小学数学人教版二年级下册数学教案第四单元 表内除法（二）（4课时）
文档属性
| 名称 | 小学数学人教版二年级下册数学教案第四单元 表内除法（二）（4课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-28 13:48:52 | ||
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文档简介
第四单元
表内除法（二）
第1课时
用7、8的乘法口诀求商
教学目标
使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程
情境引入
出示教材第38页例1，复习7、8的乘法口诀。
2.根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？
二、互动新授知识点：用7、8的乘法口诀求商1.教材第38页例1。
1.根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2.（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：56÷8=()讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=()，应该想哪句口诀呢？3.根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人一小组说一说，你是怎样计算的？
2.完成教材38页“做一做”。1.出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道除法算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
3.再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习
1.教材第40页练习八第l题。
(1)先让学生说用的口诀。
(2)让学生独立填写答案。
2．练习八的第2题。
(1)出示情景图，让学生仔细观察，题里有哪些问题?
(2)学生小组讨论。
(3)集体订正，让学生说说使用的是哪句口诀。
3．练习八第3题。
(1)学生独立作业。
(2)集体订正。
四、课堂小结
今天我们共同探讨了用7、8的乘法口决求商的计算方法。用7、8的乘法口诀求商的思路和方法与前面第二单元是一致的，所不同的只是数目大了些。
布置作业
请完成对应内容。教学反思用乘法口诀求商的方法：先想“除数×（）=被除数”，再用相应的乘法口诀计算出商。
第2课时
用9的乘法口诀求商
教学目标
通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。
教学重点
巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点
能正确迅速的求积、求商。
教学过程
一、情境引入
引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。我们带来27个气球。每9个摆一行。问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？
二、互动新授知识点：用9的乘法口诀求商
1.借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商。
（1）这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁来说一说你是怎么摆的？
（2）谁能看图列出两道除法算式？
（3）解决这两道题用的是哪句口诀？
（4）你们是怎么想到用这句口诀的？小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
2.运用规律，练口诀。63÷7＝
63÷9＝
72÷8＝
72÷9＝
54÷6＝
54÷9＝
7×9＝
8×9＝
问题：（1）谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
三、巩固练习
1.填一填。教材第39页“做一做”第2题。
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？
（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。
小猴摘桃子。教材第40页练习八第4题。同桌比赛，看谁先摘到桃子。
问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？
（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？
（3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
看谁算得都对。教材第41页练习八第8题。
问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？
（2）都有哪些同学算对了？
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。作业：教材第39页“做一做”，第3题。教材第40页练习八，第5题。
课堂小结
我们在计算除法算式时，先看一看除数是几，再想几的乘法口诀。
布置作业
请完成对应内容。教学反思在一般情况下，用一句乘法口诀可以计算3道算式。
第3课时
解决问题（1）
教学目标
学会用除法解决简单的实际问题。
2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。
教学重难点
学会用除法解决简单的实际问题。
教学过程
情境引入
星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！(教材P42页例3)
互动新授知识点：用除法解决简单的实际问题。乐乐玩具店问题：
你都知道了什么？获得了哪些数学信息？
要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？
要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。
谁来说说你是怎么列式的？56÷8＝7（个）
为什么用除法计算？
解答正确吗？
小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。
巩固练习
想一想：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
你知道了什么？让我们求什么？
要解决这个问题需要哪些信息？
谁会列式解决？
为什么用除法计算？
解答正确吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？
一张电影票8元钱，我们有40元能买几张电影票？
谁来读读题？
你知道了什么？
怎样解答？40÷8＝5（张）
为什么用除法计算？
解答正确吗？
小结：因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。
一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？小结：因为每7米分成一段，要求“28米长的绳子可以分成几段”，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。
8元
5元9元6元
买6块手帕，一共需要多少钱？
用36元钱可以买几个茶杯？小结：我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。
学校买来36本课外书。
平均分给6人，每人几本？
每人4本，可以分给几人？
小结：把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。所以这两道题都用除法来解答。
课堂小结
今天我们学习了用除法解决问题。解答应用题时，要先找到解决问题所需要的信息，根据除法的意义正确地列出算式，并进行验算。
布置作业
请完成对应内容。教学反思在解决实际问题时，首先要提取数学信息，找到已知条件，明确问题，再理清题中的数量关系，最后解决问题并验证答案。
第4课时
整理和复习
教学目标
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点
理解乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点
应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学过程
知识梳理知识点：乘、除法的内在联系
展示资源，构建网络。谈话引入：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。
从乐乐整理的表中你能发现什么？
根据你的发现把余下的算式填出来。小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
利用网络，理解沟通。
根据算式说得数。54÷945÷572÷827÷3
问题：①你能快速算出这些算式的得数吗？
②你们怎么算得这么快呀？
小结：原来除数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的乘法算式。
根据得数找算式。
①在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。
②还有补充的吗？
③谁能说说你是怎么找到这些算式的？
④得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？
⑤你是怎么找的？
巩固练习
看谁算得都对。64÷8＝
45÷9＝
30÷6＝
3×7＝
54÷6＝
56÷8＝
72÷9＝
28÷4＝
5×9＝
42÷7＝
27÷3＝
32÷8＝
你能很快算出它们的得数吗？
谁来汇报一下你的计算结果？
都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。
出示教材第46页练习十第2题。
你能帮助每只小动物找到自己的顺序吗？赶快动手排一排。
谁来汇报一下你的结果？
小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的顺序。
展示教材第46页第3题图文材料，回答问题。
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？
（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？
你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
问题：①谁来读题？
②你知道了什么？
③你会解答吗？把你的想法写下来。
④为什么用除法计算？
⑤解答正确吗？
小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
课堂小结
通过本节课的整理和复习，我们对用乘法口诀求商和解决有关的实际问题有了更深的认识，希望同学们还要多加练习和应用，以便解决生活中更多的问题。
布置作业
请完成对应内容。教学反思把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里包含多少个另一个数都用除法计算。
表内除法（二）
第1课时
用7、8的乘法口诀求商
教学目标
使学生明确用7、8的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。
教学重点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学难点
掌握用乘法口诀求商的方法。
教学过程
情境引入
出示教材第38页例1，复习7、8的乘法口诀。
2.根据图意，列出一道乘法算式和两道除法算式。说一说，你是怎样计算出结果的？
二、互动新授知识点：用7、8的乘法口诀求商1.教材第38页例1。
1.根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。
2.（1）有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？可以怎样列式？板书：56÷8=()讨论：怎样计算？板书：七八五十六，商是7。
（2）如果挂成7行呢？平均每行几面？板书：56÷7=()，应该想哪句口诀呢？3.根据主题图上小朋友的活动，你还能提出哪些数学问题呢？你能列式计算吗？四人一小组说一说，你是怎样计算的？
2.完成教材38页“做一做”。1.出示7×4口诀：
（1）启发学生想一想，写出两道除法算式。
（2）分组讨论，想一想商是几，用哪句口诀，怎样想的？
3.再出示余下的题目，由学生独立计算，再交流。
三、巩固练习
1.教材第40页练习八第l题。
(1)先让学生说用的口诀。
(2)让学生独立填写答案。
2．练习八的第2题。
(1)出示情景图，让学生仔细观察，题里有哪些问题?
(2)学生小组讨论。
(3)集体订正，让学生说说使用的是哪句口诀。
3．练习八第3题。
(1)学生独立作业。
(2)集体订正。
四、课堂小结
今天我们共同探讨了用7、8的乘法口决求商的计算方法。用7、8的乘法口诀求商的思路和方法与前面第二单元是一致的，所不同的只是数目大了些。
布置作业
请完成对应内容。教学反思用乘法口诀求商的方法：先想“除数×（）=被除数”，再用相应的乘法口诀计算出商。
第2课时
用9的乘法口诀求商
教学目标
通过练习使学生熟练的运用乘法口诀，正确迅速的用9的乘法口诀求商。
教学重点
巩固用乘法口诀求商的方法。
教学难点
能正确迅速的求积、求商。
教学过程
一、情境引入
引入：上节课我们还有一个问题没有解决呢，让我们一起来看一看。我们带来27个气球。每9个摆一行。问题：根据信息，你能利用手中的学具摆一摆吗？
二、互动新授知识点：用9的乘法口诀求商
1.借助直观，自主探索用9的乘法口诀求商。
（1）这幅图跟你们摆的结果一样吗？谁来说一说你是怎么摆的？
（2）谁能看图列出两道除法算式？
（3）解决这两道题用的是哪句口诀？
（4）你们是怎么想到用这句口诀的？小结：在口算这两道除法算式的时候，我们要根据算式想所对应的乘法口诀，也就是先看除数，除数是几就想几的乘法口诀。
2.运用规律，练口诀。63÷7＝
63÷9＝
72÷8＝
72÷9＝
54÷6＝
54÷9＝
7×9＝
8×9＝
问题：（1）谁能用乘法口诀很快算出它们的得数？
第一组算式你用的是哪一句口诀？第二组呢？第三组呢？小结：看来同一句口诀可以帮助我们口算出一道乘法算式和两道除法算式，口诀的作用可真大啊！
三、巩固练习
1.填一填。教材第39页“做一做”第2题。
问题：（1）你能很快算出它们的结果吗？
（2）谁来汇报一下，并说说你是怎么算的。
小结：看来除数是几，我们就想几的乘法口诀，这样就会算得又快又对。
小猴摘桃子。教材第40页练习八第4题。同桌比赛，看谁先摘到桃子。
问题：（1）哪些同学先摘到了桃子？
（2）谁愿意来汇报一下你的计算结果？
（3）都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，不仅要算得快，更要算得对。
看谁算得都对。教材第41页练习八第8题。
问题：（1）谁愿意来汇报一下你的计算结果？
（2）都有哪些同学算对了？
小结：看来我们在口算的时候，一定要认真看清每一道题的运算符号啊！只有这样才能算对。作业：教材第39页“做一做”，第3题。教材第40页练习八，第5题。
课堂小结
我们在计算除法算式时，先看一看除数是几，再想几的乘法口诀。
布置作业
请完成对应内容。教学反思在一般情况下，用一句乘法口诀可以计算3道算式。
第3课时
解决问题（1）
教学目标
学会用除法解决简单的实际问题。
2.培养学生解决问题的能力以及对数学学习的兴趣。
教学重难点
学会用除法解决简单的实际问题。
教学过程
情境引入
星期天，妈妈带着文文来到了乐乐玩具店，让我们一起来看看吧！(教材P42页例3)
互动新授知识点：用除法解决简单的实际问题。乐乐玩具店问题：
你都知道了什么？获得了哪些数学信息？
要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁再说一说？
要求这个问题怎样解答呢？把答案写在练习本上。
谁来说说你是怎么列式的？56÷8＝7（个）
为什么用除法计算？
解答正确吗？
小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。
巩固练习
想一想：如果24元买了6辆小汽车，一辆小汽车多少钱？
你知道了什么？让我们求什么？
要解决这个问题需要哪些信息？
谁会列式解决？
为什么用除法计算？
解答正确吗？你还能提出其他数学问题并解答吗？
一张电影票8元钱，我们有40元能买几张电影票？
谁来读读题？
你知道了什么？
怎样解答？40÷8＝5（张）
为什么用除法计算？
解答正确吗？
小结：因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。
一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？小结：因为每7米分成一段，要求“28米长的绳子可以分成几段”，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。
8元
5元9元6元
买6块手帕，一共需要多少钱？
用36元钱可以买几个茶杯？小结：我们在解决问题的时候，一定要认真分析数量之间的关系，选择正确的方法进行解答。
学校买来36本课外书。
平均分给6人，每人几本？
每人4本，可以分给几人？
小结：把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。所以这两道题都用除法来解答。
课堂小结
今天我们学习了用除法解决问题。解答应用题时，要先找到解决问题所需要的信息，根据除法的意义正确地列出算式，并进行验算。
布置作业
请完成对应内容。教学反思在解决实际问题时，首先要提取数学信息，找到已知条件，明确问题，再理清题中的数量关系，最后解决问题并验证答案。
第4课时
整理和复习
教学目标
复习有关乘法口诀和用乘法口诀求商的计算内容，整理用1~9的口诀求商的方法，引导学生掌握除法的排列规律。
教学重点
理解乘、除法的联系，掌握口诀求商的方法。
教学难点
应用表内乘除的知识和倍的概念，来解决实际问题。
教学过程
知识梳理知识点：乘、除法的内在联系
展示资源，构建网络。谈话引入：让我们一起来看一看乐乐是怎么整理的。
从乐乐整理的表中你能发现什么？
根据你的发现把余下的算式填出来。小结：同学们真会认真观察，能在这个表中发现这么多规律，并且按照规律把所有的算式都填写出来了，你们真了不起！
利用网络，理解沟通。
根据算式说得数。54÷945÷572÷827÷3
问题：①你能快速算出这些算式的得数吗？
②你们怎么算得这么快呀？
小结：原来除数是几，我们就得找跟几的口诀有关系的乘法算式。
根据得数找算式。
①在乐乐整理的这个表格中快速找出得数为7的算式。
②还有补充的吗？
③谁能说说你是怎么找到这些算式的？
④得数是8的算式有哪些？得数是9的呢？
⑤你是怎么找的？
巩固练习
看谁算得都对。64÷8＝
45÷9＝
30÷6＝
3×7＝
54÷6＝
56÷8＝
72÷9＝
28÷4＝
5×9＝
42÷7＝
27÷3＝
32÷8＝
你能很快算出它们的得数吗？
谁来汇报一下你的计算结果？
都有哪些同学算对了？
小结：我们在口算的时候，一定要认真仔细，看清运算符号，这样才能算得对。
出示教材第46页练习十第2题。
你能帮助每只小动物找到自己的顺序吗？赶快动手排一排。
谁来汇报一下你的结果？
小结：小动物们非常感谢大家帮助它们找到了自己的顺序。
展示教材第46页第3题图文材料，回答问题。
（1）30元钱一共可以买多少盒冰激凌？
（2）12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？
你还能提出其他用乘法或除法解决的问题并解答吗？
问题：①谁来读题？
②你知道了什么？
③你会解答吗？把你的想法写下来。
④为什么用除法计算？
⑤解答正确吗？
小结：在解答问题的时候，我们一定要认真审题，选择有关的条件和问题，认真进行分析，这样才能正确解答。
课堂小结
通过本节课的整理和复习，我们对用乘法口诀求商和解决有关的实际问题有了更深的认识，希望同学们还要多加练习和应用，以便解决生活中更多的问题。
布置作业
请完成对应内容。教学反思把一个数平均分成几份，求每份是多少，或求一个数里包含多少个另一个数都用除法计算。