(共43张PPT)
My
friends
5
Module
2
My
family,
my
friends
and
me
Period
1
Oxford
English
Alice
Sally
Peter
My
friends
Sally
Peter
Clothes
for
the
party!
Sally’s
room
dr_ss
red
egg
e
I
have
a
It’s
pink.
A
rhyme
A
dress,
a
dress,
I
have
a
new
dress.
Pink,
pink,
I
like
this
pink
dress.
sk__t
bird
girl
ir
I
have
a
.
It’s
yellow.
I
have
a
yellow
_____.
It’s
beautiful
/
nice.
skirt
Peter’s
room
sh__t.
girl
skirt
ir
I
have
a
It’s
blue.
T-sh__t
ir
I
have
a
It’s
orange.
I
have
an
orange
_______.
It’s
cool
/
nice.
T-shirt
Quick
eyes
answer
Quick
shirt
T-shirt
skirt
shirt
T-shirt
skirt
sh__ts.
for
morning
or
a
I
have
?
X
I
have
a
pair
of
green
shorts.
They
are
green.
I
have
shorts.
a
pair
of
For
my
legs,
I
have
a
pair
of
green
shorts.
trousers
a
pair
of
…
socks
shoes
For
my
feet,
I
have
a
pair
of
____….
black
blue
a
pair
of
…
glasses
For
my
eyes,
I
have
a
pair
of
….
What’s
for
my
feet
?
What’s
for
my
feet?
A
pair
of
shoes,
a
pair
of
shoes.
What’s
for
my
_____?
What’s
for
my
_____?
A
pair
of
_____,
a
pair
of
_______.
Chant
a
a
pair
of
shoes
scarf
shirt
gloves
socks
hat
jacket
shorts
Match
For
the
party,
What
clothes
do
they
choose(选择)?
For
the
party,
I
have
a
.
a
pink
dress
It’s
beautiful.
For
the
party,
I
have
and
.
a
T-shirt
They’re
cool
and
nice.
a
pair
of
shorts
It’s
spring.
It’s
and
.
????
????
warm
green
I
have
a
____
and
a
____.
dress
blouse
I
have
an
_____
and
a
___
.
T-
shirt
shirt
It’s
summer.
It’s
and
.
????
????
hot
red
Girls
have
a
____
.
skirt
It’s
autumn.
It’s
and
.
????
????
cool
yellow
sweater
coat
trousers
skirt
T-shirt
shorts
dress
blouse
shirt
gloves
socks
jacket
scarf
hat
boots
shoes
jeans
It’s
winter.
It’s
and
.
????
????
cold
white
sweater
coat
trousers
skirt
T-shirt
shorts
dress
blouse
shirt
gloves
socks
jacket
scarf
hat
boots
shoes
jeans
Show
your
beautiful
clothes.
________
is
my
friend.
He
is_________
(tall/short/fat/thin).
He
is
_________
(eight/nine/ten).
He
has
a
____________.
He
can
________________.
Danny
tall
and
fat
ten
pair
of
blue
shorts
swim
________
is
my
friend.
He
/
She
is_________
(tall/short/fat/thin).
He/
She
is
_________
(eight/nine/ten).
He
/
She
has
a
____________.
He
/
She
can
________________.
Sing
a
song
2.
Introduce
your
clothes
to
your
friends
by
WeChat.
1.
Copy
and
recite
the
words.
dress,
shirt,
shorts,
skirt,
T-shirt,
jacket,
hat,
socks,
shoes
TNANK
YOU!《Unit5
My
friends》课时教学设计
学
习
内
容
分
析
1.
帮助学生学习Look
and
learn
中表示衣服的单词。
2.
结合学过的句型
I
have…，
让学生通过介绍自己的物品来巩固和运用所学的单词。
3.
通过Listen
and
say
部分的学习，学生能够描述自己的好朋友或者家人，通过How…?
What
does
he/she
have?
What
can
he/she
do?
等问题，来了解他人，关心他人。
学
情
现
状
分
析
四年级学生具备较高的观察能力、语言表达能、思维能力、自主探究能力，对竞赛、画画都特别感兴趣。他们已学过从自己到朋友的一些相关的主题，这次要从朋友的外貌特征，衣着，爱好来进一步探讨友谊的真谛。
重
点
难
点
预
设
能听说、读、写核心单词：T-shirt,
shorts,
skirt,
dress,
shirt等服饰单词。
能灵活运用核心句型：I
have…/
He
has…/
She
has…。
掌握a/
a
pair
of
的用法，
并能区分单复数。
学
习
目
标
设
定
听懂学生介绍各自朋友的对话。
用He/She
has…
介绍朋友拥有的物品。
读懂从姓名、年龄、穿着、能力等方面介绍朋友的语段。
教学策略设计
媒
体
资
源
1.
开展课前预习。
2.
使用“希沃教学助手”互动教学。
方
式
方
法
教法：采用直观演示法、讲授法、练习法来激发学生的学习积极性，创设情境，让学生在创设情境中进行交流，小组合作对话及自我展示。
学法：通过课前习案培养学生的自学能力，在课堂学习时，以小组合作学习方式进行跟读、认读、对话、个人展示来掌握核心单词及句型。
教
学
结
构
流
程
学习评价设计
【主要内容】
1.学生跟读Listen
and
say,
Look
and
learn部分。
2.完成小练笔Think
and
write介绍自己的朋友。
【评价反馈】
1.通过跟读反馈，学生课前自行纠正，教师在课堂进行指导。
2.通过小练笔，检测学生对核心句型的掌握程度。
【主要内容】
1.根据图片，使用短语
“a
pair
of…”编歌曲。
2.小组讨论：挑选赴约的衣服。
【评价反馈】
1.利用chant的方式巩固新单词及短语“a
pair
of…”。
2.利用小组合作方式，操练重点句型。
【主要内容】
1.介绍自己的朋友。
【评价反馈】
将作业上传到微信打卡上，师生及生生进行互评。
教学过程设计
【课前习反馈】
1.师生问候。
2.学生观察图片，快速说出衣服单词。
【设计意图】
运用图片来创设Alice的朋友要参加其生日派对情境，吸引学生的注意力，并对学生课前预习情况进行反馈及纠正。
【观察体验】
1.学生观察Sally及Peter赴约穿的衣服图片，学习新单词：dress,
skirt,
shirt，T-shirt,新句型：I
have
a/
an….
2.学生通过游戏“Quick
eyes
&
quick
answer”快速说出衣服单词。
3.学生通过图片提示，理解并运用短语
“a
pair
of…”。
4.学生通过chant形式，熟练短语
“a
pair
of…”的用法。
5.学生用连线归纳法加以区分，加深理解“a
pair
of…”及“a…”的用法。
【设计意图】
1.学生通过观察图片，游戏抢答习来得每个有关衣服的新单词及句型。
2.学生在师生互动，利用chant及连线的方式巩固新单词及短语“a
pair
of…”，突破难点。
【操练实践】
小组合作交流：学生谈谈参加Alice生日派对时，所挑选的衣服。
【设计意图】
学生根据自身喜好谈论衣着，熟练运用句型。
【巩固拓展】
1.学生根据一年四季的图片情境，小组讨论自己的衣着。
2.学生展示自己的全家福，或者朋友的照片来介绍他们。
3.学生跟唱歌曲，拓展新单词。
【设计意图】
1.有趣的语境设计，更为开放的语篇，便于学生将本课所学重点内容进行综合运用。
2.围绕着姓名、特征、衣着、能力这几个方面的关键信息，引导学生从这些方面着手进行介绍朋友。
1.利用“课前习单”，“角色扮演”中开展小组合作探究，相互纠错，共同进步。
2.巧用视频及多媒体，让学生在各种较为真实的情境中掌握衣服单词及灵活运用句型。
3.不同情境的拓展，让学生活用句型来介绍朋友。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.教学目标明确，利用进行课前预习，培养孩子自学能力，并根据系统反馈结果调整教学。
2.交流互动情景教学，内容直观易于理解，注重自然拼读规则，符合四年级学生身心发展特点，语言认知规律，关注重点，能体现语言的实践性和交际性。
【问题与建议】
1.在核心单词及句型方面的教学时间较长，导致小组交流时间及个人展示时间较少，应将前面教学部分的时间再缩短，浓缩。
2.小组合作方面应规定小组成员的各自分工，引导每个学生积极参与其中。
【优点与特色】
1.师生气氛和谐，准备充分，教态亲切，呈现丰富，过渡自然。
2.教学手段直观，媒体辅助运用恰当合理，教学思路清晰，示范具启发性，并能调动学习积极性，重视在语境中培养语言运用能力。
3.
板书具示范性，书写规范，课堂结构合理，操练疏密有度，知识性学习和技能训练处理合理。
【问题与建议】
1.可以利用简笔画画出男女孩两人，鼓励学生使用图片对人物进行装饰及运用句型进行介绍。
2.由于时间限制，不能让大部分学生进行交流表达，建议调整时间分配，让更多学生有展示的机会。
【优点与特色】
1.课堂导入自然，结构清晰明了，以Alice生日主题出发，以活动为载体，将学习分成具体的小任务。
2.在习案的支撑下，精准预测到学生的难点短语“a
pair
of…”，以多种形式进行点拨。
【问题与建议】
1.个人展示环节，教师可先做示范，引导学生使用各类短语及句型，以便达成语用目标。
2.可以设置分层性问题，让不同水平的学生进行回答，引导学生参与其中。
