部编人教版七年级历史下册第11课元朝的统治 教学设计

七年级历史上册教学设计
课题
第11课元朝的统治
教学
目标
1．知道元朝的政权性质和元朝的疆域及民族融合；
2．掌握元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措；
3．认识元朝的行省制度和对边疆地区的管辖措，促进了我国统一多民族国家的发展、巩固和民族交融。
教学
重点
行省制度、元朝对边疆地区的管辖
教学
难点
行省制度、元朝对边疆地区的管辖
教学
过程
教
学
内
容
与
师
生
活
动
设计意图和
关注的学生
一、元朝的疆域
1.元朝是我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。
2.元朝疆域“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，超越汉朝和唐朝。
3.今天的新疆、西藏、云南，东北广大地区，台湾及南海诸岛,都在元朝的统治范围之内。元朝的版图是我国历史上最大的。
4.元朝的疆域与汉朝唐朝比有哪些拓展？
小组回答：元朝的疆域空前广阔，承袭了大蒙古国主要的领土，名义上应包括大汗之国”和西北各“宗藩之国”——伊利汗国、察合台汗国、钦察汗国和窝阔台汗国的统治区。经过多次扩展后，于1311年元武宗时期达到最大，西到吐鲁番，西南包括西藏、云南及缅甸北部，北至都播南部与北海、鄂毕河东部，东到日本海，史书称“东尽辽左，西极流沙，北逾阴山，南越海表，汉唐极盛之时不及也”。
二、行省制度
1.元朝建立后，忽必烈在汉族知识分子的帮助下，参照中原历代王朝的统治方式，逐步确立了君主专制的中央集权制度。在中央，由中书省掌管全国的行政事务，下设吏、户、礼、兵、刑、工六部，分管各项政务;设枢密院负责全国的军事事务，调度全国的军队;设御史台负责监察事务。
元朝按照中原王朝的统治方式来改革制度，目的是为了加强对中原地区的统治。
2.元朝把山东、山西和河北称作“腹里”，直属于中央的中书省;其他地区，除了吐蕃、畏兀儿地区之外，设置了岭北、辽阳等10个行省。在行省之下，继承前代的制度，设置路、府、州、县。这一行政区划与管理制度，被称为“行省制度”，在历史上影响深远。
3.行省制度主要特点是什么？
小组回答：行省制度是元朝实行的地方行政制度。京师设中书省作为全国最髙行政机构，地方设行中书省作为地方行政机构。特点在于行省长官由中央直接委派官员担任，目的是有效管辖空前辽阔的疆域，成为明清以后地方行政区划的典范。行省制是古代郡县制的发展，是巩固统一多民族国家的成功尝试，同时又是加强中央集权的新举措。
4.元政府为什么要建立行省制度？有什么影响？
小组回答：行省制的确立，从政治上巩固了国家统一，使中央集权在行政体制方面得到保证。这是中国行政制度的一大变革，对后世的政治制度尤其是地方行政区划产生了深远的影响。从此，地方政治制度进入划省而治的阶段。
5.中书省位于何处？相当于现在的哪些省区？
小组回答：指出包括今河北、山西、山东、内蒙古等
三、元朝对边疆地区的管辖
1.为了对辽阔的疆域进行有效的治理，元朝的统治者根据各地区的情况，采取因地制宜的方式，在东北、西北、东南、西南等地区设置相应的管理机构，加强中央对这些地区的统治。
2.在东南地区，元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球，这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。
3.元朝是如何管理台湾的？回顾历史上台湾与大陆的关系？
小组回答:元政府设澎湖巡检司，管理澎湖和琉球。
师生共同总结:元朝时的琉球即今天的台湾，三国时称夷洲，当时台
湾高山族就与东南沿海汉族有着密切往来，公元240年，吴国大将卫温率
船队到达夷洲，这是大陆人民大规模到达台湾的第一次明确记录。隋朝
时，台湾称琉球，大陆商人常到琉球贸易，移居台湾的人日益增多，大陆和
台湾的联系进一步加强了。
教师归纳:统一是历史的主流，台湾和西藏自古以来就是祖国领土神
圣不可分割的一部分。今天任何妄图分割祖国领土的行为都是逆人心而
动的，都终将被历史的车轮辗得粉碎。
4.元朝建立后,对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。
5.元政府对西藏采取了怎样的管理方法？汉、藏两族的关系如何？
小组回答:唐朝时，藏族的前身吐蕃人的部落日益壮大起来，过着农耕和游牧的生活，他们勇敢善战，统一西藏各部，建立起强大的吐蕃王朝。（放录像《文成公主》片断,了解唐朝时汉、藏两家的亲密关系）文成公主人藏，表明汉藏两家已合同为一家,这一历史的见证，迄今仍保留在拉萨市的布达拉宫和大昭寺里。到元朝时，西藏正式归属于中央。
激趣导入，引入变态发育的话题。
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书
设
计
一、元朝的疆域
二、行省制度
三、元朝对边疆地区的管辖
教
学
反
思