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1.5科学探究导学案
课题
1.5科学探究
单元
1
学科
科学
年级
七
【教学目标】
知识与技能目标1．了解科学探究的基本过程和一般方法。2．理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。3．理解科学探究需要收集、处理的信息和相关的技术。4．初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一
些简单问题。方法与过程目标在探究中，体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。科学探究活动中，了解科学探究的基本步骤情感与价值观目标培养创新精神，形成合作意识，团队精神和实事求是的科学态度。
【教学重点】
从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法
【教学难点】
实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
【导学方法】
知识点总结,考点精讲,讲练结合,课后巩固。
【课前预习】
1．
_____________是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地___________，通过多种途径寻求_____________，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。2.
从科学家科学探究的过程中，我们发现科学探究时，首先要__________。然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，______________。接着，对研究的问题_________，通过观察、实验等途径获取尽可能多的事实或证据，对猜测或假设进行检验。
学习探究
【新知导入】
你知道怎样根据人脚印的长度判断人的身高吗？给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？要想了解这些问题，就要进行科学探究，什么是科学探究呢？科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。今天我们就来学习研究问题的方法______科学探究。
【合作探究】
一、生活中的探究电灯为什么会突然熄灭了？在探究问题时，我们一般会_______________，再对每一种原因可能产生的结果___________进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。二、科学家的探究
探究：医生琴纳探索根治天花的方法
1.发现和提出问题_________________________________
挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这些女工为什么不会患上天花？
2.建立的猜想和假设是：_________________________________
3、制定的探究计划_____________________________________
4、收集到的事实和证据是_______________________________
5.检验猜想或假设_______________________________________
6.得出结论_____________________________________________7.归纳科学探究的一般步骤_____________________________________________三、我们一起来探1.探究一：根据人脚印的长度判断人的身高(1)提出问题：_____________________________________________________人脚印的长度与身高有什么关系？(2)建立假设：_______________________________________________________(3)思考：为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？通过什么方法来收集这些证据？
(4)收集事实证据将你获得的数据填在下表中同
学身
高（厘米）脚印长（厘米）身高是脚印长的倍数ABCD(5)得出结论（检验假设）：你得出了什么结论？_____________________________________________________________________2.探究二：盒子里面有什么(1)提出问题：________________________________________________
(2)探究过程__________盒子，感觉盒内物体的大小;
掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的。用磁铁吸引看盒内是否放有__________的物体;
尝试从物体移动时发出的声音来估计形状.3.归纳总结对黑盒中物体的探究，是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中，逐步接近盒中的物体。人们对许多问题的探究也是如此；科学家对科学的探究也是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中逐渐逼近真理。
【课堂总结】
这节课你学到了什么.科学探究的基本过程是：发现和提出问题、建立猜想与假设、制订探究的计划、获取事实或证据、检验猜想或假设、评价与交流。
【课堂练习】
1．《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根治天花的过程。请回答下列问题：(1)琴纳通过对天花受害者的观察分析，首先发现的问题是_________________
_______________________________________。(2)针对发现的问题，琴纳提出的猜想是__________________________________
____________。(3)最后，琴纳通过________方法证明了上述猜想，人类由此获得了抵御天花的方法——种牛痘。2.小明肚子疼到医院里看医生时，通常医生会问他哪里疼、有无拉肚子、是否感觉疲劳，然后用手去触摸一下，并叫他去测体温，化验血液、大便等，医生采取这些行动的直接目的是
( )A．提出问题
B．进行实验C．建立假设D．获取事实与证据3.科学探究的过程一般的程序有七个步骤，下列关于七个步骤的顺序的说法中，正确的是（ ）A.
提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作B.
猜想与假设、提出问题、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、评估、交流与合作C.
提出问题、评估、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析论证、交流与合作D.
猜想与假设、评估、提出问题、制定计划与设计实验、分析论证、进行实验与收集证据、交流与合作4.一位渔民在长江口打鱼时捞到一头“大死鱼”。它身体呈鱼形，身上有鳍，体长3米，背呈浅蓝色，上下颌有牙齿30颗，眼不发达，头顶有一呼吸孔、解剖体内有一脊柱，有肺、心脏、胃、肝、肠等器官，与人相似，还怀有已死亡的幼体。围观村民们议论纷纷，对这“动物”的类别进行探究。⑴提出问题：________?⑵建立假设：Ⅰ：村民甲认为此“动物”是鱼类；Ⅱ：村民乙认为此“动物”是哺乳类。⑶获取证据：村民甲的证据：Ⅰ________；Ⅱ________。村民乙的证据：Ⅰ________；Ⅱ________5.蚂蚁过的是群居生活，它们都有自己的“家”，在天气晴朗的时候，它们常常要走出家门，在地面上寻找食物。某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后是如何回家的，进行了以下实验：选择1只正要回家的蚂蚁，用剪刀剪掉蚂蚁的左右侧触角，然后把它放回原地。观察它的运动情况。(1)该实验基于的假设是
________
。(2)该小组的实验设计还不够完善，请你提出改进意见________
。(3)对于蚂蚁，你还想探究的问题是：________
。
参考答案
课前预习
1.
科学;
发现问题;
证据
2.
发现和提出问题;
建立猜想或假设;
制订探究的计划
合作探究：
一、生活中的探究
先假设几种可能的原因;
进一步探究
二、科学家的探究
1.挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这些女工为什么不会患上天花？
2.可能人得过一次天花以后就会产生免疫力。
3.让人先感染牛痘，再看会不会得天花。
4.收集事实证据：人感染牛痘后，不会再得天花。
5.人得过一次天花以后就会产生免疫力。
6.人类从此获得了抵御天花的有效办法_____种牛痘。
7.发现和提出问题、建立猜想与假设、制订探究的计划、获取事实或证据、检验猜想或假设、评价与交流
三、我们一起来探
1.探究一：根据人脚印的长度判断人的身高
(1)人脚印的长度与身高有什么关系？
(2)人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例关系。
(3)
测量不同年龄、不同性别、不同体重人的脚印的长度与身高，多测几组数据。
收集证据需要记录，表格是很好的记录方式。通过实际测量，将你获得的数据填在下表中。
(4)
略
(5)脚印的长度与身高确实存在着一定的倍数关系，他们的倍数关系在6.8倍到7倍之间。科学家的大量研究发现：身高
=
脚印长（赤脚）
×
6.876
2.探究二：盒子里面有什么
(1)
在不打开盒子的前提下你会用什么办法知道盒子里面有什么？
(2)
摇动;
铁制
课堂练习：
1.(1)挤奶女工不会得天花，已经患过天花的人不会再次感染天花
(2)或许得过一次天花，人体就会对天花产生免疫力
(3)实验
2.D
3.A.
4.
此动物是鱼类还是哺乳类；身体呈鱼形；身体上有鳍；有肺；怀有幼体；村民乙
5.蚂蚁可能是依靠触角回家；选10只蚂蚁剪去触角，十只蚂蚁不剪去触角，进行观察研究；加:蚂蚁如何殊取食物?.蚂蚁获取食物后如何把信息传递给同伴?等等
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科学探究
浙教版
初中
新知导入
你知道怎样根据人脚印的长度判断人的身高吗？给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？
要想了解这些问题，就要进行科学探究，什么是科学探究呢？
科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
新知导入
今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究。
新知讲解
一、生活中的探究
其实在日常生活中，我们经常在探究。下面我们来探究生活中常见的现象
探究：你家的电灯突然不亮了的原因
1.提出问题
家里电灯突然不亮的原因是什么？
新知讲解
2.建立假设
①可能只有自家停电了；
②可能是我们这个单元停电了；
③可能是我们这幢楼停电了；
④可能整个小区停电了；
3.检验假设
①观察附近居民楼的灯是否还亮？
②观察自己家对门的灯亮吗？
新知讲解
4.
得出结论
（1）如果附近居民楼的灯亮则可能是自己这幢楼停电了；
进一步探究自己家对门的灯是否亮：①自己家对门的灯亮说明自己家停电了，检查自己家的电路故障；
②自己家对门的灯不亮说明真是本幢楼停电了，查找本楼停电的原因。
（2）如果附近居民楼的灯不亮可能小区或全村停电了，打电话询问原因，继续……
新知讲解
在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。
新知讲解
二、科学家的探究
在17和18世纪，天花是西方最严重的传染病，受害者以儿童为主。每4名病人当中便有一人死亡，而剩余的3人却要留下丑陋的痘痕天花。还有很多人甚至失去听觉，双目失明。”
18世纪，欧洲蔓延天花，死亡人数曾高达1亿5千万人以上。甚至更多。
《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根治天花的过程。科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。
新知讲解
探究：医生琴纳探索根治天花的方法
英国医生琴纳了解到，10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。
1.发现和提出问题
通过调查他发现：几乎家家都有天花的受害者，只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这些女工为什么不会患上天花？
新知讲解
2.猜想与假设
可能人得过一次天花以后就会产生免疫力。
挤奶女工得了一次轻微的天花，就有了对天花的免疫力；得过天花的人也因此而获得对天花的免疫力。所以他们都不会再感染天花。
3.制订探究的计划
从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。
新知讲解
4.获取事实或证据
1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。
5.检验猜想或假设
一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。
新知讲解
6.得出结论
实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。
7.科学探究的一般步骤
发现和提出问题、建立猜想与假设、制订探究的计划、获取事实或证据、检验猜想或假设、评价与交流。
了解科学探究的一般过程后，我们能否运用所学的知识探究身边一些有趣的现象？
新知讲解
三、我们一起来探
探究一：根据人脚印的长度判断人的身高
警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚
印的长度来确定古代人的身高。
现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身高的关系吧！
新知讲解
提出问题：
人脚印的长度与身高有什么关系？
2.
建立假设
：
既然能用脚印的长度来估计一个人的身高，那么人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例关系。
可能身高越高，脚印长度越长
新知讲解
思考：为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？通过什么方法来收集这些证据？
参考答案：测量不同年龄、不同性别、不同体重人的脚印的长度与身高，多测几组数据。
收集证据需要记录，表格是很好的记录方式。通过实际测量，将你获得的数据填在下表中。
新知讲解
记录表
同
学
身
高（厘米）
脚印长（厘米）
身高是脚印长的倍数
A
150
21.5
B
155
22.5
C
165
24
D
178
26
6.89
6.88
6.81
6.85
由此发现：人的身高和脚印的长度大约是6.8倍。
新知讲解
5.检验猜想或假设
同学
脚印长（厘米）
估计身高
实际身高
E
24
163.2
F
25
170
G
22.5
153
H
21.5
146.2
163
168
154
146
新知讲解
6.实验结论
脚印的长度与身高确实存在着一定的倍数关系，他们的倍数关系在6.8倍到7倍之间。
科学家的大量研究发现：身高
=
脚印长（赤脚）
×
6.876
7.讨论与交流
与同学交流，看自己的结论与其他人的结论是否相同，若不同，要找出原因。
新知讲解
探究二：盒子里面有什么
给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？
1.提出问题：在不打开盒子的前提下你会用什么办法知道盒子里面有什么？
新知讲解
2、探究过程
摇动盒子，感觉盒内物体的大小
掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的。
盒内是否放有铁制的物体
尝试从物体移动时发出的声音来估计形状。
新知讲解
3.进行验证
并将操作记录在表中，最后阐述自己的探究过程。看看哪组猜得最快，判断得最准确。
4.讨论与交流
请学生依据表格，阐述自己探究的基本过程当学生叙述完之后，打开盒子，
观察盒内物体，检验学生推测的结果。若学生判断错误，则引导学生思考，为什么会判断错误。操作步骤是否合理？有没有更好、更接近被推测物体的方法？
新知讲解
小结
对黑盒中物体的探究，是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中，逐步接近盒中的物体。人们对许多问题的探究也是如此；科学家对科学的探究也是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中逐渐逼近真理。
课堂练习
1.王老师在上课时发现小明同学精神不振，相当疲乏，同时伴有咳嗽，王老师估计小明可能感冒了，就让小明到校医务室去测量体温。在这个事例中，王老师的推测在科学探究过程中属于__________，要求小明去测量体温的目的是__________________。
建立假设
获取事实与证据
课堂练习
2.
学会科学探究是为了( )
A．培养分析问题、解决问题的能力
B．当科学家
C．提高智商
D．提高解题能力，得到好成绩
A
课堂练习
3.下列是科学探究的基本过程，其排列顺序正确的是
(
)
①合作与交流
②制订计划
③建立猜想和假设
④提出问题
⑤检验与评价
⑥获取事实与证据
A．①②③④⑤⑥
B．④⑥⑤③②①
C．④③②⑥⑤①
D．③④⑥①②⑤
C
课堂练习
4.
中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是( )
A.
提出问题：病人得的是什么病
B.
建立假设：病人得的可能是某某病
C.
获取相关的事实和依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测
D.
为了积累更多的临床经验，以便与其他医生更好地交流
C
课堂练习
5.小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花．这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是（
）
实验不成功，停止探究
B.
修改实验过程，使之与假说相符
C.
修改结果，使之与假说相符
D.
修改假说，重新实验
D
课堂练习
6.
科学家为证实自己的假设，常作为重要的支持依据的是
( )
A．观察
B．假设
C．实验
D．推论
C
课堂总结
科学探究的一般步骤
发现和提出问题
建立猜想与假设
制订探究的计划
获取事实或证据
检验猜想或假设
进行评价与交流
板书设计
一、生活中的探究
二、科学家的探究
科学探究的一般步骤：提出问题、猜想与假设、制订探究的计划
获取事实或证据、对猜测或假设进行检验、评价与交流
三、我们一起来探究
1.探究一：根据人脚印的长度判断人的身高。
2.探究二：盒子里面有什么。
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浙教版科学七上《科学探究》教学设计
课题
1.5科学探究
单元
1
学科
科学
年级
七
教材分析
本节课所采用的教材是浙教版科学七上第1章第5节的内容，本节主要分三部分来讲，第一部分是生活中的探究通过“你家的电灯突然不亮了，你会首先查找停电的原因”这样的实例来说明，第二部分科学家的探究通过“天花和牛痘的故事”
来说明，第三部分是我们一起来探究，让学生通过实例了解科学探究的一般方法。为了学生熟练掌握这节内容，又能顺利掌握实验技能。这节课采用实验合作探究和课外小组独立探究的方式进行探索学习的。这样，既能锻炼学生的动手实践操作能力和科学探究能力，又可以训练学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。
教学目标与核心素养
一、教学目标1．了解科学探究的基本过程和一般方法。2．理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。3．理解科学探究需要收集、处理的信息和相关的技术。4．初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一
些简单问题二、核心素养科学观念：让学生养成乐于探索的习惯。科学思维：
训练学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。科学探究：通过实例让学生了解科学探究的基本过程和一般方法。科学态度与责任：培养创新精神，形成合作意识，团队精神和实事求是的科学态度。
重点
从科学家的探究案例中，体会科学探究的一般步骤和基本方法
难点
实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你知道怎样根据人脚印的长度判断人的身高吗？给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？出示图片：脚印和密封的盒子要想了解这些问题，就要进行科学探究，什么是科学探究呢？科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。今天我们就来学习研究问题的方法——科学探究。
学生观察图片阅读课文思考
引出本节课题科学探究
讲授新课
一、生活中的探究其实在日常生活中，我们经常在探究。下面我们来探究生活中常见的现象探究：你家的电灯突然不亮了的原因出示图片：电灯1.提出问题家里电灯突然不亮的原因是什么？2.建立假设①可能只有自家停电了；
②可能是我们这个单元停电了；③可能是我们这幢楼停电了；④可能整个小区停电了；3.检验假设①观察附近居民楼的灯是否还亮？②观察自己家对门的灯亮吗？4.
得出结论（1）如果附近居民楼的灯亮则可能是自己这幢楼停电了；进一步探究自己家对门的灯是否亮：①自己家对门的灯亮说明自己家停电了，检查自己家的电路故障②自己家对门的灯不亮说明真是本幢楼停电了，查找本楼停电的原因。（2）如果附近居民楼的灯不亮可能小区或全村停电了，打电话询问原因，继续……教师总结：在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。二、科学家的探究在17和18世纪，天花是西方最严重的传染病，受害者以儿童为主。每4名病人当中便有一人死亡，而剩余的3人却要留下丑陋的痘痕天花。还有很多人甚至失去听觉，双目失明。”18世纪，欧洲蔓延天花，死亡人数曾高达1亿5千万人以上。甚至更多。
《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根治天花的过程。科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。探究：医生琴纳探索根治天花的方法英国医生琴纳了解到，10世纪时中国人已发明了往人的鼻孔里吹痘痂粉的方法预防天花，但这种方法并不安全，有时会导致人死亡。1.发现和提出问题通过调查他发现：几乎家家都有天花的受害者，只有养牛场的挤奶女工中没有人患天花。他还发现已经得过天花的人不会再次感染天花。挤牛奶女工容易感染到牛痘的病，而这些女工为什么不会患上天花？2.猜想与假设可能人得过一次天花以后就会产生免疫力。挤奶女工得了一次轻微的天花，就有了对天花的免疫力；得过天花的人也因此而获得对天花的免疫力。所以他们都不会再感染天花。3.制订探究的计划从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。4.获取事实或证据1796年5月的一天，琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。5.检验猜想或假设一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。6.得出结论实验证明：这个男孩已经具有抵抗天花的免疫力。人类从此获得了抵御天花的有效办法——种牛痘。7.科学探究的一般步骤发现和提出问题、建立猜想与假设、制订探究的计划、获取事实或证据、检验猜想或假设、评价与交流了解科学探究的一般过程后，我们能否运用所学的知识探究身边一些有趣的现象？三、我们一起来探
探究一：根据人脚印的长度判断人的身高警察常根据脚印的长度来推断罪犯的身高。考古学家也会根据古代人脚
印的长度来确定古代人的身高。出示图片：警察观察脚印和脚印图片现在，让我们一起来探究人的脚印长度与身高的关系吧！1..提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？2.
建立假设
：
既然能用脚印的长度来估计一个人的身高，那么人脚印的长度与身高可能存在着一定的比例关系。可能身高越高，脚印长度越长。出示图片：脚印思考：为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？通过什么方法来收集这些证据？测量不同年龄、不同性别、不同体重人的脚印的长度与身高，多测几组数据。收集证据需要记录，表格是很好的记录方式。通过实际测量，将你获得的数据填在下表中。记录表同
学身
高（厘米）脚印长（厘米）身高是脚印长的倍数A15021.56.81B15522.56.89C165246.88D178266.85由此发现：人的身高和脚印的长度大约是6.8倍。5.检验猜想或假设同学脚印长（厘米）估计身高实际身高E24163.2F25170G22.5153H21.5146.26.实验结论脚印的长度与身高确实存在着一定的倍数关系，他们的倍数关系在6.8倍到7倍之间。科学家的大量研究发现：身高
=
脚印长（赤脚）
×
6.8767.讨论与交流与同学交流，看自己的结论与其他人的结论是否相同，若不同，要找出原因。探究二：盒子里面有什么给你一个密封的盒子，里面有一个小物体。在不打开盒子的前提下，想知道盒子里装的小物体是什么，你会用什么办法呢？1.提出问题：在不打开盒子的前提下你会用什么办法知道盒子里面有什么？2、探究过程摇动盒子，感觉盒内物体的大小；掂掂盒子的质量，估计盒内物体是由什么物质制成的；盒内是否放有铁制的物体；尝试从物体移动时发出的声音来估计形状。3.进行验证并将操作记录在表中，最后阐述自己的探究过程。看看哪组猜得最快，判断得最准确。4.讨论与交流请学生依据表格，阐述自己探究的基本过程当学生叙述完之后，打开盒子，
观察盒内物体，检验学生推测的结果。若学生判断错误，则引导学生思考，为什么会判断错误。操作步骤是否合理？有没有更好、更接近被推测物体的方法？小结：对黑盒中物体的探究，是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中，逐步接近盒中的物体。人们对许多问题的探究也是如此；科学家对科学的探究也是在不断地提出问题、建立假设、验证假设中逐渐逼近真理。课堂练习1.王老师在上课时发现小明同学精神不振，相当疲乏，同时伴有咳嗽，王老师估计小明可能感冒了，就让小明到校医务室去测量体温。在这个事例中，王老师的推测在科学探究过程中属于_______，要求小明去测量体温的目的是________________。答案：建立假设；获取事实与证据2.
学会科学探究是为了( )A．培养分析问题、解决问题的能力B．当科学家C．提高智商D．提高解题能力，得到好成绩答案：
A3.下列是科学探究的基本过程，其排列顺序正确的是(
)①合作与交流
②制订计划
③建立猜想和假设
④提出问题
⑤检验与评价
⑥获取事实与证据A．①②③④⑤⑥B．④⑥⑤③②①C．④③②⑥⑤①D．③④⑥①②⑤答案：C4.
中医给病人诊病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是( )A.
提出问题：病人得的是什么病B.
建立假设：病人得的可能是某某病C.
获取相关的事实和依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D.
为了积累更多的临床经验，以便与其他医生更好地交流答案：C5.小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色花，现在却开出了紫花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但小梅经过一段时间补充水分后，还是开紫花．这说明实验结果与原来的假说是不符合的，最好的处理方法是（
）A.实验不成功，停止探究
B.
修改实验过程，使之与假说相符C.
修改结果，使之与假说相符
D.
修改假说，重新实验答案：D6.
科学家为证实自己的假设，常作为重要的支持依据的是
( )A．观察
B．假设
C．实验
D．推论答案：C
在教师引导下进行探究学生说出实验结论学生阅读理解琴纳是怎样进行科学探究活动的？学生阅读课文找出发现和提出问题学生说出科学探究的一般步骤讨论设计探究人脚印的长度判断人的身高学生说出自己的合理假设学生派代表说出获得的数据，并算出身高是脚印长的倍数从而得出结论观察老师拿出的黑盒子学生各抒己见说一说怎样去估计盒内物体是由什么物质制成的。学生练习
锻炼学生的逻辑思维能力。锻炼学生语言表达能力锻炼学生的阅读理解，合作交流的能力锻炼学生的自主学习以及语言表达能力锻炼学生的总结能力，为下面学生的自主探究打下基础让学生学会利用科学探究的一般步骤进行科学探究锻炼学生的动手以及总结能力引起学生的兴趣拓展学生的思维巩固本节知识
课堂小结
科学探究的基本过程是：发现和提出问题、建立猜想与假设、制订探究的计划、获取事实或证据、检验猜想或假设、评价与交流。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、生活中的探究二、科学家的探究科学探究的一般步骤：提出问题、猜想与假设、制订探究的计划获取事实或证据、对猜测或假设进行检验、评价与交流三、我们一起来探究1.探究一：根据人脚印的长度判断人的身高。2.探究二：盒子里面有什么。
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精品试卷·第
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