九年级下册第四单元 写作 让你的语言文采飞扬——修改润色 课件(共39张PPT)

(共39张PPT)
教学目标：
1、通过精彩语段感悟语言的文采之美。
2、创造语言的文采之美。
写作?修改润色
一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。
有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。
那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍。
请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。
春天就要来
了，可我不能见到她。
孔子曰:
“言之无文，行而不远。”
文章要讲究文采，讲究美。没有文采的文章，就难以传播。
教学目标：
1、通过精彩语段感悟语言的文采之美。
2、创造语言的文采之美。
文采”，意思是“华丽的色彩”，但是“有文采”又不能简单地等同于华丽，它需要思想做支撑。是在语句通顺上的更高要求，“有文采”概括起来应具备如下特点：
（1）富含哲理，耐人寻味。（2）富于变化，错落有致。（3）节奏感强，朗朗上口。因此，同学们的作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达，去创造。
2017年中考语文考试大纲
语言要求
清楚
丰富
有文采
有创意
用词贴切
句式灵活
善于运用修辞手法
文句有表现力
作文是思维和语言的综合体，如果说立意是文章的灵魂，结构是文章的骨骼，语言就是文章的血肉……”语言是思维的外壳,它好比一个人的外衣,光亮与否,直接影响别人对你的第一印象。语言表达的好坏，直接关系到中考作文能否取得高分，可谓是“生分线”，因此，同学们要重视语言的训练。
2012年10月12日诺贝尔文学奖在瑞典斯德哥尔摩揭晓，中国作家莫言获奖。莫言成为首个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。评委会给出的获奖理由是“莫言的魔幻现实主义作品融合了民间故事、历史和当代”。他的作品风格独特，语言犀利。
[中考凝眸]
文学是语言的艺术。中考作文的语言不仅要准确、简练，更要生动、活泼、诗意、灵动。缺乏文采的文章是没有生命力的。初中生在中考作文语言存在的主要问题是：
1.语言枯涩，词汇贫乏。。
2.陈词滥调。
3.故作深沉。
4.空洞无物。
例：有位同学因逃课上网挨父母狠揍。第二天去上学，他的好友见他脸上有伤，问怎么回事。答曰：“父母打的。”
“单打还是双打？”
“混合双打”！
佳
作
共
赏
例：接下来……糟了，什么来着？刚才由于太兴奋，将思维搞混乱了。茫茫然不知所措，这回是牵着羊进照相馆——尽出洋（羊）相了。我想，她肯定帮不了我。在失败面前，我是七尺汉子六尺门——不得不低头。面对老师等待的目光，面对同学诧异的眼神，我脸上火辣辣的。
——（《合作》）
例：高老师深谙数学，和数学朝夕相处，右眉毛长成标准抛物线，左眉毛像个根号，眉毛下的眼睛的视力被那根号开了好几次方，弱小得须八百度眼镜才能复原。
——（《三重门》）
佳作共赏
这些佳句读后给人的感觉是流畅明丽，文采飞扬。读有文采之作，如饮醇酒，令人陶醉，如品名茶，令人回味。
怎样使语言文采飞扬呢？
?
锤炼词语，使语言形神兼备。
亮
点
揭
秘之一
为你支招：
写文章，首先要选用最能反映事物本质特征的那一个词语，一字传神，使表达准确，贴切，形象，生动，这样语言就有了文采。
?
你知道的诗人，名家在锤炼词语上下功夫的故事或者例句有哪些？
?
鸟宿池边树，僧敲月下门。
——贾岛
春风又绿江南岸，明月何时照我还。------王安石
吟安一个字，拈断数茎须。
——卢延让
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫
你知道的诗人，名家在锤炼词语上下功夫的故事或者例句有哪些？
①小草偷偷的从土里
出来。
②春天从地里悄悄地
了出来，化成草叶和芽苗。
（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地
着
佳句欣赏
钻
冒
闹
才艺比拼
1、
她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上戴着两只金色的大耳环，穿着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
请修改句中红色的字,使句子更灵动。
2、雨后，松针上有水珠，小草上有水珠，荷叶上有水珠。
例：
1、
她三十岁左右，高身段，戴着墨镜，耳朵上晃着两只金色的大耳环，飘着彩色长裙，怪好看的。（杨朔《埃及灯》）
2、雨后，松针上穿着串串的水珠；小草上掬着水珠；荷叶上盛着水珠，微风习来，它们还在滴溜溜的转呢。
?
变换句式、调配韵律节奏
亮
点
揭
秘之二
为你支招：
?
陈述句与疑问句、反问句
的交错使用，长短句搭配、
主动句与被动句、肯定句
与否定句、正序句与倒装句
的变化。
变换句式、调配韵律节奏等方式，使文章错落有致，摇曳生姿。
善用修辞，使语言形象可感。
亮
点
揭
秘之三
为你支招：
修辞手法的巧妙运用，能够勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在眼前，增添语言的形象性，这样就把事物写活了。修辞手法的运用，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力，使文章生动形象、情绪激昂、气势磅礴。
佳作欣赏：
1、“你在干什么？”“看绿”。
　“绿在哪儿？”“绿在树枝上。”
　
树上早没有了叶子，一群小鸟栖在树枝上，一动不动，是一树会唱的绿叶。
赏析：本句综合运用了设问和拟人的
修辞，把一群枯枝上的小鸟写成装点
树枝的绿叶，形象活泼，别有风味。
同一意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么？
1.A.她长得很瘦。
2.
天黑了。
B.她瘦得如秋天的田野上一颗孤零的高粱。
B.白日害羞地偎进山的怀抱。
1.
根据下列句子的格式、修辞和语境，填入合适的语句：
悬崖上的树，风来摇过，雷来轰过，
，
；你泰然自若，
__________，_________
去留无意，望云卷云舒。
雪来压过
霜来欺过
才艺展示
“宠辱不惊，看花开花落”，
细腻的描写
使语言生动形象
亮
点
揭
秘之四
为你支招：
[感悟升格]
　
不少同学在写记叙文时只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡，请看下面一段文字：
　　
考卷发下来了，我的语文得了100分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
　　
温馨提示：
同学们是怎么讽刺“我”的？对“我”造成了怎样的刺激？“我”的心态怎样？毫不具体。我们不妨改动一下：
　
成绩公布了。哈，100分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽：“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄来的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的100分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！
　　这段改动后的文字有语言描写和心理描写，有环境的渲染，不再只是空泛的叙述，更具感染力。
[感悟升格]
怎样使作文语言文采飞扬？
善用修辞，
使语言形象可感
变换句式，
调配韵律节奏
细腻描写，
使语言生动形象
为你支招
锤炼词语，
使语言形神兼备
学以致用，展我生花妙笔。
用200字左右的片段描写自习课老师到来之前教室的情景。
例：
自习课，班主任没来。嘿！您瞅瞅，说笑逗唱，百家争鸣。男低音，女高音此起彼伏，港台明星被侃得云天雾地。想学习的感叹道：“说声、笑声、读书声，声声入耳；小事、趣事、无用事，事事关心。”
　　同桌的他，眼珠转了几圈，没有发现“敌情”。从书包掏出一本书，包上语文书皮，压在物理书下，用手捂住边缘，眼晴又迅速地扫了一周，又叮嘱了我一句“帮我看着点儿”，就开始“两耳不闻班里事，一心只攻课外书”。
　　过了一会儿，窗下的“哨兵”忽然发出了“特级警报”：“鬼子进村了，同学们快隐蔽！”一阵桌椅的碰撞声之后，一切都像静止了似的。这里的黎明静悄悄。
小结：
使语言有文采的方法还有很多，如多一点文化的底蕴，多一点诗歌的滋养，多一点整句的历练，多一点经典的化用……希望同学们将这节课所学的四种方法运用到自己的作文中去，使你的语言文采飞扬起来，博得中考阅卷老师的青睐，争取中考作文获得高分。
作
业
修改本次所写片段，让他变得文采飞扬，整理在作文本上。
教师赠语：
在祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！
教学目标：
1、通过精彩语段感悟语言的文采之美。
2、创造语言的文采之美。