(共16张PPT)
第五单元·第19课
登勃朗峰
第一课时
创设情境，激趣导入
白色的山峰
勃朗峰
创设情境，激趣导入
勃朗峰的法语意思是“白色的山峰”，是阿尔卑斯山脉的主峰，也是西欧第一高峰，海拔4810米，位于法国和意大利边境。勃朗峰山势陡峭，为欧洲名胜之一，每年都吸引大量的游客前来游览。
创设情境，激趣导入
今天，让我们穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克·吐温去攀登勃朗峰，欣赏一下它美丽的景色吧！
马克·吐温（1835～1910），是美国著名的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他幽默、机智，堪称美国最知名人士之一，被誉为“文学史上的林肯”。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）、《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
自我研学，生成新知
作者简介
本文选自《远处的青山》。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次前往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东旅行期间，他写了一系列信件，于1869年整理成旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。
自我研学，生成新知
背景链接
自我研学，生成新知
生难字词
翌日（
）
俯瞰（
）
皑皑白雪（
）
巉峻（
）
拾级（
）
灼热（
）
霓裳羽衣（
）
颠簸（
）
打嗝（
）
yì
zhuó
kàn
shè
ní
chánɡ
chán
ái
ɡé
bǒ
词语解释
【翌日】
【巉峻】
【络绎不绝】
【轻歌曼舞】
【纷至沓来】
次日。
险峻陡峭。
形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。
轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
形容纷纷到来，连续不断地到来。
自我研学，生成新知
速读课文，整体感知
1.
你觉得这篇文章的题目好不好？说一说理由。
明确：题目点明了文章的写作对象，又交代了行文线索，文题简洁，一目了然。
速读课文，整体感知
2.
速读课文，说说作者的游览线路是怎样的，又是以什么为线索来组织材料的。
明确：
作者的游踪变化：马蒂尼—黑首—勃朗峰—阿冉提—沙蒙尼旅馆。
文章是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。
再读课文，理清文脉
明确：作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴徒步前往勃朗峰。取道黑首，抵达高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，眺望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
1.
根据作者的游踪，复述课文主要内容。注意要讲清楚作者的经历。
再读课文，理清文脉
2.
请再次阅读文章，梳理文章结构层次，用简练的语言概括每部分的意思。
登勃朗峰
第一部分
第二部分
（1～6）：写徒步登山的见闻和感悟。
（7～11）：写乘车的经历与感受。
描写了人们乘坐不同的交通工具游览勃朗峰的盛况，通过对比自己和其他游客的不同样子，说明徒步去勃朗峰才是最明智的选择。
首段开篇点题，总领全文；设置悬念，为写勃朗峰的秀美景色作铺垫。道路难行，天气炎热，但人们游兴不减，说明了勃朗峰的魅力。
细读文本，把握内容
文章开头第一段描写了什么？有什么作用？
明确
布置作业
朗读文章，勾画文中描写美景的句子，并赏析。
板书设计
登勃朗峰
第一部分：写徒步登山的见闻和感悟
首段
开篇点题，总领全文
设置悬念，吸引阅读
第二部分：写乘车的经历与感受
再
见《登勃朗峰》教学方案
教学目标
1.了解作者，识记生字词，理清本文写作脉络。
2.学习本文细致的景物描写以及风趣幽默的语言。
3.体会作者热爱大自然的情感。
教学重点
1.了解作者，识记生字词，理清本文写作脉络。
2.学习本文细致的景物描写以及风趣幽默的语言。
教学难点
体会作者热爱大自然的情感。
教学手段
课件，多媒体或智慧课堂
教学课时
2课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：预习课文，学习生字词并尝试梳理文章思路。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激趣导入
勃朗峰的法语意思是“白色的山峰”，是阿尔卑斯山脉的主峰，也是西欧第一高峰，海拔4810米，位于法国和意大利边境。勃朗峰山势陡峭，为欧洲名胜之一，每年都吸引大量的游客前来游览。
今天，让我们穿越到一个世纪以前，跟随美国著名作家马克·吐温去攀登勃朗峰，欣赏一下它美丽的景色吧！
二、自我研学，生成新知
1.作者简介。
马克·吐温（1835－1910），是美国著名的幽默大师、作家，也是著名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表之一。他幽默、机智，堪称美国最知名人士之一，被誉为“文学史上的林肯”。主要的代表作品有《百万英镑》（短篇）、《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》等。
2.背景链接。
本文选自《远处的青山》。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报纸提供了一次前往地中海地区的轮船旅游。在前往欧洲和中东旅行期间，他写了一系列信件，于1869年整理成旅行信件系列《傻子旅行》。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。
3.解决生难字词。
（1）生难字词字音：
翌日（yì）
俯瞰（kàn）
皑皑白雪（ái）
巉峻（chán）
拾级（shè）
灼热（zhuó）
霓裳羽衣（ní
chánɡ）
颠簸（bǒ）
打嗝（ɡé）
（2）词语解释：
翌日：次日。
巉峻：险峻陡峭。
络绎不绝：形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。
轻歌曼舞：轻松愉快的歌声和柔和优美的舞蹈。
纷至沓来：形容纷纷到来，连续不断地到来。
三、速读课文，整体感知
1.题目解读：
你觉得这篇文章的题目好不好？说一说理由。
明确：题目点明了文章的写作对象，又交代了行文线索，文题简洁，一目了然。
2.速读课文，说说作者的游览线路是怎样的，又是以什么为线索来组织材料的。
明确：作者的游踪变化：马蒂尼—黑首—勃朗峰—阿冉提—沙蒙尼旅馆。
文章是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。
四、再读课文，理清文脉
1.根据作者的游踪，复述课文主要内容。注意要讲清楚作者的经历。
明确：作者一行人先到马蒂尼，第二天路上结伴徒步前往勃朗峰。取道黑首，抵达高地，沿途看到秀美的景色。快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，眺望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。
提示：如果学生忽略游览的方式，教师需要提醒。
2.请再次阅读文章，梳理文章的结构层次，用简练的语言概括每部分的意思。
第一部分（1～6）：写徒步登山的见闻和感悟。
第二部分（7～11）：写乘车的经历与感受。
五、细读文本，把握内容
文章开头第一段描写了什么？有什么作用？
明确：描写了人们乘坐不同的交通工具游览勃朗峰的盛况，通过对比自己和其他游客的不同样子，说明徒步去勃朗峰才是最明智的选择。
首段开篇点题，总领全文；设置悬念，为写勃朗峰的秀美景色作铺垫。道路难行，天气炎热，但人们游兴不减，说明了勃朗峰的魅力。
六、布置作业
勾画文中描写美景的句子，并赏析。
板书设计
第一部分：写徒步登山的见闻和感悟
开篇点题，总领全文
登勃朗峰
首段
设置悬念，吸引阅读
第二部分：写乘车的经历与感受
