九年级下册第三单元课外古诗词诵读 定风波（莫听穿林打叶声）课件（幻灯片24张）

(共24张PPT)
一门三父子
都是大文豪
诗赋传千古
峨眉共比高
苏洵
苏轼
苏辙
《自题金山画像》
苏轼
心似已灰之木，身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋[dān]州。
千年一遇的旷世奇才—苏东坡
被贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”。
被贬到惠州，他说：“日啖[dàn]荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。
被贬到儋州，他说：“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”。
写作背景：
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）的三月七日，时苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。
《东坡志林》说：“黄州东南三十里为沙湖……”
词人与朋友春日出游，途中遇雨，
便写出这样
一首词来。于简朴中见深意、寻常处生波澜。
因自然现象，谈人生哲理。
鉴赏诗词三步曲：
读（文）
析（情）
探（法）
★时间：三月七日
★地点：沙湖道中
★环境：先雨后晴
★事件：遇雨
★人物：雨具（拿着雨具的仆人）
同行者
余。
★感受：狼狈
不觉
★故：交代写作缘由。
小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。
　　三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
词的小序写了什么内容？
活动一：诵读感知
朗读要求：
1、读准字音
2、读出节奏
3、读出感情
莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，
谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，
山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，
归去,也无风雨也无晴。
活动二：赏文析情
1、
请同学们用最快的速度圈出词中具体描绘的自然景物有哪些？
2.词的上下阙各写了什么内容？
上阕写雨中穿行竹林（雨中事）
下阕写雨后斜照相迎（雨后感）
3、请用一个词语来概括词中苏轼的形象并结合具体的诗句分析。
请用“从______句中，我读出一个______的苏轼”进行赏析。
例如：
从“莫听穿林打叶声”句中，我读出一个沉着的苏轼。再大的穿林打叶声，都打不乱一个人坚定的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。
词人形象
从词中我们看到一位吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的词人形象。
雨中东坡—笑对人生风雨的达者
雨后东坡—看破人生晴雨的智者
他是一个无可救药的乐天派，一个百姓的朋友，一个酒仙，一个月夜徘徊者，一个大文豪、诗人、大书法家，一个创新的画家，一个造酒实验家，一位巨儒政治家，一个皇帝的秘书，一位在政治上专唱反调的人，一个水利工程师，一个生性诙谐爱开玩笑的人，但是这还不足以道出苏东坡的全部……
——林语堂《苏东坡传》
苏东坡是中国古代最高贵，最亲切，最有魅力的文人。没有黄州被贬，一道天光就不能射向天际！这一切，使苏东坡经历一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸馏和升华，他，真正的成熟了。黄州成就了苏东坡，苏轼成就了黄州。
——余秋雨《苏东坡突围》
4、
如果把作者的情感浓缩到词中的一个字上，你会选哪个字？为什么？
归去，人生何处是归途？
苏轼?360首词中，归字出现?100多次。他要往哪里归？?我们来看他另外几首词。
《江城子·密州出猎》老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎
(qíng)
苍……酒酣胸胆尚开张。鬓(bìn)微霜，又何妨！持节云中，何日遣(qiǎn)冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
他信奉“穷则独善其身，达则兼济天下”的儒家理念。
归朝廷
《临江仙》夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。?长恨此身非我有，何时忘却营营。夜阑风静縠[hú]?纹平。小舟从此逝，江海寄余生。
他喜欢老庄，道家的清静无为，使他淡泊名利
，从来没有抛弃世俗，而又超脱世俗。
《自题金山画像》?
心似已灰之木?,身如不系之舟。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。??
（心灵已然寂静无欲，不会再为外物所动。这是何等的超脱，对平生功业如此的语带诙谐，自我调侃）
（他的江海是什么？《前赤壁赋》中“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色……而吾与子之所共适。”　在自然中获得宁静。）
归自然
《东栏梨花》?梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。???
这“一株雪”正是诗人自己的化身。苏轼一生正道直行，清廉洁白，坦荡如砥。
又有几人能看清这纷杂的世俗人生呢？他将人生看得几清明，因为看透，所以通透。??
自取名东坡居士，与佛印交往甚笃，佛教的圆融通达，让他获得思想的旷达。
归佛门
《定风波》：“……万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道：此心安处是吾乡。”
（吾乡何在？在心安处）??
《和子由渑池怀旧》：人生到处知何似？应似飞鸿
踏雪泥。泥上偶然留指爪[zhǎo]，鸿飞那复计东西？
（人生像什么？飞鸿踏雪。一切皆为偶然、虚幻，无论功名利禄，还是痛苦灾难，还有什么可以悲喜的呢。故欢乐不必过于欣喜，痛苦可以在内心化解，世事沧桑实属过眼烟云，求得本心清静便是解脱。）??
归内心
小结：回归自我，回归内心，让他敏感复杂的情感，寻得安宁的精神家园。
以儒家思想担纲；以道家思想养生；以佛教思想超脱。
在顺境与逆境的变更中
，在出世和入世的交互中，在儒道佛的碰撞中，
得到融汇整合与统一，达到天趣洋溢，超然无累的人生境界。
活动三：探究写法
以小见大
虚实结合
一语双关
寓情于景
活动四：对话苏轼
学习了苏轼的《定风波》，请你写一句最想对苏轼说的话。
（可以评价他的人或他的词，可以表达你对他的情感，也可以谈他对你的影响。）
从“拣尽寒枝不肯栖”
到“小舟从此逝，江海寄余生。”
再到“归去,也无风雨也无晴。”
我们看清了苏轼在黄州的历程，
同样是被贬，同样是受诬陷，
同样是逆境，他不是超人，
只是善于化解苦难而已。
化天地万物为心中画卷，
融人世烦忧为云淡风轻。
在最低的境遇里活出最高的境界。
苏轼用他的作品和人格影响了一代
又一代的读书人……
?
作业：
1、背诵积累苏轼课外的诗词。
2、请以《东坡先生，我想对您说……》或
《从苏词看人生》为题，写一篇500字左右的文章。