小学数学人教版二年级下教案第八单元 克和千克（2课时）

第八单元
克和千克
第1课时
克和千克的认识
教学目标
1.
使学生初步形成重量的概念，认识重量单位千克和克，初步建立1千克和1克的重量观念，知道1000克=1千克。
2.
使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤，能正确估计出物品的重量。
3.在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重难点
认识1000克=1千克。
教学过程
1、情境引入
1.
今天老师带来了一些乘法和除法的口算题，请你看卡片进行解答。（指名学生答题）
2.
我把做过的乘法题目放在天平的左边，把除法题目放在天平的右边。
3.
做完了口算题目你有什么想对大家说的？
4.通过刚才的实验，表明只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。
二、互动新授知识点：认识克与千克及它们之间的进率
1.认识重量单位——克
(1)
师：请你用手掂一掂，一包盐和一个硬币，如果放在天平上，天平会往哪边沉？请你再用手掂一掂，一个硬币和一团棉花，如果放在天平上，天平会往哪边沉？问：通过掂一掂，你有什么想和大家说的？盐比硬币重得多，所以同学们很快就知道了，但是硬币和棉花就不那么容易判断了，因为它们之间的差别不是很大，对于很轻的物体，我们就用克来衡量。板书：克的认识
(2)
实验：拿出一个5克的砝码放在天平的左边，不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。问：你得出了什么结论？
(3)
掂一掂1克有多重。
(4)
完成教材第101页“做一做”。
3.
认识重量单位——千克
（1）师：我们刚才认识了克，在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢？完成板书：千克的认识师：我们经常见到的台称就是以千克为单位的。（讲解台秤的使用方法）师：请你往台秤上放一些有标识重量的零食，称出1千克来，然后统计1千克到底有多少克。学生汇报，板书：1千克=1000克
（2）随便称1千克物品，然后去参观别的小组。
（3）介绍用千克做单位的几种秤，了解读数的方法。
三、巩固练习
1.教材第103页“做一做”第1题。
2.教材第103页“做一做”第2题。
3.判断对错。
（1）一个鸡蛋约重50克。()
（2）小明今年7岁，约重2000克。()
（3）1千克铁比1千克棉花重。()
（4）一袋盐500克，两袋这样的盐重1千克。()
四、课堂小结
你们今天有什么收获？小结：克和千克在我们的生活中有着广泛的应用研究，我们要多留心观察。
5、布置作业
请完成对应内容。
教学反思1.计量比较轻的物品，常用“克”作单位，克用字母“g”来表示，常用天平来称。2.计量比较重的物品，常用“千克”作单位，千克用字母“kg”来表示。3.千克与克的关系是：1千克=1000克。
第2课时
解决问题
教学目标
在初步建立1克和1千克的观念基础上，会以此为标准估量物体的质量，并能解决一些简单的实际问题，同时体会学习质量单位的必要性，进一步培养学生的数感。
教学重难点
熟练掌握1千克=1000克，运用知识解决问题。
教学过程
一、情境引入
上节课你们认识了什么质量单位？它们之间有什么关系？
二、互动新授知识点：估量物品的质量
1.出示问题：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。
2.知道了什么？要解决的问题是什么？
3.怎样解答呢？苹果有大有小，要根据大小来估计。我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。如果4个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。如果5个苹果重1千克，这些苹果重（）千克。
三、巩固练习
1.教材第104页“做一做”。如果5个梨重1千克，这些梨大约重（）千克。
2.填一填。1个苹果重200克，1个桃重500克，1块香皂重250克。
个重1千克个重2千克块重1千克
3.完成教材第107页练习二十第10题。
四、课堂作业
1.教材第106页练习二十第9题。
2.教材第107页练习二十第11、12题。
五、课堂小结
今天我们运用克和千克的知识解决了一些实际问题，知道估量物体的质量要根据实际情况来进行。
6、布置作业
请完成对应内容。教学反思估量物品的质量时，要联系生活实际，先确定一个估计的标准，再根据确定的标准去估量物品的质量。