人教版九年级物理20.1：磁现象 磁场(共32张PPT)

(共32张PPT)
磁现象
磁现象
吸铁石
磁铁
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
磁现象
磁体
磁体分类
磁现象
磁现象
同一个磁体，它的磁性是不是处处相同呢？
磁体分类
磁体磁性最强的部分称：磁极
磁现象
对于这两个磁极我们又该怎样来区分呢？
磁性较强（磁极）
磁性较强（磁极）
磁性较弱
磁极间的相互作用
磁现象
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁现象
磁化：磁体或电流作用下获得磁性
磁现象
具有磁性
生活中的磁化现象
磁现象
铁、钴、镍等磁性材料才容易被磁化
总
结
磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质
磁体：具有磁性的物体
磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
磁化：磁体或电流作用下获得磁性
例1.如图所示，A是铁棒，B是小磁针，用磁铁的N极靠近铁棒，发现小磁针原靠近铁棒下端的一极被排斥，而另一极被吸引过来。分析这一现象可知，下列符合实验事实的是（　　）
磁现象
A．铁棒A被磁化时上端为N极，小磁针被吸引的一极为N极
B．铁棒A被磁化时上端为N极，小磁针被吸引的一极为S极
C．铁棒A被磁化时上端为S极，小磁针被吸引的一极为N极
D．铁棒A被磁化时上端为S极，小磁针被吸引的一极为S极
同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
例3.为了得出条形磁铁的磁性两端强、中间弱的特性，某同学设计了以下四个实验，其中不能达到目的是（　　）
A．将甲实验中的两根条形磁铁相互平移靠近
B．将乙实验中的条形磁铁平移靠近三颗小铁球
C．将丙实验中放在一堆大头针上的条形磁铁提起
D．将丁实验中的条形磁铁从挂有铁块的弹簧测力计下向右移动
磁现象
例4.用一块条形磁体的N极沿同一方向摩擦一枚粗缝衣针若干次，使缝衣针磁化，如图甲。然后把这枚缝衣针用细线悬挂起来，如图乙。下列说法中正确的是（　　）
A．缝衣针磁化后，针尖部分是S极
B．缝衣针停止运动后，针尖指向南方
C．缝衣针停止运动后，针尖指向北方
D．缝衣针停止运动后，针尖指向不确定
磁现象
磁
场
磁场
条形磁铁并未与大头针接触，
为何能吸引大头针？
磁场
磁场：看不见、摸不着的物质
真实存在的
磁场对于放入其中
的磁体会有力的作用
磁场周围的磁场具有方向性
磁场
小实验
磁场
磁感线
磁场
磁感线
磁感线强度较强
磁感线强度较弱
1.磁感线并不是真实存在的
2.磁感线上某点的切线方向指该点的磁场方向
2.画磁感线时，任何两条磁感线之间都不能相交
磁场
画图
小磁针静止时，N极所指的方向，为该点的磁场方向
磁体的外部：磁感线N极出发，回到S极
磁场
总结
磁场
例1.关于磁现象，下列说法中正确的是（　　）
A．磁体间的相互作用是通过磁场发生的
B．磁体之间只有相互接触时才能产生相互作用力
C．异名磁极相互排斥，同名磁极相互吸引
D．磁体的磁性只有在磁体吸引铁块时才存在
磁场
例2.下列说法中正确的是（　　）
A．磁场是由磁感线组成的
B．导体中的负电荷在做定向移动时一定产生磁场
C．利用撒在磁体周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向
D．将能自由转动的小磁针放在磁场中的P点，小磁针静止时，小磁针
S极所指的方向就是P点的磁场方向
磁场
例3.如图所示的磁体两极间磁感线的画法正确的是（　　）
A．
B．
C．
D．
地磁场
地磁场
勺柄指向南方
勺柄受到磁场作用
地球
地磁场
近似看成条形磁体
地磁场
地磁场
地磁场
1851年
地磁的北极在地理的南极附近；
地磁的南极在地理的北极附近。
地磁场
例1.早在北宋时期，我国人民就认识了地磁的存在，并据此做出了四大发明之一的指南针。宋代科学家沈括在《梦溪笔谈》卷二十四中写道：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也。”这是我国和世界上关于地磁偏角的最早记载。若把地磁场假想成是由地球内部一块大条形磁铁产生的，下图的四个示意图中，能合理描述这块大条形磁铁的是（　　）
磁场
例2.下列关于地磁场的描述正确的是（　　）
A．地球周围的地磁场的磁感线是从地磁南极出发回到地磁北极
B．指南针总是指向南北，是因为受到了地磁场的作用
C．地磁两极与地理两极完全重合
D．我国宋代学者沈括正确地找到了地磁场产生的原因
磁场
例3.如图所示为水平桌面上的小磁针，拨动它使它转动，下列说法正确的是（　　）
A．小磁针静止时总是指向东西方向
B．小磁针具有指向性是因为受到地磁场的作用
C．小磁针可以用铝材料来做
D．小磁针不属于磁体