新人教版必修1高中生物1.2《细胞的多样性和统一性》导学案

第一章
走近细胞
第2节　细胞的多样性和统一性
◆学习目标
1.掌握高倍显微镜的使用，能够利用高倍显微镜观察比较生物实验材料，提高识图能力。
2.举例说明原核细胞和真核细胞的区别和联系.
3.
说出细胞学说的要点。了解细胞学说建立的过程
4认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用.
◆知识梳理（课前）
一，资料：关于显微镜
1．显微镜的成像特点及装片移动方向
(1)显微镜下所成的像成倒像。若观察的实物为“b”，则显微镜中看到的物像应为“q”，
(2)视野中物像的移动方向与装片中实物的运动方向正好相反，所以移动装片时应按照同向原则。若物像偏向右下方，装片也应向右下方移动才能将其移至视野中央。
2．物镜和目镜的特征比较如下表所示：
镜头种类
示意图
有无螺纹
镜头的放大倍数
视野
物镜
有
物镜越长，放大倍数越大
显微镜的放大倍数越大，视野里观察到的细胞数目越少，视野越暗
目镜
无
目镜越长，放大倍数越小
3．显微镜的放大倍数
(1)
放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数，这里指的是长度或宽度，而不是面积体积。
4．使用显微镜的基本程序
取镜
安放
对光
制片
观察。
5．使用
(1)先用低倍镜，后用高倍镜；
(2)低倍镜下，先用粗准焦螺旋，后用细准焦螺旋；高倍镜下只能用细准焦螺旋；
二，知识点1.高倍显微镜的使用：
首先，在_______倍镜下观察清楚并找到_______，把要放大的
_______移到视野中央。其次：转动转换器，换成高倍镜观察，并轻轻转动_______
直到看清物像为止。若视野较暗，可调节
_______或
_______。
2.通过显微镜观察了解细胞的
_______，同时也看到细胞都有相似的基本结构，如
_______、_______和
_______
，这反映了细胞的_______。
知识点2：真核细胞与原核细胞
（1）分类依据：细胞内有无以_________为界限的细胞核。
（有核膜）________：构成真核生物，如__________等。
（无核膜）________：构成原核生物，如__________等。
（2）常见的原核生物
名称：________，其中[①]为_________，
[⑤]为核糖体
生活方式：因其细胞内含有____________，所以能进行光合作用，为自养生物
名称：细菌，其中[③]为________
[④]是________
[⑤]是________
[⑥]是________
生活方式：绝大多数营___________生活，为异养生物
知识点3：细胞学说的建立
（1）细胞学说的建立时间
世纪。主要建立者：
和
（2）细胞学说的建立过程：
时间
科学家
重要发展
1543年
比利时的维萨里、法国的比夏
揭示了人体在
和
水平的结构
1665年
英国的虎克
用显微镜观察植物的木栓组织，并命名为
18世纪
德国的
、
是构成动植物体的基本单位
1858年
德国的
细胞通过
产生新细胞
◆互动研讨（课堂）
1.问题反馈
2.合作探究
知识点一、用高倍显微镜观察细胞
为什么要先用低倍镜观察清楚后，把物像移至视野中央，再换上高倍镜观察？
用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？
是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？
知识点二、原核细胞和真核细胞
通过观察原核细胞和真核细胞的结构模式图，识图、辨认归纳和总结并思考讨论：
细胞核和拟核在结构上有什么不同?
拟核的成分是什么？与真核细胞的染色体有什么不同？
3、请完成以下表格，归纳原核细胞和真核细胞在结构上的不同：
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大小
细胞器
细胞核
生物类群
知识点三、细胞学说的建立过程
阅读资料，小组讨论并交流。
1.细胞学说的建立者是德国的________________和_____________________。
2.内容：
⑴____________________________________________________________
⑵______________________________________________________
⑶________________________________________
3.意义
揭示了_______________和____________。
4.德国的魏尔肖对细胞学说的内容做了修改，总结出了“细胞通过
产生新细胞”。
◆达标训练（课堂）
一．选择题
1．用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（
）
A．目镜5×
物镜40×
B．目镜10×
物镜15×
C．目镜5×
物镜10×
D．目镜10×
物镜40×
2．一架光学显微镜的镜盒里有4个镜头，甲、乙一端有螺纹，甲较长；丙、丁无螺纹，丙较长。若要在视野中看到较大的细胞，宜选用（
）
A．甲与丙
B．甲与丁
C．乙与丙
D．乙与丁
3.细胞学说指出：一切动植物都由细胞发育而来。这个学说的科学价值主要是（
）
A.告诉人们所有的生物均由细胞构成
B.证明了生物彼此间存在着亲源关系
C.说明了动植物的细胞是一样的
D.使人们对生物体的认识进入分子水平
4．所有原核细胞都具有（
）
A．细胞膜和细胞质
B．细胞壁和细胞质
C．细胞膜和细胞壁
D．色素和DNA分子
5、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（
）
A、变形虫、水绵、香茹
B、烟草、草履、大肠杆菌
C、小麦、番茄、大豆
D、酵母菌、灵芝、豌豆
二．非选择题
6.试比较下列四类细胞的结构，并回答相关问题：
（1）细胞结构比较：（以“+”代表相应结构的存在，以“—”代表相应结构不存在）
酵母菌
蚕豆叶肉细胞
人口腔上皮细胞
大肠杆菌
细胞壁
细胞膜
细胞核
叶绿体
（2）从上表比较结果可以得出的结论是
。
课堂总结：思维导图构建
◆能力提升（课后）
一．选择题
1．引起水域富营养化的主要生物类群及它的细胞类型依次是（
）
A．衣藻、真核细胞
B．蓝藻、真核细胞
C．水藻、原核细胞
D．蓝藻、原核细胞
2．下列生物中，不属于自养型生物的是（
）
A．花生
B．念珠藻
C．蘑菇
D．大白菜
3．下列细胞中，能进行光合作用但没有核膜的是（
）
A．叶肉细胞
B．口腔上皮细胞
C．蓝藻
D．大肠杆菌
4．除病毒外，生物体都是由细胞构成的，这个事实不能说明(
)
A.生物界和非生物界具有统一性的一面?
B.生物体的统一性
C.各种生物之间有一定的亲缘关系?????
D.细胞是生物体结构的基本单位
5．下列有关“细胞学说”建立过程的顺序中，正确的是（
）
①显微镜下的重大发现（虎克——发明显微镜）
②理论思维和科学实验的结合（施旺——《关于动植物的结构和一致性的显微研究》）
③细胞学说在修正中前进（德国魏而肖——提出“细胞通过分裂产生新细胞”）
④人体的解剖和观察（比利时维萨里——《人体构造》）
A．①②③④
B．①③②④
C．④①③②
D．④①②③
6．下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（
）
A．
噬菌体和根霉
B．衣藻和变形虫
C．蓝藻和酵母菌
D．细菌和草履虫
7．下列有关叙述中，不正确的是（
）
A．细胞是生物体结构和功能的基本单位
B．目前人们对生命本质的认识已进入到分子水平
C．高等多细胞的人体最初来源于单个细胞
D．一切生命活动都在细胞内完成
8.下列关于高倍镜使用的叙述中，正确的是（
）
A．因为蕨类的叶片较大，在高倍镜下容易找到，所以可直接使用高倍镜来进行观察
B．在低倍镜下找到叶片细胞，即可换用高倍镜进行观察
C．换用高倍物镜后，必须先用粗准焦螺旋，再用细准焦螺旋调至物像最清晰为止
D．为了使高倍镜下的视野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光镜
二、非选择题
9．光学显微镜是中学生最常用的实验仪器。下图中7mm、0.5mm表示观察清楚时物镜与观察物之间的距离。请回答下列问题：
（1）上图表示显微镜的_____镜，在观察黑藻细胞质流动的实验中，应先用图中
镜观察。
下图示光学显微镜的一组镜头，目镜标有5×和15×字样，物镜标有10×和40×字样。请看图回答：
（2）要仔细观察叶绿体的形态时，显微镜的目镜、物镜的组合为
（用标号作答）。此时放大倍数为
。
（3）一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍“是指该细小物体的（
）
A．体积
B．表面积
C．像的面积
D．像的长度或宽度
（4）在观察中，③与④的显微视野中比较明亮的是
。
10．下图分别是蓝藻（左图）和衣藻（右图）的结构模式图。请据图回答：
（1）两者在结构上的相同点为
。
（2）两者在结构上的不同点为
。
（3）两者中属于真核细胞的是
。
（4）它们的营养方式分别为
，因为它们都有
，可进行光合作用，利用无机物制造
。
（5）根据结构上的相同点，可得出的结论是
。两者在进化上较原始的是
。
参考答案
◆知识梳理（课前）
1.低
观察目标
观察目标
细准螺旋
反光镜
光圈
2.多样性
细胞膜
细胞质
统一性
2．核膜
真核细胞
植物、动物、真菌
原核细胞
细菌、蓝藻
蓝藻
拟核
藻蓝素和叶绿素
鞭毛
细胞质
细胞壁
细胞膜
腐生或寄生
3．（1）19
施莱登
施旺
（2）组织
器官
细胞
施莱登
施旺
细胞
魏尔肖
分裂
（3）细胞
细胞和细胞产物
相对独立
老细胞
（4）统一性
统一性
◆互动研讨（课堂）知识点一
1.
低倍的视野大,看的范围广,但清晰度不如高倍镜,高倍的分辨率高,但视野范围小,所以要这样,把低倍的视野看到的要观测的范围移动到视野中心,转换高倍观测。
2.
不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。
3.低倍镜
知识点二
1.
细胞核有核膜包围，而拟核无核膜
2.DNA分子，染色体是由DNA分子与蛋白质分子组成
3.
较小（一般为1～10
μm）
较大（一般为20～30
μm
无成形的细胞核，无核膜无核仁无染色体
有成形的真正的细胞核，有核膜核仁和染色体
只有核糖体
有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体和液泡等
细菌、蓝藻支原体、放线菌、衣原体
真菌、植物、动物
知识点三
1.
施莱登
施旺
2.
⑴细胞是一个有机体。一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
⑵细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
⑶新细胞可以从老细胞中产生。
3.细胞的统一性和生物体结构的差异性
4.分裂
◆达标训练：一，选择题：
C
B
B
A
C
酵母菌
蚕豆叶肉细胞
人口腔上皮细胞
大肠杆菌
细胞壁
+
+
—
+
细胞膜
+
+
+
+
细胞核
+
+
+
—
叶绿体
—
+
—
—
（2）组成生物的细胞形态具有多样性，但基本结构一致（具有统一性）
◆课堂总结：思维导图构建
①细胞　②核糖体　③核膜　④病毒　⑤统一性　⑥细胞生物
◆能力提升
一．选择题1．D
2．C
3．C
4．A
5．D
6．B
7．D
8．D
二．非选择题9．（1）物
甲
（2）②③
600
（3）D
（4）④
10.（1）有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA
（2）蓝藻没有核膜包围的细胞核
（3）衣藻
（4）自养、自养
叶绿素
有机物
（5）原核细胞和真核细胞具有统一性
蓝藻
甲
乙
①
②
③
④
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA
核糖体
1.鞭毛
2.眼点
3.细胞核
4.叶绿体
5.蛋白核
6.细胞壁