Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 4 教案（含教学设计说明）

教师姓名
教材版本
精通英语
课题名称
Lesson4
课时
1
一、教学内容分析
指导思想与理论基础（课标阐述）
《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。
教学内容
本节课是《Welcome
to
my
new
home》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下五个部分的学习内容：⒈通过观看图片来猜今天所学单词；⒉关于谈论某一场所的单词用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调查表，并进行相关的写作训练；⒌结合生活实际，巩固句型。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了学生自己设计场所及介绍，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。
教学项目
new
words:
home,study,computer,picture
basic
sentences:
What’s
in
the
study
?There
is/are...
教学方法
任务型教学法、多媒体教学
教学手段及信息技术运用分析
利用图片、多媒体课件等辅助资源教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。
教学目标
语言知识
⒈复习巩固所学句型用法，达到准确运用；⒉学习对话中的新单词Home,study,computer,picture，做到能够准确理解词义，读准字音。
?
能??力
⒈能够准确运用所学单词进行相关的能力问答。⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。
教学重点
⒈复习巩固⒉对话教学通过游戏巩固句型home
,studyWhat’s
in
the
study?
There
is
a
new
computer.
教学难点
⒈通过学习，使学生能够简要谈论某一场所，并表述对这一场所的情感。⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。
教具准备
图片、卡片、录音机、多媒体课件
二、学习者分析
该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较坚实的基础。我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。本课是一个对话教学,为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
问题框架
⒈如何使学生掌握复习的技巧？⒉如何运用对话教学进行听力训练？⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？
?
三、Flow
Chart
of
Teaching教学简案
?Step
1:
Warm-up?(review
and
set
up
the
sentences
)??T:Good
morning,boys
and
girls.S:
Good
morning,Miss
Su.T:First.How
are
you
?
How
is
the
weather
today?
Are
you
happy
today?S:I’m
fine,
thank
you.And
you?It’s
sunny
today.
I’m
happy.T:OK,
I’m
fine
,too.Do
you
still
remember
Li
Yan’s
home?What’s
in
it?S:There
is/are...Step
2:
Presentation(
teach
the
new
words
and
sentences
)1)??????Listen
and
answer
the
questions
according
to
the
dialogue.2)??????Teach
the
new
words.Step
3:
Extension(
Use
the
sentence
to
ask
and
answer.
)Make
a
survey
in
the
class.
Then:1)??????Read
aloud
the
survey.2)??????Write
a
short
passage.Step
4:
Self-assignment(
Summary
the
activities
in
the
class.
)Count
the
stars
that
they
have
got.
Then,
give
the
winner
award.Step
5:
Summary(
Summary
the
class
and
set
the
homework.
)Summary
the
class
with
the
students.Finish
your
composition
reading.2)?Set
homework.
??
四、Teaching??
?process教学过程
Teacher’s
Activity教师活动
Students’
Activity预设学社活动
Purpose
of
Design设计意图
Step
1:
Warm-up:Ask
some
questions
about
their
names,
ages,
and
some
information
about
the
personal
life.Q:Good
morning,boys
and
girls.Q:
What’s
your
name??May
I
have
your
name??How
old
are
you??Where
are
you
from??What’s
the
date??What
day
is
today??Let’s
chant
together.What’s
in
the
bag...?Q:Do
you
still
remember
Li
Yan’s
home?What’s
in
it???Point
to
each
picture,
have
them
read
the
words
again.
??Listen
and
answer
the
teacher’s
questions
according
to
their
real
life.?A:
Good
morning,Miss
Su.A:?My
name’s….???
I’m…..???
I’m….???
I’m
from….???
I
come
from….???
It’s
….?Look
at
the
pictures
and
listen
to
the
teacher’s
introduction
carefully.A:There
is/are...(师依次出示bedroom
、living
room、
kitchen...师生互动，生生互动。)
?引领学生进入英语学习状态，为课上的练习作好铺垫。??????师生共同吟唱chant,复习句型What’s
in
the....?活跃课堂气氛，为新课学习做好铺垫,承接歌谣中的句型What’s
in
the...?教师依次呈现
bedroom
living
room和kitchen的图片，让孩子们用“There
is...和There
are...”描述各个房间里都有什么？复习前面学过的内容，激活旧识，以旧带新。通过吟唱歌谣的方式复习学过的句型，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，同时铺垫头脑风暴，通过头脑风暴——描述各个房间里有什么来提高口语表达，激活旧识，并为新知识的学习做好情感准备和知识铺垫,结合图片，复习涉及的5个动词，加深学生印象。?????
Say:Boys
and
girls,I
think
Kate’s
home
is
so
nice.Yes?What’s
in
the
Kate’s
home?Step
2:
Review:Say:(
Write
down
this
question
on
the
blackboard.
)Have
someone
answer
the
question.
Then,
help
them
summary
the
words
on
the
PPT.??Make
models
on
the
blackboard.Then,
have
them
use
these
words
ask
and
answer
in
groups.What
about
your
study?(
Ordered
everyone
must
use
different
words.)?Have
one
or
two
groups
do
the
chain-game.Have
the
good
color
the
stars.(
five,
four,
three,……)?Review:What’s
in
the...???????
What
about
your...??Step
3:
Presentation:Put
on
the
picture
of
the
dialogue
on
the
screen.
Introduce
it
to
the
students:Look
at
the
picture
here.
T:Boys
and
girls.Today
Let’s
go
to
Kate’s
home.OK?Take
out
the
questions
before
their
listening.Today
We’ll
go
on
visiting
another
room
of
Kate’s
home.Look.Here
come
Kate
and
Li
Yan.Where
are
they
now?Let’s
watch
the
video
and
choose
the
answer.Give
them
the
answers
after
they
answered
the
questions.Teach
the
other
new
words
while
they
are
listening.(
culture,
beginner)Use
the
same
method
to
teach
these
two
words.Next,
have
them
read
the
books
in
groups.
Then,
have
some
groups
act
out.?Step
4:
Extension:Say:
Just
now,
we
talked
about
Kate’s
home.
Now,
let’s
talk
about
our
homes.Have
them
take
out
the
papers.Give
them
the
model
first.
Then,
have
them
make
the
survey
in
the
class.?After
they
make
the
survey,
have
them
look
at
the
screen
and
learn
to
write
a
short
passage
about
the
survey.??Step
5:
Self-assignment:Collect
the
stars.
Put
them
on
the
blackboard.
Ask
each
group:How
many
stars
can
you
get?Then,
give
the
winner
the
award.?step
6:
Summary:Have
them
look
at
the
blackboard
and
read
aloud.Set
homework:1)Listen
and
imitate
page8.9
three
times..2)
Practice
in
pairs.3)Design
a
room
and
describe
to
your
parents.
?Listen
to
the
teacher
and
complete
the
sentences
together.?There
is
........???Listen
to
the
question
and
answer
to
it.Elicit
the
answer:Someone
answers.
Others
listen
and
remember.
Then,
look
at
the
screen.
Read
the
words
together.There
is
a
new
bed.There
is
a
computer.There
is
a
sofa.There
are
some
books.????Listen
to
the
order.
Ask
and
answer
in
groups:What
in
the
....?There
is/are
…….???One
or
two
groups
perform.Others
look
and
listen.The
good
color
the
stars.???Look
at
the
PPT.?Listen
to
the
teacher.
Answer
the
question
about
Kate’s
home.?Then,
answer
the
question
..?S:OK.???Look
at
the
picture
of
the
dialogue.
Listen
to
the
teacher’s
introduction.
Answer
the
question.?????Learn
the
new
word.Look
at
the
card.Read
together.
Then,
someone
read.Try
to
use
other
words.Look
at
the
questions
on
the
PPT.
Read
together
first.Listen
to
the
tape
and
catch
the
answers.Look
at
the
questions
and
answers.Read
together.Learn
to
read
the
other
two
new
words.?Look
at
the
books
and
read
in
role.Some
groups
read
in
role.Listen
to
the
teacher.??????Listen
to
the
teacher.??Take
out
the
papers.?One
answered
the
teacher’s
question
about
the
blankets.
Others
listen
and
learn.Then,
do
the
survey
in
the
class.Look
at
the
screen
first,
learn
to
write.
Next,
write
some
sentences
about
their
survey.?????Give
the
stars
to
the
teacher.
Count
the
stars.
Write
the
number
on
the
picture.???????Look
at
the
blackboard
and
read
aloud.?Remember
the
homework..
?既做到教材的整合，动画的播放，再一次调动学生的学习兴趣，加深对What’s
in
the...句型应用的理解。???提出问题，引发学生对自己能力的思考。?点名回答问题，对个别生进行检查，同时对还没有答案的同学进行暗示。结合学生回答问题，利用大屏幕出示总结，强化学生认识。?????安排小组间合作练习，每个小组成员间不能出现相同的句子。既体现了小组间的合作，又使练习的安排具有一定难度。?点名进行反馈，检查学生的练习效果。对每一组的实际完成情况给予不同评价，增强了小组间的竞争意识。???教学单词home，操练并让学生书写，达到四会掌握，操练时做到词不离句，情景支持。???利用图片因出对话人物，设计简单问题，使学生参与课堂活动。??学生观看视频，引出单词study,师教授这个单词让学生理解study作为动词“学习”和名词“书房”的不同含义，操练并造句。??通过回答问题，总结“书房”一词的英语表达法。带问题听录音，训练学生听力。由答案引出新单词computer，picture首先检查学生对该词的发音，自然过渡到新单词教学。边回答问题边学习新单词，加深学生对汉义的理解以及单词的使用。?分角色朗读，检查学生阅读能力。及时评价学生，激发学习兴趣。对所学知识及时总结，总结句型的同时，使用了新词汇，加深学生对词汇的理解和运用。????及时安排扩展练习。???师生依据调查表进行真实问答，既给学生做了示范，又检查了学生的口语交际能力。请一、两名学生作汇报，检查调查结果，为写作提供了帮助。???????集体观看评价结果，表彰获胜组，对其他组也是一个激励。???师生互动，总结本节课所学知识。?布置归纳作业，培养学生对自主学习的能力。
Blackboard
Designing（板书）
Unit
one:?Lesson
4?Welcome
to
my
new
home.studyhome
computerpictureWhat’s
in
the
...?There
is....?
评价方式
本节课我采用了多种评价方式，激发学生的学习兴趣，有效地提高了课堂效率。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!excellent!
Well
done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。
How
many
stars
can
you
get??????????????????????
五、教学设计说明
在设计本课教案时，我主要体现了以下几个特点：一、结合本册课本的特点，在课堂上以复习为重点。课堂上虽然要教学一个新对话，但我把新对话的功能句的复习作为了一个重点，在课堂上始终围绕这一重点句型开展教学活动。如：福娃和教材的使用，调动起学生的学习兴趣进行学习；结合新对话内容，设计了几个相关问题进行听力训练；布置调查表进行反馈、练习等，都安排了学生复习的内容，使他们在每一节课的学习过程中，不断巩固所学知识，从而达到牢固掌握。二、安排设计任务，体现小组合作。在课堂活动中，我还注意培养学生的合作意识，通过小组成员间的相互配合来完成一些练习，在本课的What
‘s
in
the
...?练习中，我设计了让小组成员间进行问答的内容，在学生练习前，我明确告诉他们不能造出相同的句子，这就使练习增加了难度，同时又锻炼了他们小组间的合作意识。三、评价贯穿整个课堂，充分调动学生的学习兴趣。在本节课的教学过程中，评价贯穿了课堂始终，起到了组织课堂教学，激发学生学习兴趣的作用。⒈口头表扬。当学生表现出色，老师会给予及时的表扬，如：Very
good!excellent!
Well
done!
等等，当学生克服困难，再次表现出色时，老师也适时地给予鼓励和表扬。⒉物质激励。在学生个人回答问题出色时，教师及时地利用手中的sticker进行评价，有效地调动学生的表现欲望，营造了浓厚的学习氛围。⒊小组评价。为了开展好小组评价，在上课前我把全班学生分成了六组，每组评选出一名组长，把事先准备好的评比表交给组长，告诉他、她表格的使用方法，在课堂教学中，及时全面地记录小组成员的表现情况，最后根据评比结果表扬获胜组，激励全班同学。此外，在本节课的教学过程中，我还特别注重对学生学法的指导，如：在归纳行为动词时，我教给学生归纳的方法，让学生有目的、有针对性地进行练习、归纳，有效地提高了学习效率。反思：在师生互动过程中，学生能够在老师指导下积极、主动地完成各项练习。学习目标完成较好，课堂教学取得了预期效果，学生的听、说、读、写能力得到了提高。一、听：????本节课的新对话教学，我把对话内容设计成了听力训练，布置一定的思考问题，让学生带着问题边听边讲，从中得到问题的答案，以便学生的听力有所提高。如：在教学新对话时，我把新单词教学内容和句型结合起来，让学生通过听音，思考问题，感悟新单词，提高单词教学效果。与此同时，学生的听力也得到了训练。二、说：????在复习情态动词can的用法时，我设计了多种训练方式。如：直接师生问答，What’s
in
the
study?
There
is
.....What
about
your
study?
Your
bedroom?Your
living
room?.等等。此外，我还注意培养学生口语交际的能力，结合本课复习内容，我安排了有关学生情况的问答，提高了学生对这些句子的理解和使用能力。三、读：????在读的方面，我安排了学生分角色朗读对话，这样既有利于学生理解对话，更有利于他们在生活中去使用对话。四、写：????在写的环节中，我设计了调查表的形式，让学生间进行真实有效地调查，反馈，练笔。使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。五、评价：????根据本节课的教学内容，我安排了小组评价的形式对学生学习进行评价。由于内容多，时间安排紧，单靠教师进行评价肯定会有评价不到的地方，我把评价的方式方法给了他们，这样由教师评价，学生具体操作，既节约了时间，又调动了学生的学习情趣。????当然，在教学过程中，也还存在着一些不足。希望大家提出宝贵意见，使我的教育教学能力得以提高。?
?