七下 1.4七子之歌 教案

花城版七年级下册
《七子之歌》教案
一、教材分析：
这是专题片《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。歌曲开头以天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。
二、学情分析：
本课授课对象是七年级学生，多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高。但在唱歌教学中会有一部分学生在演唱时容易喊唱，还有一部分学生则是进入了变声期羞于开口，因此如何引导学生用科学的方法演唱，以及如何循序渐进的培养学生自信的演唱是老师应该注意的问题。
三、教学模式：激趣导入——探究学习——展示评价——拓展升华
四、教学目标：
〖知识与技能〗
学生能够流利的，自然的演唱歌曲；培养学生相互合作、创造的能力。
〖过程与方法〗
采用欣赏，跟唱等方式学习歌曲，锻炼自主和互动能力。
〖情感态度与价值观〗
激发学生对生活，对祖国的热爱，培养集体主义和爱国主义精神，树立积极向上的生活态度。
五、教学重点：
1.准确地、有感情地演唱歌曲。
2.
歌曲的情绪体验，用歌声表现热爱祖国的赤子之情和企盼祖国统一，热爱祖国的思想感情。
六、教学难点：用恰当的速度、力度、音色表现歌曲。
七、教学准备
多媒体，钢琴
八、教学课时
一课时
九、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入探究学习
课前准备，播放音乐《七子之歌》。
在轻音乐声中安静有序的进入教室，做好课前准备。
在音乐声中学生课前做好准备。
第一环节：激趣导入提问（预习回答问题）1、什么是七子？《七子之歌》的作者？（屏幕显示:《七子之歌》中的“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，分别是香港
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）2、师：闻一多：（1899—1946）我国现代杰出的爱国诗人、学者。著有诗集《红烛》，《死水》等。3、歌曲的背景：闻一多与七子之歌：
（
屏幕显示：1925年3月，身在纽约的闻一多写下《七子之歌》。这首诗是有感于当时外国人对中国人的歧视而作的，以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。）4、为什么以“Macau”称呼澳门？1553年，葡萄牙殖民者从澳门的妈祖庙前登陆，听到闽南方言“妈祖”发音为“Macau”，从此以“Macau”称呼澳门.澳门回归的时间？第二环节：学习歌曲第一步：导入新歌简介作曲家李海鹰与《七子之歌—澳门》师：李海鹰(1954～)
作曲家。广东省广州人。1981年毕业于广州星海音乐学院作曲系。现任广东电视台音乐总监。主要作品有《弯弯的月亮》、《我不想说》、《走四方》等。1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《七子之歌—澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善良人的心。播放澳门回归大型文艺晚会视频澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱的歌曲《七子之歌—澳门》（导入学习新歌曲。）
板书课题：《七子之歌》
第一环节：激趣导入1、学生回答问题：《七子之歌》中的“七子”是指当时被列强霸占的七块土地，分别是香港
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2、学生回答：闻一多学生认真聆听老师简介闻一多。3、闻一多与七子之歌：学生朗读：1925年3月身在纽约的闻一多写下《七子之歌》。这首诗是有感于当时外国人对中国人的歧视而作的，以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。4、学生（小组或者个别）回答：1553年，葡萄牙殖民者从澳门的妈祖庙前登陆，听到闽南方言“妈祖”发音为“Macau”，从此以“Macau”称呼澳门.5、学生回答：1999年12月20第二环节：学习歌曲第一步：导入新歌1、（学生聆听）2、学生朗读：
1997年，在澳门即将回归之际，作曲家李海鹰用深情而诚挚的音调为《澳门》这首诗谱上了曲。自此，它代表着中华民族的共同心声响彻了神州大地。一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱着《七子之歌—澳门》。那歌声打动了亿万炎黄子孙的心。何止如此，那歌声也牵动着全世界正直善2、学生认真观看澳门回归晚会中一位年仅7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱的歌曲《七子之歌—澳门》
第一环节：激趣导入本课一开始学生通过预习后，老师以提问，学生回答问题的方式导入课题。激发学生的学习兴趣，通过引思、激思、激发学生探究问题的兴趣，培养思考问题的能力。同时促进学生主动构建与本音乐课有关的知识。?
通过回答问题，自然地引导学生在兴趣较浓的状态下了解本课歌曲的创作背景和词作者等知识。为歌曲的情感的表达和学习作铺垫。
通过回答问题导入曲作家的介绍和歌曲《七子之歌—澳门》第二环节：学习歌曲第一步：导入新歌学生简单了解歌曲作者。学生通过自己认真朗读了解歌曲创作背景并自如地引出7岁的澳门小姑娘用她那充满童真的动人声音演唱的《七子之歌—澳门》。3、通过观看澳门回归晚会中澳门小姑娘动人声音演唱的歌曲《七子之歌—澳门》引导出学唱歌曲。学生感到新鲜和乐趣，学习的兴趣更浓。
探
究
学
习展示评价
第二步：学唱歌曲聆听教学范唱（二声部歌曲，本堂课学唱第一声部）注意：（教师板书）（1）反复跳跃记号（2）力度记号（教师板书反复跳跃记号和力度记号）2、朗读歌词:要求尽量用标准的普通话朗读。并体会歌词大意。3、学生跟范唱和老师的钢琴伴奏学唱歌曲。（在弹唱过程中指导学生歌唱方法）学生齐唱第三步：感情升华了解和演唱歌曲。师：歌曲分几大部分？他们分别表达了什么心情和歌唱情绪？
真诚地倾诉思念----深情地渴望回归的呐喊----激昂地师生声情并茂演唱歌曲A部分老师和女生各领唱一段；B部分全班齐唱
第二步：学唱歌曲聆听范唱，感受歌曲。1）复习
反复跳跃记号2）复习力度记号2、朗读歌词：尽量用标准的普通话有
感情地朗读。并体会歌词大意。3、学唱歌曲：1）跟范唱轻声学唱歌曲；
2）跟老师钢琴伴奏唱会歌曲。尽量用合适的声音歌唱。熟唱歌曲第三步：感情升华学生：两大部分：A部分
B部分深情、激昂……表达了盼望回到祖国怀抱的急切心情，思念祖国妈妈…等等声情并茂演唱歌曲A
真诚地倾诉思念----深情地B、渴望回归的呐喊----激昂地
学唱歌曲1、学生通过聆听，感受歌曲的情绪。同时复习歌曲中的反复跳跃记号和力度记号。2、通过让学生对歌词的朗诵理解，使学生的思维与诗人当时创作的思想产生碰撞，并拓宽对相关知识的学习。学生跟范唱轻声学唱歌曲，引导学生用合适的声音来演唱歌曲（自主学习）第三步：感情升华理解歌曲表达的情感，深化学生对祖国母亲内涵的理解，培养爱国主义情怀。
展示评价拓展升华
第三环节：创造表现形式——小组合作基本要求：节奏、音准准确。声音尽量赋予美感和情感。演唱形式可以自创。第四环节：展示评价指导学生评、互评、师点评。你和你的组员想拿哪项奖？“最佳创意组”“最佳表演组”“最佳合作组”拓展延伸：师：迄今为止，离开祖国母亲的七个孩子已经回来了六个，还有一?个仍在外漂泊，大家知道是什么地方？课后作业：师：当其他六子在祖国母亲的怀抱中安然入睡时，台湾正隔着台湾海峡孤苦的望着自己的母亲，台湾回归是亿万炎黄子孙的愿望。大家运用你手中的笔，写一首诗或者一句话来把我们盼望台湾回归的心情抒发出来好吗?
第三环节：创造表现1、小组合作，进行创作2、学生发挥自己的创意大胆表现学生互相评价拓展延伸：学生回答：台湾课后作业：写一首诗或者一句话来把盼望台湾回归的心情抒发出来。
第三环节：创造表现小组讨论、合作，让学生养成自主学习的习惯，在学习中去探究知识，去发现知识。养成合作的、协助的、有爱的团结精神。同时也在合作中完成本课的重点。2、学生进行互评、引导学生们学习别人的优点，弥补自己的不足。最后老师做出点评。对学生所学知识巩固与提高。拓展延伸：祝愿澳门更加美丽繁荣，引出企盼台湾早日回归的心愿。
小
结
同学们为祖国的统一
大业，让我们一起为了祖国的统一而努力!屏幕：少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！
学生大声朗读：少年兴则国兴，少年强则国强。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量
！
强化爱国观念，培养学生的责任感和使命感。