(共10张PPT)
火眼金睛寻宝队
认真观看魔术
让我们一起开启寻宝之旅
4.前后左右
第二单元
位置和方向
一年级下册科学
怎样
描述
位置
后
第二单元
位置和方向
前后左右。
左手
右手
如何分辨左边和右边呢？
先说说小刚坐的位置？都用到了些哪些词呢？
再说说自己坐在教室的什么位置？
第二单元
位置和方向
前后左右。
第二单元
位置和方向
前后左右。
指向前面
!
指向右边!
指向左边!
指向后面!
“反着来”游戏
“找位置”游戏
第二单元
位置和方向
前后左右。
站在教室不同的地方，描述物体的位置，你发现了什么？
还记得魔术中
消失的宝藏吗？
第二单元
位置和方向
前后左右。
完成《学生手册》
第4页的作业
A西
明明站在队列的什么位置
科学实践
怎样描述位置
教
什
的什么位置?
前
是谁
一一=一一
爻
小刚
小乔
zhuo
we
3.“找位置”游
坐在小明后面
164
前后左右
教学设计
教学目标：
1.在具体活动中，让学生体验前后左右的位置，初步培养学生的空间观念。
2.能确定物体前后左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4.使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容：
人教版一年级下册科学书第15～17页。
教具、学具准备：
魔术道具4枚硬币，多媒体课件。
教学设计：
一、创设情景，设置悬念
师：老师也是位魔术师，大家信吗？不信接下来大家看看我手中的硬币，我会让它变成一枚来无影去无踪的神奇硬币，大家睁大眼睛看清楚哦。
（老师演示魔术过程）
师：要想找到这枚神奇的硬币，就必须学会今天的内容，大家翻开课本15页，让我们大家一起来学习“前后左右”吧。
二、仔细观察，理解位置
1.前、后。
下面，请小朋友继续看画面，引出前后的概念，学生交流。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：黑板在我们大家的前面，但是在老师的后面。
学生踊跃发言，举例说说前后的位置关系的句子。
2.左、右
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己加加油。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的？（手）
师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢？
师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗？找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗？
课间活动。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢？
3.相向左、右。
师：现在请同学举起右手。（教师面对学生也举起右手）老师举的是哪一只手呢？（留一定时间让学生争执）有说左手的，有说右手的，到底是哪只手呢？没关系，请同桌同学讨论一下老师举起的是哪只手？你是怎么想的？
学生交流，感受左、右的相对性。
师：请同学看屏幕（楼梯图），这是什么？学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边？（右边）。这时有两上小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边？你能帮他找找吗？这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗？你怎么知道他不是靠右行呢？又应靠哪边呢？两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗？这样做有什么好处？平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。
三、运用知识，巩固练习
师：小朋友今天我们学习了什么？总结“前后左右”
游戏一、我们接下来完成一个“反着来”的游戏。需要同学们根据老师的口令，指向相反的方向，看看谁出错哦？
游戏二、“找人游戏”利用一句画描述同学的位置，并点人找出这位同学。
游戏三、“寻找神奇的宝藏”
师：还记得老师开始的魔术吗？神奇的硬币还没有找到呢？我们需要组建一支精英寻宝队来开启寻宝之旅。
（点4位小朋友上台来排成一队，根据老师口令来围绕教室不同的方向寻找，以找到事前教师藏好的硬币为止。）
师小结：大家说说看刚才德寻宝队用到了今天学的哪些表示位置的词语呀？
师：小朋友知道吗？这枚硬币还有分身术哦，它还有些小伙伴需要我们去发现他们呢？
（按照上面的流程，再找两队学生上来完成）
小结：老师认为各个小组都很棒。
四、小结
师：今天我们学会了什么？
前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗？学会了前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。
五、作业
????完成《科学学生活动手册》第4页。
