20 古代诗歌五首《登幽州台歌》 课件 (22张PPT)

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名称 20 古代诗歌五首《登幽州台歌》 课件 (22张PPT)
格式 zip
文件大小 2.9MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-05-29 14:48:53

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文档简介

(共22张PPT)
登幽州台歌
语文部编版
七年级下
课后拓展
课堂笔记
新课学习
学习目标
导入新课
课后练习
课堂笔记
新课学习
1、了解写作的背景,熟记介绍。
2、分析诗歌的思想内容
3、体味诗中所流露出来的孤单寂寞悲哀的情绪。
4、背诵默写古诗
六年级时我们学过《马诗》,你们还记得吗?
你有没有不被人认可,失落的的时候?
《马诗》
何当金络脑,快走踏清秋。
(661-702),字伯玉,射洪人。他是唐诗革新的先驱者。
诗的代表作为《感遇》38首,旨在抨击时弊,抒写情怀。
年轻时性格豪爽。二十四岁中进士,以上书论政,是一个具有政治见解和政治才能的文人,为武则天所赞赏。后来他对武后朝的不少弊政,常常提出批评意见,所以不被武则天所重用,并曾一度因逆党株连下狱,他的政治抱负不能实现,反而受到打击,这使他心情非常苦闷。三十六岁时随建安王东征契丹,所提建议不被采纳,反而受到降职处分。三十八岁解职还乡,被县令段简陷害,死于狱中,时年四十一岁。
陈子昂
武则天万岁通天元年(696),镇守东北的松藩总督李尽忠背叛朝廷,企图割据,契丹人便乘机举兵南侵,连陷幽、冀、营三州。武则天委派草包军事统帅武攸宜率军北伐,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。武攸宜为人轻率,少谋略。才一接敌,便大败亏输,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武攸宜不允许。稍后,陈子昂又向武进言,不听,反把他降为军曹。诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京市),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》以及《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。
写作背景
“歌”字的诗一般是古乐府诗歌,是古代诗歌的一种体裁。汉武帝时,设有机构专门采集各地歌谣,整理和制订乐谱,这个机构名叫乐府。后来人们就把这一机构收集和制谱的诗歌,称为乐府诗,或简称乐府。到了唐代,这些歌词的乐谱虽然早已失传,但是这种形式却相传下来,成为一种没有严格格律,近于五、七言古体诗的诗歌体裁。
“歌”
古十二州之一,现今北京市。幽州台:即燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤才,因燕昭王将黄金置于其上而得名,其师郭隗为例,成为当时燕昭王用黄金台招纳而来的第一位贤才。
幽州台又名“蓟北楼”。 
幽州
《战国策?燕策一》记载:燕昭王想振兴燕国,一心想招揽人才,但并没
有多少人投奔他。于是向一个叫郭隗的人请教。
郭隗对燕昭王说:“大王要是真心想得人才,你可以先从我开始,人们看到像我这样的人都能得到重用,比我更有才能的人就会来投奔你。”于是燕昭王就拜郭隗为师,给他优厚的俸禄。并让他修筑了“黄金台”,作为招纳天下贤士人才的地方。不久,就有很多有才干的名人贤士纷纷前来,燕国逐渐成为一个富裕兴旺的强国。
登幽州台歌
[唐]陈子昂
 前/不见/古人,
 后/不见/来者。
  念/天地/之/悠悠,
  独/怆然/而/涕下!
读准字音,读准节奏
读得畅顺,读出感情。
登幽州台歌
[唐]陈子昂      
前不见古人,
后不见来者。
念天地之悠悠,
独怆然而涕下!
形容时间的久远和空间的阔大。
悲伤,凄恻
想到
古时指眼泪
译:向前看不见古之贤君,
译:向后望不见当今明主。
译:一想到天地无穷无尽,苍茫一片。
译:我倍感凄凉独自落泪。
后来的人。主要指后代的贤君
向前看。
“独”的表达效果,好在哪里?
末句的“独”字,与前两句相呼应,进一层点明了自己内心的孤寂与辛酸,深化了意境,又突出了诗人卓然特立的孤傲,强化了诗的风骨.这种强烈的情怀,也代表了封建时代众多怀才不遇、壮志难酬的仁人志士的共同心曲,具有令人一唱三叹的感染力.
“怆然而涕下”写出了什么?
这是神态描写,形象逼真
的描写了诗人热泪飞洒
的情态和悲愤
这首诗意境如何?
诗人神笔将天地人三位一体,创造出辽阔幽远,空旷苍茫,慷慨悲凉的意境。
作者妙笔创造出了空旷苍茫、慷慨悲凉的意境。
表达了诗人怀才不遇、
不能实现远大政治理想的悲愤之情、压抑感和孤独之感。
表达了作者什么思想感情
你准备好了吗?
要求:
迅速拿出一支笔和草稿纸,快速阅读题目,默默将正确答案写在纸上。
1.下列对本诗理解错误的一项是:(

A.?诗中的“古人”和“来者”都是指贤明君主。?
B.?“幽州台”是当时燕昭王礼贤下士的处所,诗人借此抒发怀才不遇之感。?
C.“悠悠”与“独”相对照,更加突出作者的孤独。?
D全诗感时伤事,吊古悲今,并没有诉说自己的悲凉。?
D
2.整首诗通过采用_______
的表现手法,表达诗人的思想感情,
具有_____
的感情基调。
????
直抒胸臆
苍凉悲壮
小朋友,这节课你有收获吗?
小朋友,回去预习下一课。
谢谢听评课,欢迎指导!
谢谢
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