人教版七年级下册生物4.5人体内废物的排出教案

《人体内废物的排出》教学设计
在本节课中，概述尿液的形成过程是本节课的重点，也是本节课的难点。如何发挥学生的主动性，使学生积极参与，那么课堂既要有知识性还要有趣味性，在设计教学时，首先从学生感兴趣的一则广告创设情景，引入课题，然后把整节课分为两大块：一是人体泌尿系统的组成，二是尿液的形成过程。第一块内容可以先让学生自主学习、小组合作解决问题，然后再借助直观的图片，让学生更形象地弄清泌尿系统的组成。第二块内容主要抓住滤过和重吸收两个过程。
【知识目标】
（1）说出泌尿系统的组成和各部分的功能；
（2）说出肾脏的结构和特点；
（3）描述尿液形成的大致过程。
【能力目标】
（1）通过观察活动，培养学生观察能力，收集、处理资料的能力。
（2）通过有关资料分析，培养学生初步具备一定的信息分析和综合能力。
【情感态度与价值观目标】
（1）激发学生自主学习兴趣，培养实事求是的科学态度。
（2）养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
【教学重点】[来源:]
（1）肾单位的结构
（2）尿液的形成过程
【教学难点】
（1）肾单位的结构
（2）肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用
课前准备
课本，教参书，多媒体课件，网络
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
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视频导入：新闻报道中的主人公身患尿毒症，生命岌岌可危。
提问：为什么肾脏功能的丧失会造成如此严重的后果？肾脏有何作用？
提问：肾脏如何排出毒素？引出排泄概念。
设疑：你知道我们人体排出废物有哪些途径吗？
导入新课——人体内废物的排出
提问：同学们所说的这些途径是不是属于排泄呢？
出示排泄的概念
总结排泄的三种途径
提问：这三种途径中最主要的是哪种途径呢？
观看视频
?前后四人作为一个学习小组进行讨论，作答。
?学生思考并讨论后发言
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学生总结
学生发言
从一则广告
创设情景
设疑导入
一、泌尿系统的组成
自主学习：人体泌尿系统的组成
出示：人体泌尿系统的组成模式图
（思考）：1、人体泌尿系统由哪些器官组成？
2、?根据观察，你能说出各个器官的主要功能是什么呢？根据功能，你认为哪个器官最重要？
出示：肾单位结构示意图
（思考）：1．形成尿液的基本结构是什么？
2．说说肾单位的组成概况。
巡回指导，帮助学生学习
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自主学习
小组合作学习
讨论
交流
完成学习提纲
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培养学生自主学习、合作学习的意识和能力
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直观的图片加深学生的印象
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二、尿液的形成
分析：尿液的形成
尿液的形成过程：滤过和重吸收
出示：小资料（某健康人血浆、原尿、尿液成分比较）
（讨论）：1．比较血浆和原尿的成分，说明血液流经肾小球时，滤出了什么物质？还有什么物质没有滤出来？（提示：用杯子里的过滤网来解释肾小球的功能）
2．比较原尿和尿液的成分，说明当原尿流经肾小管时，主要哪些物质被肾小管吸收了呢？（提示用可乐瓶来衡量原尿和尿液的
量，依此说明肾小管的功能）
播放动画：尿液的形成过程
请学生自己描述尿液的形成过程
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分析并讨论
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随教师讲解看带过滤网的杯子
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看1.5L的可乐瓶，感受尿液和原尿量的差别
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学生观看录象
并试着描述尿液
形成过程
通过小资料的分析，理解滤过和重吸收两个过程。培养分析、合作学习的能力
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用生活用具来解释抽象的过程，使学生更形象直观
进一步加强学生概括能力
反馈与小结
1、利用所学知识解决实际问题
①急性肾炎患者尿中出现血细胞和蛋白质时，哪里发生了病变？
②糖尿病患者尿中出现了葡萄糖，哪里发生了病变？
2、小结
3、练习
1、学生灵活运用本节课所学的知识
2、学生自主小结本课要点
3、?练习
培养学生灵活运用能力和总结归纳的能力
关注个人健康，科学生活
质疑
组织与评价
学生质疑
培养学生质疑能力
板书设计
人体内废物的排出
一、排泄的概念
二、人体内废物排出的途径
三、泌尿系统的组成及其功能
四、肾单位的结构
五、尿的形成过程
《人体内废物的排出》教学设计
姓名：马
萍
学校：马莲中学