5.3摇船调 教案

《摇船调》教学设计
教材分析：
《摇船调》是一首深受人民喜爱的台湾民歌，四四拍子，五声宫调式。歌曲采用了问答对歌的形式，旋律优美、流畅。歌曲中加入了三小节的衬词和一小节重复句，更增强了歌曲浓郁的民族风格。整首歌曲的节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。
教学目标：
1.通过学习歌曲《摇船调》，能够热爱我国民族音乐文化。
2能用优美、圆润的声音演唱歌曲《摇船调》，体会问答式歌曲的特点。
3..能将声势动作与演唱相结合，创造性地表现歌曲，并在交流、探究、合作的过程中，加深对民歌的喜爱，感受编创音乐带来的愉悦。
教学重点：
综合性地表现歌曲。
教学难点：
1.唱准两拍后附点节奏和一字多音等难点。
2.为歌曲加入声势动作，编创新歌词。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、葫芦丝等。
教学课时：
一课时。
教学过程：
（一）情境导入
1.创设情境，走进台湾
师：同学们今天老师将带领大家一起去到一个美丽富饶的地方—台湾，去领略那里的风土人情。（PPT课件展示台湾图片）
2.衬词学唱
（1）师：大家都知道台湾四面环海，用什么交通方式出行最方便？（划船）你能用动作表现吗？如果加入语气衬词是不是能更好的表现划船的情景呢？（2）师出示歌词，请大家用有弹性的声音朗读出来。
嗨呀
啰的
嗨呦，嗨呀
啰的
嗨呦
(3)
师引导学生加入音高演唱，并且配合声势动作表现。
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嗨呀
啰的
嗨呦，嗨呀
啰的
嗨呦
(二)听赏体验，在音乐中感受
1.欣赏视频《摇船调》。
师：台湾不仅风景很美丽，台湾的小朋友还热情好客，你看台湾的小朋友唱起了动听的歌谣欢迎我们呢！（播放《摇船调》视频）
2.揭示课题，随乐律动。
师:同学们觉得这首歌曲好听吗？今天我们就共同学习台湾民歌《摇船调》（揭示课题），让我们一起随着音乐做一做划船的动作。想一想这首歌曲速度是怎样的？（中速稍快）
3.复听歌曲。
师：请同学们再次随乐律动，仔细观察歌词，想一想歌曲的演唱形式是什么？（一问一答）
师：介绍歌曲的演唱形式是对唱，两人或两组人作对答式的演唱称为对唱。
（三）学唱歌曲
1.用接龙的方式，朗读歌词。（师问，生答）
2.学生跟琴学唱歌谱，认识反复记号。
师引导学生发现并注意附点节奏、休止符的演唱，能够认识反复跳跃记号。
3.加入歌词学唱。
师：歌曲中出现了许多一字多音的地方，所以请大家演唱时注意，字与音的对位。
4.师生对唱。
5.学生演唱，教师对唱。
6.以分组对唱的形式演唱。
同学们和老师配合的可真棒，老师也想看一看咱们班同学有没有默契，这一次我们以分组对唱的形式演唱这首歌曲，请大家相对而坐，当第一组同学演唱时，第二组同学为他们摇起船桨。第二组同学演唱时，第一组同学为他们摇起船桨。
（四）情感深华
师：同学们知道这首歌曲中歌词为什么反复提到圆圆吗?(希望两岸能早日团圆，早日回到祖国的怀抱)
师：让我们怀着对台湾小朋友的深切思念，有感情的完整演唱歌曲。
（五）合作延伸，在编创中拓展
1.编创歌词
同学们，歌曲咱们学会了，老师想问问大家，你们想当创编小能手吗？我们一起来看一看。咱们把全班同学分为4组，共同讨论完成歌词的编创，请你注意保留原歌曲的衬词部分。
师：根据歌词一问一答的特点，观察身边事物，和你的同伴一起编创新的歌词，注意要保留原歌词中的衬词。指导学生跟着伴奏演唱编创的新歌词。
2.欣赏对唱歌曲《刘三姐》。
同学们，对唱类型的歌曲不仅有今天我们学习的《摇船调》，还有河北民歌对花，云南民歌猜调，河北民歌小放牛，广西民歌刘三姐。下面让我们一起来欣赏经典对唱歌曲《刘三姐》，感受我国民歌的魅力。
（六）小结
师：今天我们一起学习了台湾民歌《摇船调》，感受了创编的快乐，希望同学们在今后的学习中更加喜爱我们国家的民歌，主动参与音乐活动，让快乐的音乐伴随着我们出发吧！
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