2.4 前后左右 教学设计

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前后左右
教学设计
一、教材内容：
本课是《位置与方向》单元的第一课，是学习描述物体位置的第一步。在这一课中，学生将通过实践活动，先以自己为基准，再过渡到以别人为基准，学习使用前、后、左、右、远、近等词描述一个物体的位置。
在“拓展与应用活动”中，学生还会通过站在校园里的不同位置，描述教学楼等周围物体位置的活动，进一步理解描述一个物体的位置时，需要首先说明该物体相对于另一个物体的位置。
二、教学目标
1、能够使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。
2、理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定。
3、学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
三、教学重难点
重点：使用前、后、左、右、远、近等词描述周围物体的位置。
难点：理解一个物体的位置需要由该物体相对于另一个物体的位置来确定，
学会对生活中物体的位置进行定性的观察与描述。
四、教学准备
教师准备：1、PPT演示文稿。
2、“找位置”提示条6个。
3、小组评价表格，画在白纸上，准备奖励用的吸铁小圆片。
4、做“小苹果”1个头饰，奖品若干。
学生准备：《学生活动手册》和文具盒。
四、教学过程
一、激趣导入。
课前提出纪律要求和小组评价规则：
师：全班分成了两组，这节课两组比赛。比赛项目：遵守纪律、积极举手，回答问题声音响亮。优秀的小组将是我们学习的榜样。
师：全班同学，伸出你的小手，指指你的前面、后面、左面、右面。
师：哇，真棒！大部分同学都能指出前后左右来，看来你们对位置已经有了一定的了解，这节课我们来学习：4、前后左右。（板书课题）
学生齐读课题两遍。
二、科学实践，互动生成。
1、师：我们一起来唱跳一首歌吧。歌的题目叫《前后左右歌》
2?
活动一：唱跳歌谣《前后左右歌》
前后左右歌
伸出我的左手，一二一，左手指着左面，一二一。
伸出我的右手，一二一，右手指着右面，一二一。
摸摸我的小鼻子，一二一，鼻子对着前面，一二一，
撅撅我的小屁股，一二一，屁股对着后面，一二一。
老师教唱一遍，学生跟着音乐唱跳两遍。
2、面向讲台，说说自己的前后左右各是谁？然后全班同学向后转，再说说自己的前后左右各是谁？再说说你发现了什么？
归纳：说自己的前后左右各是谁，必须要说明自己面向哪里。请学生规
范地说一遍：我面向______我的前面是______后面是______左面是______右面是______
3、再指2名学生规范地说一遍，说得好的同学奖励“小苹果”头饰。
4、活动二：寻找幸运的孩子。
师：XXX前面的同学，请起立。XXX后面的同学请起立。XXX前面第二排的同学，请起立。XXX后面第三排的孩子请起立。
起立的孩子是幸运的孩子，得到奖品。
游戏：（1）、从全班抽6名学生，领提示条，在教室里找位置。
（2）、师提示：游戏时，不拥挤，不打闹，防止摔倒。找位置的同学，找到你的面前，请你主动礼让，坐到他的位置上去。
（3）、学生找位置。
（4）、游戏结束。师问：说一说，你是怎样找到位置的？
找位置的同学，逐个说出自己根据什么信息找到位置的。（学生读出提示条上的信息。）
三、课堂练习。
画出你坐在教室的位置，画出自己的前后左右各是谁？
1、打开活动手册第4页，在第一个框画出自己在教室的位置，在第二个框画出自己的前后左右各是谁。
2、汇报交流。（指2名学生展示作品并介绍）
四、“拓展与应用”活动。
PPT出示校园图片1。
师：校园里有哪些建筑物或物体？（生一齐说）五星红旗、教学楼、观景台、大树。
师：孩子们，你就是图片上的小人，说一说，此刻你面向什么站着？（生答：面向教学楼）你的前、后、左、右各有什么？
指2名说。
PPT出示校园图片2?
师：你换了一个位置，此刻，你面向什么？
生答：五星红旗。
师：那么此时，你的前、后、左、右各有什么？
指2名学生说。
六、小结
1、这节课你有什么收获？
2、小组得饼干数量，评出最优秀的小组。其他小组向他表示祝贺。
七、课后作业
回家后，把自己的家所在的楼房位置说出爸妈听。
八、板书设计
后