1.1 各种各样的叶 教学设计 (2)

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名称 1.1 各种各样的叶 教学设计 (2)
格式 zip
文件大小 12.0KB
资源类型 教案
版本资源 人教鄂教版(2017秋)
科目 科学
更新时间 2020-05-28 10:57:02

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文档简介

《各种各样的叶》教学设计
一、教学目标
1、能通过眼看、手摸、闻气味、画一画、借助放大镜等方法来观察树叶;
2、通过观察与比较,能找出叶的共同点——都具有叶片、叶脉、叶柄和叶尖;通过比较,能发现叶片在大小、形状、颜色、边缘等方面的不同。
3、培养学生保护环境,爱护花草树木的意识。
二、教学重难点
1、重点:通过观察与比较,能找出叶的共同点和不同点。
2、难点:对叶子的探究感兴趣,能进行持续的探究。
三、教学准备
(一)教师准备:
1.准备7-8种常见植物的叶(注意叶形的多样性),每组一份。
2.常见植物叶的图片并制成课件。
3.春季植物发芽、长叶的视频。
(二)学生准备:采集3~4种植物的叶、铅笔等。
四、教学课时:
一课时
五、教学过程
一、创设情境,导入新课。
1、植物的生长会发生很大的变化,想看看这种变化吗?(观看视频)
师:一颗小小的种子,冲破泥土的束缚,用力的往外钻,长出嫩嫩的芽。一个新的生命诞生了。
2、师:同学们,这颗小小的嫩芽,还会继续长出什么呢?
生:叶、大树……
师:会继续长出叶。那么不同植物的叶一样吗?今天我们一起来研究叶。
(板书:叶)
二、探究新知
1、课前大家已经采集了叶子,谁想把自己采集到的叶子介绍给大家?(生拿起采集的叶子站在位子上介绍特征)
2、教师介绍自己采集的叶子——来源、地方、叶的特点(将课件中的图片和实物结合介绍,激励学生,谁表现出色,就把叶子送给谁)
师:刘老师也采集了许多叶子。
3、引导学生用眼观察叶子的特征。
师:我们采集的叶子太美了,我们现在就来观察叶子。同学们,你们准备用什么样的方法观察的叶子?(1.板书:眼看)
(1)引导学生从叶子的颜色、形状、边缘方面来观察。
师:眼睛看,看叶子的什么
生回答,教师板书
(2)小组合作观察
(3)学生带上叶子描述,教师给予评价。
(板书:颜色:绿的、红的、黄的……
形状:椭圆形的、扇形的......
边缘:有齿轮、无齿轮)
(4)引导学生观察比较同一片叶子正反两面的不同。
师:那么一片叶子有正反之分吗?小组之间用你们的慧眼看一看。
(5)学生带上叶子描述,教师给予评价(正反面的颜色不同)
4、引导和启发学生用其他方法观察叶子。
师:除了用眼睛观察还可以怎样去观察?
(板书2.摸、闻)
摸:摸边缘、摸叶子的尖儿、摸叶的正反面
(1)同桌合作用摸的方式感受叶子的特征
(2)请学生展示自己摸的感觉。(板书:正面光滑、反面粗糙、叶子尖儿扎手)
闻:用鼻子闻、可以把叶子放在鼻子下面用手扇动闻一闻气味,这叫扇闻法。
(1)同桌合作用闻的方式感受叶子的特征。
(2)说一说不同的叶子有什么不同的气味。(板书:清香)
5、请用一句优美的话来说说你观察的叶子是什么样的。生回答(对说好的奖励一片叶子)。
6、放大镜的使用
(1)引出放大镜
师:大家用看、摸、闻的方法观察了叶子。同学们,想不想把叶子上细小的部分,看得更清楚呢?我们可以借助一种工具来观察。
它就是:放大镜
(2)教师讲一讲放大镜的使用方法
师:把植物平放在桌面上,将放大镜放在叶子上,如果看得不清楚,就可以往自己身体这边拉。
(3)现在小组活动开始。教师巡查。
(4)汇报观察结果(板书:叶脉)
师:能不能把你看到的
说一说?(教师给予评价)
7、利用课件讲解叶子的组成。
(1)用来支撑叶子的把儿,叫做叶柄。
(2)手势比划,指出叶片。
(3)叶片上一条条规则的线,就是叶脉。就像人体中一条条血管,叶子通过叶脉吸收养分。
8、画叶子,引导学生选择喜欢的叶子画一画。
(1)师:认识了叶子,同学们能试着画一画吗?赶快把你喜欢的叶子画在白纸上吧。(教师巡视指导)
找两位学生带上自己喜欢的叶子上台画一画,展示作品。
(2)学生评价,教师评价总结。
9、观察结束后,小组成员及时整理好物品,保持桌面整洁。
三、升华新知
1、引导学生发现叶有什么相同点?
师:同学们,通过观察,你能发现叶子都有什么相同的地方吗?(出示课件)
(1)学生回答,教师引导。(观察屏幕中的叶,指叶片、叶柄等)
(2)教师总结。
(板书:2.叶子都有叶片、叶柄、叶脉和叶尖。)
2、叶有相同点,叶有不同点吗??
(1)小组讨论
(2)小组汇报
师:叶有哪些不同点?
(学生回答,教师给出评价,并奖励叶子)
(3)教师总结
叶的颜色、大小、形状等等都不一样,真是各种各样的叶啊!(补充课题)
(板书:3、叶的不同点:颜色、大小、形状、边缘、气味......
补充课题:各种各样的叶)
4、欣赏不同的叶形
师:大自然孕育了各种各样的叶子。同学们,让我们一起来欣赏吧!课件展示,教师一边用语音描述。当课件播放到针形叶时,教师描述这是一种特殊形状的叶子。
四、拓展延伸
1、了解叶的生命特征。
(1)教师拿出两种叶子进行比较。
师:欣赏了大自然中各种各样的叶。同学们请看刘老师手中的两种树叶,一种是绿色新鲜的叶,一种是地上捡到的落叶。你发现他们有什么不同?
(2)师引导学生观察包装袋里有无水分。学生观察发现发言。
(3)教师指三名学生上台用指甲掐一掐。教师引导说出感受。(引导说出:新鲜的叶有水分,而落叶干枯了;新鲜的叶是活的,而落叶是死的;)
(4)教师总结,就像人的生命由年轻到衰老。因此叶子也是有生命的。(板书4.叶有生命)
2、引导学生思考叶的作用
(1)教师启发。每当清晨,同学们踏进校园看见这绿油油的树叶,闭上眼睛回想一下感受怎么样?
(2)学生回答。
(3)教师根据学生回答进行总结,并板书。(板书5.?作用:美化环境、净化空气)
3、欣赏叶画
(1)课件展示学生作品。
师:叶的作用可大呢,看!我们一(2)班的小朋友,用自己采集到的各种各样的叶子,制作成了一幅幅美丽图画呢!同学们想不想欣赏一下?
(2)学生观看。
4、教师总结,倡议学生爱护花草树木、保护环境
大自然是美的,树叶也是美的,也是有生命的。树叶不仅给我们提供了观察研究的内容,也给我们的生活增添了美丽的色彩。希望同学们做到爱护草木、不乱随意采摘,保护环境,才能使我们的生活环境变得更加美丽。同学们,你们能做到吗?今天我们的观察课就上到这里!
五、板书设计
各种各样的叶子
看:颜色:绿、红、紫……
形状:圆、椭圆、扇形……
边缘:有齿轮、无齿轮
摸:正面光滑、反面粗糙、叶子尖儿扎手
闻:清香
放大镜(细致观察):叶脉
相同点:叶片、叶脉、叶柄
和叶尖
不同点:颜色、大小、形状、气味等等
叶有生命????作用:美化环境、净化空气