3.8 磁铁的磁极 教学设计 (4)

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磁铁的磁极
教学设计
教学目标：
一、科学知识目标：
1、知道磁铁中磁性最强的部分（在两端），叫磁极，磁铁都有两个磁极。
二、过程与方法：
1、能根据已有的经验，预测条形磁铁的哪些部位吸铁能力强；
2、能简要讲述探究的过程与结论，并与同学讨论交流；
三、情感、态度、价值观：
1、能按实验要求进行合作性的探究学习；
2、愿意倾听他人的发言，乐于表达自己的观点。
3、当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话意识。
教学重难点：
重点：向学生渗透在探究活动中收集实证意识，利用数据验证磁铁的两个磁极磁性最强。
教学准备：
分组实验材料：1个条形磁铁，?1盒回形针，铁架台，实验记录单等。
演示实验材料：大条形磁铁，小条形磁铁，蹄形磁铁，大铁架台，小铁架台，回形针，米,带磁铁的小黄鸭,水槽等。
教学过程：
一、游戏引入，提出问题
1、如何快速找出埋在大米中的回形针？（生大胆地说自己的设想）
用大米和回形针混合，然后让学生想办法分离，问学生：你们认真观察一下，磁铁各个地方都能吸起回形针吗？哪里吸得多？（两端多）
2、这可能是什么原因呢？
吸得多的地方可能磁力大些。
下面，我们来通过实验探究，磁铁各部位的磁力是不是一样大？哪个地方磁力大？
二、探究磁铁各部位的吸铁能力
1、提出猜想，在实验记录单上写出自己的猜想；
2、动手实验，将实验现象填写在实验记录手册中（学生在磁铁的5个部位吸曲别针，将每个部位吸的个数记录下来）；
3、在学生说研讨的基础上，形成结论：磁铁两端磁力最强（大）。
小结：我们把磁铁的两端叫“磁极”。也就是说磁铁的两极磁力最强。
4、说一说实验过程中发生了哪些有趣的现象。
（在实验过程中可能有孩子发现回形针会老往两端跑，让学生用已获得的知识解释这个实验现象。）
三、探究条形磁铁的指向性
1.听话的小鸭子（找一只小孩游泳时玩的小黄鸭，塞进一根小的条形磁铁），让学生把小鸭子放进两个水槽里（可随意转动小鸭子），鸭子停下来时，总是向一个方向的。（解释地球有磁场，影响磁铁转动，也就会带着小鸭子转动。）
2.用一根细线拴在条形磁铁中间，悬挂在铁架台上，你发现了什么？（让生自己说出磁铁的南极总是指向南边，磁铁的北极总是指向北边。）
3.小结：磁铁总是一端指南，一端指北的。指南针也就是利用磁铁指南北的性质制作的。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你收获了哪些知识？
五、拓展应用，强化认知
蹄形磁铁不同部位的吸铁能力一样吗？生课后自己设计实验完成，下节课讨论自己的发现。