3.7 认识磁铁 教学设计 (1)
文档属性
| 名称 | 3.7 认识磁铁 教学设计 (1) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-05-29 09:51:44 | ||
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文档简介
7
认识磁铁
教学设计
教学内容：
鄂教版一年级下册第三单元《有趣的磁铁》第一课时
教学目标：
知识与技能目标：知道磁铁的基本性质：有两个磁极，同极相斥、异极相吸，两端磁力大、中间磁力小，知道磁铁在生活中的一些应用。
科学探究目标：能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
情感态度目标：在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学与生活密切相关，乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重、难点：
重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：学生学会用自己的话描述探究过程。
教学准备：
学生：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁；尺子、弹珠、曲别针、大头针、橡皮、铁钉、铅笔、积木、易拉罐等；实验记录卡。
教师：大磁铁一对、蝴蝶贴
教学过程：
（一）激趣导入，认识磁铁
师：夏天到了，阳光灿烂，我们的校园里鲜花盛开，一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美丽极了！看，它们还飞到了我们的教室呢！
生齐说：太美了！
生1：老师，是你手里的磁铁棒有磁性吸住了蝴蝶！
师：呀！你真厉害，蝴蝶的小秘密一下子就被你识破了，老师给你一个大大的赞！
师：看到这根磁铁棒，你有什么想问的和有什么想说的吗？
生1：老师，我想知道磁铁都长得什么样子？
生2：老师，我想知道磁铁能吸住哪些物体？
生3：我想知道磁铁各部分的磁力大小一样吗？
生4：老师，磁铁能隔着物体吸铁吗？
师：同学们，你们提的问题非常有价值，磁铁的世界里藏着许许多多的奥秘，咱们今天一起来探究《有趣的磁铁》，解决你们提出的问题吧！
（板书课题并齐读课题）
（二）观察交流，认识磁铁。
1）认识磁铁
师：你们见过磁铁吗？它们是什么样子的？
学生自由回答。
师：老师也收集了几种磁铁，给它们取个名字吧！（张贴图片）
指名说，教师课件展示。
师：请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？
（学生观察后汇报，教师板书：S??N。）
师：“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。请同学们拿出磁铁认识一下磁铁的磁极吧。我们一起逛逛材料
超市去，猜猜这些物体中谁会是磁铁的好朋友呢？（课件展示，学生思考）
指名猜测，老师记录。
师：你们的猜想到底对不对呢？眼见为实——
生：实验验证。（课件展示，师读实验要求）
2）动手操作，分类磁铁。
小组长拿出实验材料进行分工，动手分类并填写记录单。
展示小组实验记录单，一起验证有争议的物品。
找找我们教室里还有哪些物体是磁铁的好朋友。
师：从刚才的实验中，你有什么发现？
生：磁铁的朋友都与铁有关。
师小结：磁铁不仅能吸住铁材料制作的物体，还可以吸住含钴镍的物体（硬币）。
（三）玩中求知，探究磁铁
师:咱们已经认识了磁铁，下面我们来针对同学们课前的提问进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问？
生：好！
师：（课件出示）先选择你们小组感兴趣的问题，先猜想再实验，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。
（学生自由探究15分钟，教师巡视指导）
活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。
（学生详细记录自己的实验发现。）
师：哪个小组最想交流你们是怎么玩的？你们的重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
（学生以小组为单位进行交流。）
小组1：我们小组发现两个“S”或两个“N”不能吸，只有“S”“N”才能互相吸住。
师：两个“S”或两个“N”就是磁极相同，我们可以说“同极”，一个“S”一个“N”我们可以说“异极”。能把你们小组的发现再说一遍吗？
学生重新回答。
小组2：用磁铁吸回形针的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的磁力大，中间的磁力小。
师：真棒！
小组3：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。
小组4：你们看我会变魔术了——桌面上的曲别针动起来啦！
隔着纸吸住回形针！
师：磁铁能隔着物体吸铁。
……
师：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁这么多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就有了这么多的
“重大发现”，你们太了不起了！
（学生为自己的重大发现鼓掌）
（四）生活应用，拓展延伸
举例说明磁铁在日常生活中的应用。（学生举例）
师：（课件展示，）通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如磁悬浮列车就是利用磁铁的性质，大大地提高列车运行速度；垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下只要注意观察，你们一定能了解更多磁铁在生活、生产中的应用。
（五）全课小结
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
师：你觉得今天的课堂上自己的表现怎样？
学生自由发言。
师：通过玩磁铁游戏，发现磁铁有这么多的奥秘，课后咱们运用这些知识制作一些玩具，下节课带来进行交流评价。
课堂结束。
认识磁铁
教学设计
教学内容：
鄂教版一年级下册第三单元《有趣的磁铁》第一课时
教学目标：
知识与技能目标：知道磁铁的基本性质：有两个磁极，同极相斥、异极相吸，两端磁力大、中间磁力小，知道磁铁在生活中的一些应用。
科学探究目标：能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。
情感态度目标：在与他人合作学习和探究活动中，体会合作与交流的愉快；乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学与生活密切相关，乐于用学到的科学知识改善生活。
教学重、难点：
重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
难点：学生学会用自己的话描述探究过程。
教学准备：
学生：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁；尺子、弹珠、曲别针、大头针、橡皮、铁钉、铅笔、积木、易拉罐等；实验记录卡。
教师：大磁铁一对、蝴蝶贴
教学过程：
（一）激趣导入，认识磁铁
师：夏天到了，阳光灿烂，我们的校园里鲜花盛开，一只只蝴蝶在花丛中翩翩起舞，美丽极了！看，它们还飞到了我们的教室呢！
生齐说：太美了！
生1：老师，是你手里的磁铁棒有磁性吸住了蝴蝶！
师：呀！你真厉害，蝴蝶的小秘密一下子就被你识破了，老师给你一个大大的赞！
师：看到这根磁铁棒，你有什么想问的和有什么想说的吗？
生1：老师，我想知道磁铁都长得什么样子？
生2：老师，我想知道磁铁能吸住哪些物体？
生3：我想知道磁铁各部分的磁力大小一样吗？
生4：老师，磁铁能隔着物体吸铁吗？
师：同学们，你们提的问题非常有价值，磁铁的世界里藏着许许多多的奥秘，咱们今天一起来探究《有趣的磁铁》，解决你们提出的问题吧！
（板书课题并齐读课题）
（二）观察交流，认识磁铁。
1）认识磁铁
师：你们见过磁铁吗？它们是什么样子的？
学生自由回答。
师：老师也收集了几种磁铁，给它们取个名字吧！（张贴图片）
指名说，教师课件展示。
师：请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？
（学生观察后汇报，教师板书：S??N。）
师：“S”“N”是磁铁的两个磁极,“S”又称为南极，“N”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。请同学们拿出磁铁认识一下磁铁的磁极吧。我们一起逛逛材料
超市去，猜猜这些物体中谁会是磁铁的好朋友呢？（课件展示，学生思考）
指名猜测，老师记录。
师：你们的猜想到底对不对呢？眼见为实——
生：实验验证。（课件展示，师读实验要求）
2）动手操作，分类磁铁。
小组长拿出实验材料进行分工，动手分类并填写记录单。
展示小组实验记录单，一起验证有争议的物品。
找找我们教室里还有哪些物体是磁铁的好朋友。
师：从刚才的实验中，你有什么发现？
生：磁铁的朋友都与铁有关。
师小结：磁铁不仅能吸住铁材料制作的物体，还可以吸住含钴镍的物体（硬币）。
（三）玩中求知，探究磁铁
师:咱们已经认识了磁铁，下面我们来针对同学们课前的提问进行一次玩磁铁比赛，看谁能玩出大学问？
生：好！
师：（课件出示）先选择你们小组感兴趣的问题，先猜想再实验，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用自己喜欢的符号表示出来。
（学生自由探究15分钟，教师巡视指导）
活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。
（学生详细记录自己的实验发现。）
师：哪个小组最想交流你们是怎么玩的？你们的重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
（学生以小组为单位进行交流。）
小组1：我们小组发现两个“S”或两个“N”不能吸，只有“S”“N”才能互相吸住。
师：两个“S”或两个“N”就是磁极相同，我们可以说“同极”，一个“S”一个“N”我们可以说“异极”。能把你们小组的发现再说一遍吗？
学生重新回答。
小组2：用磁铁吸回形针的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的磁力大，中间的磁力小。
师：真棒！
小组3：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。
小组4：你们看我会变魔术了——桌面上的曲别针动起来啦！
隔着纸吸住回形针！
师：磁铁能隔着物体吸铁。
……
师：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁这么多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就有了这么多的
“重大发现”，你们太了不起了！
（学生为自己的重大发现鼓掌）
（四）生活应用，拓展延伸
举例说明磁铁在日常生活中的应用。（学生举例）
师：（课件展示，）通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如磁悬浮列车就是利用磁铁的性质，大大地提高列车运行速度；垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下只要注意观察，你们一定能了解更多磁铁在生活、生产中的应用。
（五）全课小结
师：通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由发言。
师：你觉得今天的课堂上自己的表现怎样？
学生自由发言。
师：通过玩磁铁游戏，发现磁铁有这么多的奥秘，课后咱们运用这些知识制作一些玩具，下节课带来进行交流评价。
课堂结束。