第18课 统一多民族国家的巩固和发展 教案

糜滩中学七年级历史（下）教案
主备人：李金翠
审阅人：冯妮妮
班级：
学生姓名：
授课人：?????　　
授课时间：
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备案序号
21
)课题：
第18课《统一多民族国家的巩固》
教学目标:
（1）知识与能力：通过本课的学习，学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重要知识：清政府册封达赖、班禅的制度并设置驻藏大臣，加强对西藏的管辖；乾隆帝平定大小和卓的叛乱，并设置伊犁将军，加强对西北地区的管辖；蒙古族的土尔扈特部回归祖国；清朝的疆城。
（2）过程与方法：通过本课的学习，培学生学会透过历史现象把握历史的本质特征和历史脉络的走向，注重把握清朝加强对西藏的管辖、平定叛乱、土尔扈特部回归祖国等史实之间的内在联系及其对巩固我国统一多民族国家的重大意义，培养学生的综合、分析和概括能力。
（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，学生进一步认识我国统一多民族国家的巩固是历史发展的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献。而土尔扈特部千里迢迢回归祖国，是值得我们歌颂的爱国主义行为。教学重点：达赖、班禅和驻藏大臣以及平定大小和卓叛乱。
教学难点：如何理解统一多民族的国家的巩固。
教学方法：探究法
比较法
分析法
教学过程:
一、导入新课：
在长期历史发展过程中，我国各族人民共同缔造了统一多民族的国家。明清时期，我国统一多民族国家得到进一步巩固和发展，中央同边疆地区的关系空前加强，各民族之间形成了不可分离的关系。在清朝前期形成了辽阔的版图，为形成今天我国的版图奠定了基础。（幻灯片出示清朝前期的版图。）
过渡：这么辽阔的疆域，清政府是如何管理的呢？下面我们一起来学习第18课
《统一多民族国家的巩固和发展》，了解相关内容。
二、自主学习，归纳整理基础知识。
1、请同学们阅读课文内容及相关材料，收集好相关信息。
2、请同学们简单归纳清政府统治全国、管理台湾、西藏和西北地区的措施。
三、师生互动，合作探究，提升能力
解析第一目“清朝对全国的统治”
请学生反馈第一目的自学情况。
满族统治者进入北京后，立即“遣官祭先师孔子”；接着又以孔子的后人“仍袭封衍圣公”；１６４５年为孔子加上“大成至圣文宣先师”的头衔，多尔衮并亲自“谒先师孔子庙行礼”。
请学生阅读以上材料，思考下列问题：
（1）根据材料，谈谈满族统治者对孔子采取什么态度？（生答：尊孔。）
（2）满洲统治者的这种态度在当时起到了什么作用？
（生答：自汉代以来，以孔子为代表的儒家思想成为封建社会的正统思想，尊孔活动使满族统治者得到汉族地主阶级和下层民众的广泛认同。）
解析第二目“郑成功收复台湾和清朝在台湾的建制”
1、学生以“开火车”的方式反馈第二目自学情况。
2、教师出示《郑成功收复台湾》图，请学生看图并口述郑成功收复台湾的经过。
3、教师幻灯片出示“郑成功的招降书”：
台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余既来索，则地当归我······
请同学们用所学史实证明郑成功的观点“台湾一向属于中国”。
（生答：三国时，孙权派将军卫温率船队到达夷洲。隋朝时，隋炀帝曾三次派人去流求。元朝时，设澎湖巡检司，专门管理澎湖列岛和琉球。）
4、讨论：郑成功收复台湾有何历史意义？
（生答：打击西方侵略势力，维护了祖国统一
——民族英雄；进一步开发台湾，促进民族融合——开发台湾的先驱。）
解析第三目“清廷对西藏地区的有效管辖”
学生以“开火车”的方式反馈第三目自学情况。
教师讲解：明朝政府曾经修筑长城来防御北方少数民族的侵扰。（教师出示康熙帝看到明长城时的感概“形胜固难凭，在德不在险”)但康熙却发出这样的感慨，那么清朝是如何处理民族关系的呢？教师幻灯片出示“承德避暑山庄”图，结合课后“知识拓展”作适当讲解，并设问：
“明修长城清修庙”“一座喇嘛庙，胜抵十万兵”反映了明清两代统治者在处理民族问题上的态度有什么不同？
（教师自答：明朝以防守为主，清朝实行怀柔政策。）
教师幻灯片出示“金瓶掣签”，讨论：你认为清政府设立“金瓶掣签”制度的目的是什么？（生答：1、保证了转世灵童选定的公正性。2、加强了清朝中央政府对选定达赖、班禅继承人的监督，保证了中央政府的权威。）
教师出示当代十一世班禅额尔德尼——确吉杰布像。
请学生依据材料结合所学思考：清政府的哪些措施使得“整个西藏是在中国大皇帝主权管辖之下的”？班禅六世不远万里亲赴承德避暑山庄，为乾隆帝祝寿庆典反映出我国民族关系发展的主流是什么？（生答：?册封达赖、班禅
?设驻藏大臣共同管理西藏事务。
民族团结和民族间和睦相处。）
解析第四目“巩固西北边疆”
1、请学生主动反馈第四目自学情况。
2、教师出示《平定准噶尔图卷》，让学生从图画中感知历史。接着出示“动脑筋”：清军为什么能取得平定大小和卓的叛乱？
教师提问：“请同学们回忆一下，中央政府在新疆设管理机构最早是在哪个朝代？这个机构的名称是什么？”（学生答：西汉。西域都护。）
教师：通过学习，我们了解了台湾、西藏、新疆自古以来就是中国的领土。但今天，台湾还没有统一，还有一些“台独”、“疆独”、“藏独”分子在进行危害祖国统一的活动，还有“钓鱼岛之争”、南海争端，作为当代中学生，
你对这些事件持什么态度呢？（学生踊跃发言，言之有理即可。）
解析第五目“清朝的疆域”
教师出示“清朝疆域图”，指导学生边看图边指出清朝的疆域范围。请学生上台根据教师的提示指出清朝前期八个方位的疆域界限。
（六）教师出示思维导图，学生结合图示归纳：清政府采取了哪些措施巩固统一多民族国家？
（学生总结：东南台湾地区：郑成功收复台湾，清朝统一台湾，设台湾府管理。西南西藏地区：清政府册封达赖和班禅，设驻藏大臣一起管理。西北地区：康熙平定噶尔丹叛乱，乾隆平定大小和卓叛乱，设伊犁将军管理。从而使我国统一多民族国家得到巩固和发展。）
【教学反思】：
周审
组长签字：
年
月
日
小计：
节
月查
包组领导签字：
年
月
日
总计：
节