9 阿长与《山海经》优质课 教学课件(共30张PPT)

(共30张PPT)
鲁迅
部编版七年级语文下册
她讲的美女蛇的故事真是神秘莫测，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?我们—起来看课文。
在鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了—个人，这个人是谁呢?
题解
“阿长”，人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。
本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。
1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表
中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的
基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了
小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》。
散文集《朝花夕拾》。
散文诗集《野草》
杂文集《坟》、《热风》、《二心集》、《三闲集》、《而已集》、《南腔北调集》、《华盖集》等。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学
史上的不朽杰作。
课前热身：读一读
骇
掳
悚
惶急
疮疤
诘问
渴慕
疏懒
霹雳
孤孀
絮说
福橘
粗拙
烦琐
惧惮
郝懿行
舫
胸脯
倘使
淡薄
憎恶
大抵
莫名其妙
lǔ
chuāng
jié
sǒng
huáng
kě
Pī
lì
shuāng
dàn
hài
shū
xù
jú
zhuō
su?
h?o
yì
f?ng
pú
t?ng
bó
zēng
dǐ
mò
那就请你回答几个问题吧
本文可分为几段？各段都说了写什么？
本文可分为四部分
一、（1—2）介绍长妈妈的身份及名字的来由。
二、（3—18）写“我”对长妈妈由“不大佩服”到“空前的敬意”到这种敬意消失的过程。
三、（19—29）写“我”对长妈妈产生的“新的敬意。
四、（30、31）抒发了“我”对长妈妈的深沉是怀念之情。
文章围绕阿长写了哪些事情，重点写了什么，从这些事情中，可以看出阿长是怎样的一个人？
熟读课文
阿长是一个_____的人
认识阿长
??
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多繁文缛节，但又爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。
明确：
1、对她称呼的由来。
2、喜欢“切切察察”的毛病。
3、摆成“大”字的睡相。
4、元旦的古怪仪式。
5、一肚子繁琐的道理。
6、给我讲“长毛”的故事。
7、谋害“我”的隐鼠。
8、给我买来了《山海经》。（重点）
黄胖而矮
没有名字——
喜欢切切察察
低声絮说
对“我”管束很严
喜欢“告状”
睡觉时摆成“大”字
元旦有古怪的仪式
一肚子的繁琐的道理
讲“长毛”的故事
为“我”买回《山海经》——
地位低下
饶舌多事
不拘小节
淳朴无知
繁文缛节
热情善良
关心孩子
长妈妈
总结：作者从多个层面、多个角度刻画了长妈妈的形象。
??
长妈妈是一个饶舌、多事、有许多麻烦礼节，爽朗、热情、乐于帮助别人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德的人。
研读长妈妈买《山海经》的部分（第19-29自然段）
1.当阿长来问?山海经?是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?
“我”想“她并非学者,说了也无益”。不抱希望。之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴望得到《山海经》的心情。这表明了“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。
2.当阿长买来?山海经?时,“我”有什么反应?
“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来”,“这又使我发生新的敬意了,别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。”真可谓又惊又喜,感激不尽。
3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?
因为这件事“别人不肯做”,谁也没有阿长那样知“我”心,谁也没有阿长那么热心;别人也“不能做”,有画的?山海经?很难找,要跑多少路,打听多少地方,谁能像阿长这么给“我“操心费事,况且阿长不识字,居然买来了。
4、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？
因为这书不仅是“我”渴慕的、过于念念不忘的，而且还代表一种热爱和关心。
作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。
作品的最后两段表现了什么？
阿长与《山海经》
“阿长”由来－－
无名无姓，地位低下
切切察察的毛病
摆成“大”字的睡相
令人厌烦的规矩
讲“长毛”的故事
为“我”买《山海经》
元旦吃福橘
直接热情－－升华主题
讨厌
感激
饶舌多事
粗俗不拘小节
迷信渴望平安
善良真诚
愚昧无知
真诚热情
关心孩子
感激
怀念
敬佩
写作手法：欲扬先抑　详略得当
故事阿长
“我”对阿长的感情是怎样变化的：
憎
恶
新
的
敬
意
完全消失
敬意淡薄
敬意
空前的
讨
厌
不大佩服
不
耐
烦
怀念
作者先写他“憎恶”、“讨厌”阿长，但在结尾处却说“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”，抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？这是什么写法？
文章运用了欲扬先抑的写法，是为了突出作者对长妈妈的敬佩和怀念之请。先写了她名字的来由，讨厌她的絮叨、对“我”的管束严格、繁多的礼节，其实这一切都是为了反衬后文“我”对她的敬佩和怀念。
欲扬先抑：
这种写法可以使文章有层次，收到跌宕起伏的艺术效果。使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真实可感，鲜明突出。
1.为什么题目上不写“长妈妈”而写阿长？
答：?采用欲扬先抑的写法.不同的称呼标志着不同的身份、地位。课文前一部分采用了“抑”的写法，如“不大佩服他”“讨厌”等，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”称呼，名副其实。所以，这个题目表示文章的一半是抑笔。?题目看似矛盾的联系（一个文盲妇女与一本古典名著）令人好奇。?题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。
详略得当
表明了“我”讨厌阿长的原因，又突出了“我”对阿长思想感情发生变化的过程，同时，又使得阿长的形象更加丰满、生动。
为什么这样安排？???
欲扬先抑：
更有利于表达“我”对阿长的感激和怀念之情。
2.写阿长买《山海经》的笔墨并不多，为什么不写她是怎么买到的呢？为什么此前此后反倒写了不少。
答：
①不写怎么买到的，给读者留下一个想象的空间。
②此前大量笔墨写叔祖引起我对《山海经》的强烈渴慕，更能说明阿长买到后给我的惊喜与感激之情。
③此后写我的心情，才能说明阿长怎样令人尊敬而又感激，阿长的热心对“我”的成长有怎样的意义。
3.鲁迅怎样描写阿长？
外貌描写、动作描写、语言描写。
提问：文中哪些地方抒写了作者的怀念之情?有感情地朗读出来。
明确：最后两个自然段，直接抒发了对长妈妈的深切怀念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵!”抒发了作者对长妈妈深切的尊敬、感激、怀念之情。
主题概括
本文记叙了阿长和鲁迅童年时生活中的几件事，生动地刻画了长妈妈的形象，赞颂了劳动人民淳朴、宽厚、善良、热情的品质，表现了鲁迅对长妈妈深深的怀念之情
。
拓展延伸
长妈妈如果读到了这篇文章，会对鲁迅说些什么呢？