6.5少年舒伯特 教案

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名称 6.5少年舒伯特 教案
格式 zip
文件大小 10.1KB
资源类型 教案
版本资源 湘艺版
科目 音乐
更新时间 2020-05-29 13:06:34

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文档简介

音乐家舒伯特
教学目标
1、能在听故事的活动中,了解音乐家舒伯特的生平及其代表作品。
2、能用柔美的声音深情地演唱歌曲《摇篮曲》,表现歌曲安静、温暖、甜美的情绪。
3、学会听赏钢琴独奏曲《军队进行曲》,感受乐曲,在听赏活动中积极参加并能与他人合作。
教学设想
本课是一堂集唱歌、听赏、活动于一体的音乐综合课。本课设计包括少年舒伯特故事、听赏《军队进行曲》,学唱歌曲《摇篮曲》三个教学内容。
教师以介绍与了解音乐之都维也纳(舒伯特故乡)入手,以观看少年舒伯特连环画方式来激起学生的学习兴趣。在听赏《军队进行曲》环节,充分调动学生积极参与,让学生在活动中记住音乐主题与音乐形象。歌曲的学唱环节,教师让学生在歌曲中去重温妈妈的爱、感受妈妈的爱、歌唱妈妈的爱……
帮助学生体验音乐情绪,了解歌曲所表达的内容与情感。
最后,以"音乐家小卡片"的形式,让学生记住这位伟大的音乐家,使课堂教学得到延伸。
教学重、难点
1、感受乐曲雄壮有力的情绪,体验歌曲表达的内容与情感。
2、引导学生积极、创造性地参与一系列音乐实践活动。
课时安排
第一课时
教学准备
1、多媒体教学设备、
CAI课件。
2、音乐家小卡片。
教学过程
一、介绍舒伯特故乡:
1.师:同学们,你们知道的外国著名音乐家有那些?
生:``````
2.
音乐之都
--
维也纳:

导入:
师:在欧洲,有一个美丽的音乐城市,你们知道是什么地方吗?
生:…维也纳
师:
你了解的真多,维也纳究竟是一个什么样的地方呢?我们一起来看一看。

播放专题片

课件展示:专题片《音乐之都维也纳》。
老师随画面进行介绍:奥地利的首都、世界音乐之都维也纳,位于阿尔卑斯山北、多瑙河畔,多瑙河静静的穿过美丽的市区,那里山清水秀、风景幽雅,只要提起维也纳,人们自然会想到贝多芬、莫扎特、海顿、约翰`施特劳斯等音乐大师的名字。

师:值得我们骄傲的是,我们中国就有两位著名歌唱家在维也纳实现了自己的梦想,举办了个人独唱音乐会。来,让咱们一齐说出她的名字
——
宋祖英和谭晶。
师:他们的成功不仅仅是她个人的荣誉,更是我们中国人的骄傲。让我们为她们鼓掌祝贺!
课件展示:独唱音乐会画面。
二、观看连环画
---
少年舒伯特。
1.导入:
师:在维也纳,诞生了很多著名的音乐家,如贝多芬、海顿、莫扎特等等。今天我们就一起去了解众多音乐家中的一位,他就是伟大的作曲家——弗朗茨·舒伯特。
2.学生观看连环画:

看一看。

说一说。
师:看了这段连环画后,你了解了舒伯特什么?受到了什么启发?
小结:同学们说得很好,在生活、学习中,不管遇到多到的困难,只要你能像小舒伯特那样,不怕困难、坚持到底,老师相信,你们也会有成功的一天!
三、听赏
---
《军队进行曲》
1、导入:
师:刚才我们了解到,舒伯特一生中创作了998部作品,其中,很多作品的创作都来源于生活,一次,他看到家乡凯旋而归的士兵后,有感而发,写下了一首非常好听的作品,下面,请大家来听一听其中的一段。
2、听赏第一乐段:

提问:听了这段音乐之后,你想到了什么?(教师引导学生说出解放军、士兵等)
生:……

小结:
师:大家觉得这段音乐的节奏感怎样?情绪又是怎样的呢?
生:……
师:这段音乐的节奏鲜明,情绪是雄壮有力的。
课件展示:
A
--
音乐情绪
--
雄壮的。

学生随音乐踏步。
师:听到这么雄壮有力的音乐你想干什么?
生:……
师:我们怎样来踏步?(引导:神气、整齐、雄壮)
评价:你们真神气,就像凯旋而归的小士兵!这段音乐富有节奏感,速度与队列行进的速度相一致,适合集体行进踏步,这就是进行曲的风格特点。

用"嘣"唱主题音乐。
师:让我们再来当一回神气威武小士兵,边列队踏步边用"嘣"唱唱凯旋的歌。
课件:出示A段主题乐谱。
评价:大家歌声嘹亮、步伐整齐,老师仿佛看到了一支凯旋而归的队伍正从城门外走来。
3、听赏第二乐段:
导入:让我们接着往下听,听一听这段音乐又描绘了一幅什么样的场景?
课件:播放乐曲第二乐段

提问:你觉得这段音乐与前面那段音乐在情绪上有什么不同?
生:……
师小结:此段音乐是热情的。
课件展示:B
--
音乐情绪
--
热情的。

说一说:
师:听了这段音乐你又想干什么?谁来说一说?(让学生畅所欲言)

用"啦"唱主题音乐。
师:大家一起用"啦"唱一唱这段旋律。请大家一边唱一边随着音乐挥挥手。
课件:出示B段主题乐谱。
评价:看到大家的表演,我仿佛看到街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。
4、听赏再现乐段:
导入:我们继续往下听,如果你觉得听到的音乐是雄壮有力的,请你模仿扛枪踏步的士兵;
如果你觉得听到的音乐是热情地,请你模仿热情的人们踏步挥手。

学生边听音乐边选择适当的方式参与表现。

师:同学们已经用动作告诉了老师,这段音乐是雄壮有力的。谁能说说这段音乐和我们刚才听过的哪一段音乐相同吗?(引导回答第一乐段与第三乐段是一样的)
生:……

师:请你想想这段又是描写的什么呢?(提示第一乐段是描写凯旋而归、行进的士兵;第二乐段是描写街道两旁热情的人民正在欢迎凯旋而归的士兵们。)
生:……
5、全曲听赏,学生参与:

师:下面,请大家完整的将这首乐曲听一遍。请你随着音乐的变化选择适当的动作进行表现。(当你觉得听到的这一段音乐情绪是雄壮有力地时,请你随乐模仿扛枪的小士兵;当你觉得听到的这一段音乐变化了,情绪表达的是热情地,请你随音乐一起挥手;当你听到音乐再一次变化时请你马上做出相应的表现。)
②师:同学们的表现棒极了!谁能告诉大家这首乐曲有几个部分?

师小结:
这首乐曲一共有三个乐段,其中第三乐段是第一乐段的重复,这样的乐曲结构我们称它为带再现的三段体。
课件出示:
A
--
B
--
A
(再现)
雄壮有力地
-
热情地
-
雄壮有力地






6、总结:

师:这首乐曲就是舒伯特创作的《军队进行曲》。乐曲描写的就是士兵在行进中的雄姿和人们在街头欢迎凯旋而归的士兵的热闹场面。

提问:从刚才的听赏中,你们听出这首乐曲是由什么乐器演奏的吗?(一齐答:钢琴)。
师:看,多了不起音乐家,用一台钢琴就将这么激动人心的场面表现得淋漓尽致。
四、学唱歌曲
---《摇篮曲》
1.讲故事:
命运没有特别关照这位才华横溢的音乐家,贫困和饥饿时常缠绕着他,有一天晚上,舒伯特没有吃饭,饿着肚子在街上徘徊,希望能碰见一个熟人,借点钱好充饥。但好久也没有碰到熟人。这时他走到一家豪华的酒店门前,他走了进去,在一张桌子前坐下,他忽然发现饭桌上有一张旧报纸,舒伯特就拿起翻看着。他见上面有一首小诗:“睡吧,睡吧,我亲爱的宝贝,妈妈双手轻轻摇着你,……”这首朴素、动人的诗,打动了作曲家的心灵,他眼前出现了慈爱的母亲的形象。是呀,在那宁静的夜晚,母亲轻轻地拍着孩子,哼唱着摇篮曲,银色的月光透过窗子照在母子的身上,这是多么美好的生活呀……,舒伯特再也抑制不住自己,于是,他从口袋里掏出一张纸,拿出一支铅笔,一面哼唱着,一面急速地谱写着。
2.演故事、学唱歌。

体会歌词:
师:你们熟悉这首诗吗?(摇篮曲)看到这首诗以后,舒伯特写下了动人的旋律,他为什么感触这么大呢?他想到了谁?
师小结:大家说得很好,人在情绪最脆弱和身体最虚弱的时候,往往会想起自己的妈妈,想到躺在妈妈的怀里听着《摇篮曲》,甜甜的睡去。因为梦里不再有饥饿、不会有寒冷。妈妈会给舒伯特一切、一切……

学生朗读歌词:
师:让我们也来读读这首使舒伯特感动得热泪盈眶的诗。

教师弹奏范唱歌曲,学生感受歌曲意境:
课件叙述:舒伯特在菜谱上为这首诗作了一首曲子。起初,饭馆老板以为他是个乞丐,想轰走他,后来看到乐谱,便知道他是一位作曲家。于是老板收下了乐谱,在舒伯特的要求下免费送给了他一盘烧土豆。舒伯特为了感谢老板的馈赠走到饭馆的钢琴边,弹起了这首《摇篮曲》。

学生哼唱旋律:
师:简单的八小节旋律,就让这首诗得到了升华,使它成为了一首千古传唱的歌曲。请大家一起拿手划拍,哼唱一下这动人的旋律。
(学生跟乐划拍唱谱。)

比较演唱,解决难点。
a.
学生说一说:
师:同学们,舒伯特为什么要在这儿(第六小节)加上一个前倚音呢?
b.
比较演唱:
师:让我们来唱一下没有前倚音的效果。(平淡)
再唱一唱有前倚音的效果。(内心深处的触动)
小结:加上这个前倚音,更能表达舒伯特当时的那种内心深处被触动的心情。现在我们来唱一唱。

演唱歌曲:
导入:世界上有多少母亲坐在摇篮边哼着这支动人的旋律,又有多少孩子拥抱着母爱的温暖进入梦乡,做着天使般的梦·····(引导回答用温柔的声音、轻轻地等)
师:让我们用妈妈温柔、亲切的声音来演唱这首歌。
a.
学生唱一唱。
b.
学生用动作参与演唱。
师:妈妈在哄宝宝睡觉的时候,还会做什么动作?(教师提示学生在休止符的地方就做一个妈妈的动作)
课件:《摇篮曲》歌谱。

体验角色,表现歌曲
师:让我们一起学着妈妈的样子,一边摇着摇篮,一边用温柔的声音来演唱《摇篮曲》。
五、歌曲之王
--
舒伯特。
1.
其它歌曲介绍:

师:有一位大师说:舒伯特是绝无仅有的最富有诗意的音乐家。但大家知道吗?舒伯特还有一个称号叫歌曲之王。因为在舒伯特短短的一生中,共创作了六百多首歌曲。他创作的歌曲既继承了前人的艺术成果,又把歌曲艺术提高到了一个新的水平,并具有鲜明的民族风格。所以,人们尊敬的把舒伯特称为"歌曲之王"。让我们来听一听其中最具代表性的几首歌曲。

教师介绍舒伯特其它最具代表性的几首歌曲给学生听赏。
《鳟鱼》
《菩提树》
《小夜曲》
(课件:其它歌曲画面及音乐主题播放)
2.音乐家小卡片:

师:同学们,
虽然音乐家舒伯特一生短暂,但他给我们留下大量宝贵的音乐财富,他的音乐却感动着一代又一代热爱音乐、热爱生活的人们。

提问:这么一位杰出的音乐家,大家想不想记住他?用什么方式?记住他的什么?
生:……

师:大家的这想想法都很好。今天,老师这里给大家准备了一张"音乐家小卡片",让我们用小卡片的方式记住这位的音乐家,记住他的作品。请同学们课后认真的填写,好好的保存,让它成为你永久的记忆!同时让他的音乐永远流淌在你的心底。
课件:音乐家小卡片。
3.
结束:
师:同学们,今天的音乐课就到这里,再见!
学生随音乐《小夜曲》领取小卡片,走出教室。
课件音乐:《小夜曲》。