(共21张PPT)
Lesson
Four
Let’s
talk
Let’s
play
B
Unit
Four
Where
is
my
car?
Where
is
the
pencil
box?
It’s
on
the
chair.
Warm-up
Look
and
say
Where
is
the
bag?
It’s
under
the
desk.
Warm-up
Look
and
say
Where
is
the
book?
It’s
in
the
box.
Warm-up
Look
and
say
Where
is
the
pen?
It’s
under
the
chair.
Warm-up
Look
and
say
Look
and
say
Presentation
What
is
Mike
looking
for?
Look
and
learn
Presentation
Mike:
Mum,
where
is
my
cap?
Mum:
Is
it
in
your
bag???
Mike:
No,
it
isn’t.?
Mum:
Is
it
in
your
toy
box??
??
Mike:
Yes,
it
is.
Thanks,
Mum.?
Mum:
Bye!
Have
a
good
time!
Mike:
Bye!
妈妈，我的帽子在哪里？
在你的包里吗？
不，不在。
在你的玩具盒子里吗？
是的，在。谢谢，妈妈。
再见！玩开心点儿！
再见！
Look
and
learn
Presentation
询问物品位置的句型：
Where
is
…?
It’s
on
/
in
/
under
the
…
确认物品位置的句型：
Is
it
on
/
in
/
under
the
…?
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.
?
Presentation
Language
point
句型讲解——确认物品位置（Is
it
in/on/under...?）
Where
Yes,
it
is.
No,
it
isn’t.
Is
it
on
the
table?
Is
it
on
the
chair?
Presentation
Language
point
结构
—Is
it
in/on/under+其他(the
desk,
the
box,
your
bed…)?
—Yes,
it
is./No,
it
isn’t.
解析
此句型用于确认物品的位置，问句是由is开头的一般疑问句，问句中的it也可以替换成具体的物品名词。
例句
—Is
it
under
your
bed?
它在你的床下面吗？—Yes,
it
is.
是的，它在。
—Is
it
in
the
box?
它在盒子里吗？—No,
it
isn’t.
不，它不在。
拓展
若确认的物品为复数时，be动词用are。
例如：
—Are
they
under
the
desk?
它们在桌子下面吗？—Yes,
they
are.
是的，它们在。
—Are
they
on
the
bed?
它们在床上吗？—No,
they
aren’t.
不，它们不在。
Presentation
Listen
and
follow
Mike:
Mum,
where
is
my
cap?
Mum:
Is
it
in
your
bag???
Mike:
No,
it
isn’t.?
Mum:
Is
it
in
your
toy
box??
??
Mike:
Yes,
it
is.
Thanks,
Mum.?
Mum:
Bye!
Have
a
good
time!
Mike:
Bye!
Listen
and
answer
Where
is
Mike’s
cap?
It’s
in
his
toy
box.
Presentation
Role-play
in
pairs
Mike:
Mum,
where
is
my
cap?
Mum:
Is
it
in
your
bag???
Mike:
No,
it
isn’t.?
Mum:
Is
it
in
your
toy
box??
??
Mike:
Yes,
it
is.
Thanks,
Mum.?
Mum:
Bye!
Have
a
good
time!
Mike:
Bye!
Practice
ball
cap
car
map
boat
Practice
Play
a
game
Where
is
my
cap?
Is
it
in
your
bag?
No,
it
isn’t.
Is
it
in
your
toy
box?
Yes,
it
is.
Play
a
game
Practice
Let’s
play
Is
it
on
/
in
/
under
the
…?
Where
is
my
…?
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.
Practice
Make
dialogue
A:
Where
is
my
…?
B:
Is
it
in
…?
A:
No,
it
isn’t.
C:
Is
it
under
…?
B:
Yes,
it
is.
Thanks,
…
…
Practice
看图读句子，圈出正确选项。
—
Where
is
my
cap?
—
_______
A.
It’s
on
your
chair.
B.
It’s
under
your
chair.
Practice
Test
读句子，圈出正确选项。
—
Is
it
in
your
bag?
—
______
A.
Yes,
I
am.
B.
No,
it
isn’t.
—
Is
it
in
your
toy
box?
—
_______
A.
No,
I’m
not.
B.
Yes,
it
is.
Practice
Test
询问物品位置的句型：
Where
is
…?
It’s
on
/
in
/
under
the
…
确认物品位置的句型：
Is
it
on
/
in
/
under
the
…?
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.
Summary
cap，ball，car，map，boat，box，toy
Goodbye!Unit
4
Where
is
my
car?
Part
B
Let’s
talk;
Let’s
play
第4课时
一、教学目标
1.
复习巩固单词
cap,
ball,
car,
map,
boat,
box,
toy。
2.
能够在情景中运用句型
Where
is
my
…?
和
Is
it
in
your
…?
询问和确认物品的位置，并能够正确应答。
3.
能够在图片的帮助下，理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。
二、教学重点及难点
重点：
句型：Where
is
my
…?
和
Is
it
in
your
…?
难点：
能够在实际情景中询问和确认物品的位置，并能够正确应答。
三、教学准备
与教材相配的课件，单词卡片，音频，动画等。
四、教学过程
Step
1.
Warm-up
1.
Watch
and
practice
教师呈现单词拼写互动练习，学生根据发音，拼写单词。
T:
Now
let’s
play
a
game
and
practice
the
words:
boat,
box,
cap,
car,
map.
设计意图：通过小火车单词拼写的游戏形式，练习重点单词boat,
box,
cap,
car,
map的拼写，考查学生对重点单词的掌握情况。
2.
Look
and
say
教师出示图片，学生根据图片描述物品相应位置。
T:
Now
let’s
look
and
say.
设计意图：通过看图讲话的方式复习有关物品的词汇，进一步巩固上一课时所学内容。
Step
2.
Presentation
1.
Look
and
say
教师请学生看课本P41的
Let’s
talk，请学生感知对话内容。
T:
Look!
Mike
and
his
mother
are
at
home.
What
is
he
looking
for?
设计意图：通过老师提问的方式引入本课时话题，让学生感知对话内容。
2.
Look
and
learn
教师呈现对话，教师讲解对话中的重点句型。
T:
Next
let’s
learn
some
new
sentences.
Please
listen
carefully.
询问物品位置的句型：
Where
is
…?
It’s
on
/
in
/
under
the
…
确认物品位置的句型：
Is
it
on
/
in
/
under
the
…?
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.
设计意图：从课文中讲授本课重点句型，帮助学生牢记。
3.
Language
point
教师总结确认物品位置的句型：Is
it
on
/
in
/
under
the
…?
Yes,
it
is.
/
No,
it
isn’t.
学生观看并学习。
设计意图：询问位置的句型在Part
A已经学过，教师继续总结确认物品的句型，帮助学生归纳总结。
4.
Listen
and
follow
播放Part
B
Let’s
talk
音频，让学生听音跟读。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
follow.
Pay
much
attention
to
the
pronunciation.
设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固对话内容。
5.
Listen
and
answer
播放再次播放Part
B
Let’s
talk
音频，请学生回答问题。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
again
and
answer
the
question.
Where
is
Mike’s
cap?
设计意图：通过设问，帮助学生更好地理解本课的重点句型以及对话内容，为之后的语言操练打基础。
Step
3.
Practice
1.
Role-play
in
pairs
教师请学生同桌两人一组分角色表演对话。
T:
Now
let’s
role-play
in
pairs.
设计意图：在练习运用本课重点句型的同时，锻炼了学生的综合语言运用能力。
2.
Play
a
game
教师将提前准备好的图片拿出，分别有：boat,
car,
ball,
cap,
map，教师每次请一名同学来到讲台对着黑板，告诉他我们将图片藏到了哪名同学那里，藏好之后，请这名同学转身运用句型询问例如：
S1:
Is
it
in
your
bag?
S2:
No,
it
isn’t.
S1:
Is
it
in
your
toy
box?
S2:
Yes,
it
is.
T:
Now
let’s
play
a
game.
设计意图：在通过活动设计，练习运用本单元重点句型的同时，也锻炼了学生的综合语言运用能力。
3.
Let’s
play
教师请学生看课本P41
Let’s
play，先读一读，了解活动规则：同桌两人一组利用实物来猜测东西在哪里。一人藏起自己的文具，然后用句型Where
is
my
…?
提问，另一人蒙上眼睛用Is
it
on
/
in
/
under
the
…?
询问，通过对方的回答确定文具的位置。教师请两、三组学生上台前展示自己的作品，并表演对话。
T:
Well
done!
Now
please
turn
to
page
41.
First
read
it
yourself.
Then
practice
it
according
to
the
dialogue.
Finally
I
will
choose
two
or
three
pairs
to
act
it
out
in
the
front
of
the
classroom.
设计意图：通过情境创设，帮助学生再次巩固本课的重点词汇和句型。
4.
Make
dialogue
以小组为单位，创设情景：假如你准备出门上学时，发现你的文具找不到了，爸爸妈妈都给你提醒。和小组同学模仿书中的对话，创编新的对话。如：
A:
Where
is
my
…?
B:
Is
it
in
…?
A:
No,
it
isn’t.
C:
Is
it
under
…?
B:
Yes,
it
is.
Thanks,
…
…
小组合作三分钟左右，进行展示。
设计意图：通过小组内互问互答，锻炼学生的口语表达能力。教师应引导学生学会倾听，以便听取更多的有效信息。
5.
Test
T:
Now
it’s
time
for
you
to
take
a
test
to
check
how
you’ve
learned.
完成随堂检测。
Step
4.
Summary
T:
At
last,
let’s
summarize
the
main
content
of
this
lesson.
词汇：cap,
ball,
car,
map,
boat,
box,
toy
句型：Where
is
my
…?
和
Is
it
in
your
…?
五、板书设计
Unit
4
Where
is
the
car?
cap，ball，car，map，boat，box，toy
Where
is
my
…?
Is
it
in
your
…?
2
/
4
