5.1土风舞 教案

《土风舞》教学设计
教学目标：
情感态度与价值观：通过对作品《土风舞》的体验与理解，体会丰收的喜悦，加深对“一份耕耘一份收获”的感悟。
过程与方法：用合作学习等方法，在唱的活动过程中，体会作品所表达的欢快情绪。
知识与技能：有感情地演唱《土风舞》，音乐符号在歌曲中的应用，并尝试为旋律进行识谱练唱。
教学重点：
感受《土风舞》音乐中蕴含的欢乐情绪。
教学难点：
音乐符号在歌曲中的应用。
教学过程：
1、激趣引入：
1、提问：同学们，这些图片描绘了什么季节的景色？你从图片上可以看到哪些色彩？
黄色的落叶，蓝色的天空，红色的枫叶，金色的稻穗
2、将我们感受到的秋天的色彩一起来读一读：
金色的秋天里稻谷飘香
红色的秋天里枫林尽染
黄色的秋天里飘零落叶
蓝色的秋天里秋高气爽
3、提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）
4、今天，我们就来学习一首来自捷克的关于秋天的歌曲——《土风舞》。（板书土风舞，捷克民歌）
【设计意图：引导学生感受秋天的特点，让学生理解舞蹈与秋天的关系,激发学生的学习兴趣。】
二、学习歌曲：
1、初步感知歌曲：
（1）播放歌曲《土风舞》，让学生听。提问：听了歌曲以后你有什么感觉？这首歌曲以什么样的情绪演唱的？
（2）这是一首表达什么场景的歌曲。（秋天丰收的场景）
（3）选择适当的词语表达歌曲的情绪与美感：
欢快火热的
雄壮有力的
优美抒情的
复听歌曲：咱们再次感受一下歌曲欢快火热的情绪
（4）歌曲介绍：《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。
【设计意图：引导学生整体感受作品的风格情绪，在律动中感受节奏型
，为歌曲《土风舞》的学习做铺垫。】
2、学习歌曲的节奏和音乐知识：
（1）教师范唱
问：这首歌好听吗？喜欢它的节奏吗？
（2）学习典型节奏切分节奏。
2/4
X
X
X︱X
X
X
0︱（板书典型节奏型）
金
色
的
秋
天
里
小结：上面的节奏,改变了正常小节内的强弱规律,这是切分节奏。
找一找：歌曲中有哪些地方出现了这样的节奏规律
【设计意图：节奏是音乐的最基本元素，通过引导学生进行节奏模仿，让学生在有趣的游戏中掌握歌曲中的切分节奏型，并能听辨出音乐中的切分音节奏。】
（3）出示曲谱，边听边找音乐记号：
（中强）（渐弱）（渐强）（重音记号）（反复记号）
（4）学生按照节奏和音乐记号要求将歌词读一遍，教师用鼓声敲击节奏为学生伴奏。
【设计意图：熟练掌握音乐知识，对如何唱好一首歌、正确表达一首歌的情绪和风格特点，起着举足轻重的作用。】
3、教唱歌曲：
（1）教师范唱，学生小声跟唱。
（2）教师琴声伴奏，学生轻声唱，发现问题及时纠正。
旋律对比：3
.1
I
5
5
5
I
和
4
.2I
5
5
5
I
（4）随伴奏齐唱。
【设计意图：在聆听、模仿、比较、表现等各种方式的活动中引导学生逐步学会歌曲，并对歌曲进行处理，提高学生审美能力。】
三、知识拓展：、
1、什么是土风舞？
风舞一词是由英文Flok
Dance
翻译而来源于非洲，是一种富有乡土风味的舞蹈
，节奏欢快，跳的时候，所有的人围成一圆，没有男女老幼之分，表现了人们庆祝劳动收获的的愉快心情。
2、接下来，咱们一同观赏一下来自捷克的土风舞
3、学学跳舞，讲解舞蹈动作：跳步，转圈
四、歌曲创编舞蹈：
播放歌曲伴奏，老师和学生一起手拉手围成圈，随着歌曲伴奏载歌载舞。
【设计意图：开拓学生视野，进行舞蹈创编、演唱歌曲、小组表演等活动,增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力和团结合作精神，使学生在创作中感受到愉悦。】
五、下课，学生随音乐律动快乐出教室。