的思想感情。
4.
政治抱负
个人志向
5.
表明作者要为国为民尽自己最后一份心力。或:表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。或:表现了他一贯的关心国家前途命运的一片痴情。“
三.
.中考真题
（一）1.
答案:B???
D
（二）1【答案】(1)?
白日斜???
天涯?
痛苦或愁苦。
2.【答案】示例一:这首诗运用了比喻的修辞手法，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
示例二:诗歌移情于物，是新生命的赞歌，“落红”和“护花”是崇高献身精神的象征，表达了诗人对理想和信念的执着追求。
（表达技巧+内容+情感）
四.
拓展提高
【答案】
1.
(1).
风雨
(2).
雁阵
(3).
一种萧索、凄冷、苍凉
2.
最后两句直接抒发了作者渴望入仕，却怀才不遇的抑郁和愤懑。
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精品试卷·第
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