(共16张PPT)
Unit
4
Where
is
the
car?
Lesson
Six
Start
to
read;
Let’s
check
Story
time
B
C
Warm-up
Let’s
guess
Where’s
my
pencil?
It’s
in
my
hand.
Where’s
my
book?
It’
s
in
the
desk.
找文具
Is
my
book
on
the
desk?
Where
is
my
…?
Let’s
find
Warm-up
Read,
listen
and
learn
Presentation
?
边看图，边听音，初步感知故事内容。
Zip:
Let’s
play
hide
and
seek.?
Zoom:
Great!
Look
and
learn
Presentation
我们来玩捉迷藏吧。
好极了！
捉迷藏
Zoom:
1,
2,
3
…
10.
Are
you
ready??
?
Zip:
Yes!?
Look
and
learn
Presentation
你准备好了吗？
准备好了！
Zoom:
Where
are
you?
Under
the
table??
Zoom:
Under
the
bed??
Zoom:
In
the
toy
box?
?
Look
and
learn
Presentation
你在哪儿？在桌子下吗？
在床下吗？
在玩具盒里吗？
Zoom:
Where
are
you?
I
can’t
find
you!
?
Zip:
Haha!
I’m
behind
you!
?
Look
and
learn
Presentation
你在哪儿？我找不到你！
?哈哈！我在你后面！
Listen
and
follow
Presentation
Role-play
in
pairs
Practice
Zip:
Let’s
play
hide
and
seek.
Zoom:
Great!
1
Zoom:
1,
2,
3
…
10.
Are
you
ready?
Zip:
Yes!?
2
Zoom:
Where
are
you?
Under
the
table??
3
Zoom:
Under
the
bed?
4
Zoom:
In
the
toy
box?
5
Zoom:
Where
are
you?
I
can’t
find
you!
??
?
Zip:
Haha!
I’m
behind
you!
?
6
Read
and
tick
or
cross
Is
it
on
the
boat?
Is
it
under
the
chair?
Is
it
on
the
map?
Is
it
in
the
desk?
Is
it
on
the
ball?
Is
it
in
the
bag?
Where
is
Zip?
?
Practice
Read
and
follow
Practice
Can
you
answer
the
questions?
Where
is
Zip?
Look
and
tick
bag
cat
car
cap
map
pen
box
book
boat
ball
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Practice
Let’s
sing
Where
is
the
toy
car?
Where
is
the
toy
car?
Is
it
on
your
desk?
Where
is
the
toy
car?
Oh,
it’s
on
your
chair!
?
?
Practice
Summary
Goodbye!Unit
4
Where
is
my
car?
Part
B
Start
to
read;
Let’s
check;
Part
C
Story
time
第6课时
一、教学目标
1.
理解Start
to
read的内容并完成连线任务。
2.
能够听懂Let’s
check的录音，并完成听音判断任务。
3.
能够跟唱歌曲Where
is
the
toy
car?
4.
能够读懂Story
time的故事，并能尝试表演。
5.
复习巩固本单元所学单词和句型。
二、教学重点及难点
重点：
1.
理解Start
to
read的内容并完成判断任务。
2.
能够听懂Let’s
check的录音，并完成听音判断任务。
3.
能够读懂Story
time的故事。
4.
复习巩固本单元所学单词和句型。
难点：
对学过的知识点的灵活运用，要求学生不仅了解知识点，还要会用知识点解决问题。
三、教学准备
与教材相配的课件，人物扮演头饰，音频，动画等。
四、教学过程
Step
1.
Warm-up
1.
Let’s
guess
教师在上课之前，把铅笔和书藏好。上课时让学生猜一猜自己的铅笔和书本在哪里。Where’s
my
pencil?
Where’s
my
book?
T:
Before
we
start
our
new
lesson,
let’s
guess.
设计意图：通过猜测游戏，活跃课堂气氛，使学生快速进入课堂状态。
2.
Let’s
find
老师指定一名学生闭上眼睛，并将他的书或其他文具藏在某个地方。该学生睁开眼睛后，
请他用Is
my…
in/on/under…?
提问，并猜他的文具在哪里，例如：Is
my
book
on
the
desk?
全班做出相应回答。若问三次还猜不出，则他要问：Where
is
my…?
由全班回答。
T:
Now
let’s
play
a
game.
You
should
say
the
English
words
and
translate
it
into
Chinese.
设计意图：通过游戏的方式复习有关描述位置的词汇，进一步巩固本单元所学单词。
Step
2.
Presentation
1.
Read,
listen
and
learn
播放Story
time录音，让学生边看书，边听音，初步感知故事内容。
T:
Look
at
page
45
Story
time.
Zip
and
Zoom
are
playing
hide
and
seek.
Now
listen
to
the
story.
设计意图：引导学生通过看、听等途径来感知故事内容。
2.
Look
and
learn
T:
Where
is
Zip?
Now
let’s
learn
the
whole
story.
教师讲解单词及疑难句子。
设计意图：通过设问，引出故事并讲解重点知识。
3.
Listen
and
follow
播放Story
time录音，让学生听音跟读，注意语音语调。
T:
Now
you’ve
got
to
listen
and
follow.
Pay
much
attention
to
the
pronunciation.
设计意图：引导学生通过看、听、说等途径来感知并巩固故事内容。
Step
3.
Practice
1.
Role-play
in
pairs
教师让学生同桌两人一组，扮演Story
time部分的角色，看看哪组表演得好，或者自编对话进行表演。
T:
Now
let’s
read
and
act
in
pairs.
计意图：在故事的情境中进行表演，锻炼了学生的综合语言运用能力。
2.
Read
and
tick
or
cross
教师播放课本P43
Start
to
read的录音请学生完成连线任务。
T:
Well
done!
Now
please
turn
to
page
43.
Read
it
first,
then
tick
or
cross.
设计意图：通过听音判断对错，进一步巩固本单元的重点词汇和句型。
3.
Read
and
follow
教师播放Start
to
read的录音，
学生跟读句子，体会语音语调，模仿录音，按意群朗读句子。
T:
Now
let’s
listen.
Pay
much
attention
to
the
pronunciation.
设计意图：通过听音跟读，让学生体会语音语调，模仿录音，锻炼学生的听力能力。
4.
Listen
and
tick
or
cross
教师呈现听力练习，让学生在正确的图片旁边打勾，在错误的图片旁边打×。
设计意图：通过听音判断正误，进一步复习巩固本单元的重点知识。
5.
Look
and
tick
教师请学生看课本P44
Let’s
check的第二部分，要求学生仔细看图，并在看到的图片旁边打对勾。
T:
Well
done!
Now
look
at
the
second
part.
Please
look
and
tick.
设计意图：通过看图打对勾，进一步复习巩固本单元的重点词汇。
6.
Let’s
sing
教师播放Let’s
sing录音，请学生听音跟唱。
T:
Now
let’s
sing
together.
设计意图：通过歌曲，复习本单元重点词汇，感受英文的韵律，并在欢快的课堂气氛中结束本课时。
Step
4.
Summary
T:
At
last,
let’s
summarize
the
key
points
of
this
unit.
教师呈现思维导图，学生根据内容进行归类，帮助学生复习掌握本单元的重点词汇、句型、语音等。
五、板书设计
Unit
4
Where
is
my
car?
on,
in,
under,
desk,
chair,
cap,
ball,
car,
map,
boat
Where
is
…?
Is
it
in
/
on
/
under
…?
2
/
3
