八下 6.4莫斯科郊外的晚上 教案

课题
莫斯科郊外的晚上
课型或模块
歌唱课
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
引导学生体会歌曲在传唱过程中表达人们对一切美好事物的爱
2、过程与方法目标
通过音高、节奏的练习，聆听、对比等方法学唱歌曲，在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力。
3、知识与技能目标
能够正确认识变化音记号及其作用，并能在老师的指导下正确无误的唱#4
#5，并有感情地背唱全曲。
教学重点
深情演唱全曲，旋律完整，节奏无误。
教学难点
掌握变化音#4#5的正确唱法以及跨小节连线节奏的准确掌握
教学内容分析
《莫斯科郊外的晚上》问世于1956年，是最具有国际影响力的苏联歌曲之一。此歌是为纪录片《在运动大会的日子里》而作。在1956年第6届世界青年联欢节上夺得了金奖，从此风行全球。在中国大陆，已成为家喻户晓的歌曲。
教学策略
探究、交流、欣赏、模仿、体验
教具学具媒体准备
电脑，投影仪，钢琴
教
学
过
程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教学环节设计意图
导入阶段
导入
播放视频（师：同学们我们来看一段小品，你们知道小品中的这段旋律是什么歌曲吗？）师：这是一首苏联歌曲《喀秋莎》，今天我们来学习另外一首苏联歌曲《莫斯科郊外的晚上》
学生观看视频后，回答老师的问题。
让学生感受一下苏联歌曲的风格
展开阶段
二、新授1、初听（问题：下面我们来听一首经典的苏联歌曲，你们告诉我歌曲描绘了一个什么样的情景）
2、复听：（教师：现在我来弹旋律，你们伸出右手划拍，一边划拍一边视唱乐谱，一遍之后，请同学来视唱）3、抽测学生视唱，在学生视唱的过程中，引导学生发现难唱准的乐句（一般是C句）（1）#4
#5(2)
第一步：单一练习节奏第二步：在学生熟练掌握节奏之后，加上跨小节连线进行练习第三步：在集体唱会节奏之后，抽测学生，然后加上音高视唱4.在解决了难唱的部分，老师伴奏，学生唱全曲（第一段）5、让学生分成三组，学唱2.3.4段请三组同学分别演唱自己学唱的段落。6.播放伴奏，全班学生演唱整首乐曲，女生唱一、三段，男生唱二四段。
学生回答问题，老师引导学生回答：歌曲通过莫斯科郊外的美好夜景，歌颂了一场伟大的爱情。学生跟老师的钢琴旋律划节拍，并小声唱谱。被抽到的学生站起来唱乐谱学生一起划拍，视奏这条节奏跨小节连线节奏的练习在帮助学生解决完节奏之后，一起视唱C句。把学生分成三组，分别视唱2/3/4段的歌词，最后，全班学生集体演唱全曲四段，女生唱1/3段。男生唱2/4段
引导学生初步了解歌曲内容在老师的带领下，让学生初步感受歌曲能够准确了解学生的程度难点节奏的练习，能够很好解决难唱的乐句在唱会节奏之后，C乐句就基本掌握
拓展阶段
三，拓展
（PPT展示）
歌曲的风格特点？（A）
A.叙事歌曲
B.抒情歌曲2.与我们学过的哪首歌曲风格相似（B）A.《唱脸谱》
B、《草原之夜》3.分析歌曲的曲式结构（A）A．一段体
B、二段体
C、带再现的三段体4.了解歌曲的创作背景《莫斯科郊外的晚上》问世于1956年，是最具国际影响力的
苏联歌曲之一，该歌曲本是为纪录片《在运动大会的日子里》而作，在1956年第6届世界青年联欢节上夺得了金奖，从此风行全球。5.欣赏前苏联歌曲俄语原唱版《莫斯科郊外的晚上》以及《喀秋莎》《共青团员之歌》6.全班学生完整表演唱全曲。
老师展示问题，学生思考并回答问题，学生观看俄语版原唱《莫》的视频，以及同一时期的苏联歌曲
在唱会歌曲之后，通过提问的方式，加深学生对歌曲的了解通过视频的观看，
让学生更加直观的感受歌曲。
结束阶段
小结：歌曲的内涵在传唱的过程中被大大延伸了，它已不是单纯的爱情歌曲，它已融入了俄罗斯人民对祖国、对亲友、对一切美好事物的爱，也已经成为一个国家民族音乐文化的象征。
课后反思
每个班级的学生参与程度各不一样，单总体来说，学生对《莫斯科郊外的晚上》这首歌很喜欢，也能够很好地演唱。