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一路鲜花
教学目标:
知识与技能:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课十四个生字,会写十个。
过程与方法:
1.学生反复诵读,展开想象来理解课文,体验情感。
2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观:
感受只要人人都献出一份爱心,人们将生活得更加美好。
教学过程
一、激情导入
老师给大家带来一份礼物,想看看吗?多媒体课件出示各种各样的鲜花。
生:鲜花!
师:你能用一个词来形容它吗?
生:美丽、漂亮、芬芳扑鼻……
师:我们刚才看到了一朵美丽的玫瑰,一片美丽的野花,可是今天老师要带你们看一路鲜花。
(板书课题:一路鲜花)齐读课题
师:看了这个课题你有什么想说的吗?
二、初读课文,整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文
要求:读准每个字音,遇到不认识的字查查字典或者问老师、同学
2.学生读课文,教师巡视解答
3.小组内学习生字。
4.检查生字认读情况。开火车读生字,读词。
三、理解课文,指导朗读。
1.仔细读课文,看看你喜欢哪一段,读懂了什么?
2.谁想把自己喜欢的段落读给大家听?还可以说说读懂了什么或有什么疑问。
生选择自己喜欢的段落朗读,教师引导理解,同时指导朗读。
(1)引导学生理解第一自然段的“之间”“不怎么好走”“往返”
说说之间是什么意思?还可以说什么和什么之间?你走过不怎么好走的路吗?什么样的,有什么感觉?“往返”是什么意思?你每天往返在哪儿啊?
(2)阿光爷爷每天都走在这条路上,他一定知道走这条路的滋味,今天他要退休了,他会做什么呢?谁来读第二自然段?
什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他应该回家啊。他带着这些工具开车去做什么啊?
(3)读第三自然段。他为什么要种花?
(4)读第4自然段,想想他为什么开心的笑了?现在他想到了什么?
(5)阿光爷爷种完了花,退休在家,一天他想我种的花不知道怎么样了,我得去看看,于是,怎么样了?谁读第5自然段?
(6)他看到了什么样的情景呢?读第六自然段。你想到了什么样的路?
(7)为什么会这样?生读第七自然段:阿光爷爷种完花,又有许多人铺路、种花。
师:那这些人为什么也来铺路种花?(他们为了让路更平,路边更美;他们也来向阿光爷爷学习。)
师:鲜花不仅为人们带来美的享受,更唤醒了人们,要去关爱他人。关爱才是人与人之间不败的鲜花。
师:如果你作为一名乘客看到这一切,你有什么话对阿光爷爷说,又有什么想做的?
师;既要接受别人的爱,又要懂得传递爱、回报爱。希望同学们也奉献出自己的爱心,让我们的生活变得更加美好。
(7)读最后一自然段,阿光爷爷为什么笑了?
四、同学们,阿光爷爷播下了爱的种子,过路的人们铺平了爱的道路,就让我们接过爱的接力棒,谱写更多的爱的乐章吧!现在正是学雷锋活动月,说说你想为别人做些什么?学生发言
作业:把你刚才说的写到你的“小笔头”上,
五、爱是一束鲜花,美丽了生活,美丽了我们的心。听了刚才同学的话,老师相信有了你们这群爱的天使,我们的生活将变得更加美好,和谐。就让我们在这《爱的奉献》中结束这一课吧。
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