《写作·学写故事》教学方案
教学目标
1.学会写故事的方法，将故事叙述得完整、有趣。
2.学会把故事中的人物塑造得鲜活、丰满。
3.故事要写得生动曲折，贴近生活，给读者以思想的启迪。
教学重点
1.学会写故事的方法，将故事叙述得完整、有趣。
2.学会把故事中的人物塑造得鲜活、丰满。
教学难点
将故事写得生动曲折，贴近生活，给读者以思想的启迪。
教学方法
讲授法，任务驱动法
教学手段
多媒体课件
教学课时
1课时
教学过程
一、预习导学
同学们，当你仰望天空看到满天星河，是否会想到“牛郎织女”的故事？当你看到万里长城一路蜿蜒，是否会想到“孟姜女”的故事？当你泛舟西湖看到雷峰塔时，是否会想到“白娘子永镇雷峰塔”的故事？当你看到彩蝶飞舞花间的时候，是否会想到“梁山伯和祝英台”的故事？很多同学不但听过这些令人遐想的传说，也想创作引人入胜的故事。
今天，我们就来做一回写故事的人吧！
二、整体感知
1.写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。
（1）完整的故事一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。
例如，《桃花源记》：发现—访问—离开—再寻
（2）故事要曲折，也就是说，叙述一件事不能太简单。看了开头就能猜出结局，或者平铺直叙，都无法引起读者的阅读兴趣。
《狼》
开端：遇狼→缀行甚远
发展：惧狼→一止一从
转折：御狼→眈眈相向
高潮结局：杀狼→两狼皆毙
2.故事中的人物要有血有肉，形象要丰满有趣味。
《孙权劝学》中的吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。
借口：军中多务
听劝：乃使就学
读书：刮目相看
说明他听从劝告，学习的进步过程也体现出他志趣的发展变化，这样写作，人物形象才能生动丰满。
3.故事允许有联想想象的成分。
设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。
《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理进行了细致的描绘。特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得真切生动，催人泪下。
三、合作探究
（一）故事接龙
以小组为单位，围绕一个话题，自由发挥想象，开展故事接龙活动。
提示：
（1）小组先进行讨论，确定故事的话题和人物等。
例如，“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“我穿越回了2019年”“一个外星人站在我面前”……
（2）小组成员依次接续，每人至少说一个完整的句子或一个小的情节，接上前边同学的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。
（3）推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
（二）编写故事
在我们身边和社会上，每天都发生着各种各样有趣或有意义的事，请你以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
提示：
（1）在选材的基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。
（2）赋予故事中的人物突出的特点，围绕这些特点展开情节。
（3）写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。
注意：
（1）以情节吸引人。可利用曲折离奇的素材来吸引读者。
（2）以人物吸引人。塑造的人物要典型，有亮点，读后给读者留下深刻的印象。
（3）以细节吸引人。写作时增加一些精彩的小细节，比如人物外貌、动作、神态及环境描写等细节。
（4）通过修改吸引人。写完之后要多修改，删除废话，调整情节，将开头和结尾设计独特，都可以让故事焕发出迷人的光彩。
四、布置作业
我们熟悉的各种事物都可能蕴含着一些故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事，请以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
板书设计(共15张PPT)
第六单元·写作
学写故事
预习导学
同学们，当你仰望天空看到满天星河，是否会想到“牛郎织女”的故事？当你看到万里长城一路蜿蜒，是否会想到“孟姜女”的故事？当你泛舟西湖看到雷峰塔时，是否会想到“白娘子永镇雷峰塔”的故事？当你看到彩蝶飞舞花间的时候，是否会想到“梁山伯和祝英台”的故事？很多同学不但听过这些令人遐想的传说，也想创作引人入胜的故事。
今天，我们就来做一回写故事的人吧！
整体感知
1.写故事一定要有头有尾，完整地叙述一件事。
（1）完整的故事一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。
例如，《桃花源记》：发现—访问—离开—再寻
如何写故事
整体感知
（2）故事要曲折，也就是说，叙述一件事不能太简单。看了开头就能猜出结局，或者平铺直叙，都无法引起读者的阅读兴趣。
《狼》：
开端：遇狼→缀行甚远
发展：惧狼→一止一从
转折：御狼→眈眈相向
高潮结局：杀狼→两狼皆毙
整体感知
《孙权劝学》中的吕蒙就是一个个性鲜明、形象生动的人。
借口：军中多务
听劝：乃使就学
读书：刮目相看
说明他听从劝告，学习的进步过程也体现出他志趣的发展变化，这样写作，人物形象才能生动丰满。
2.故事中的人物要有血有肉，形象要丰满有趣味。
整体感知
设定故事情节后，可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使情节更加曲折，人物更加生动。
《卖炭翁》中，作者对卖炭老人的外貌和心理进行了细致的描绘。特别是“可怜身上衣正单，心忧炭贱怨天寒”一句，将老人的艰难处境和矛盾心理刻画得真切生动，催人泪下。
3.故事允许有联想想象的成分。
合作探究
以小组为单位，围绕一个话题，自由发挥想象，开展故事接龙活动。
提示：
（1）小组先进行讨论，确定故事的话题和人物等。
例如，“有人摔倒了”“那一天，我遇到了他（她）”“我穿越回了2019年”“一个外星人站在我面前”……
故事接龙
合作探究
（2）小组成员依次接续，每人至少说一个完整的句子或一个小的情节，接上前边同学的内容。时间约5分钟，要尽可能说成一个比较完整的故事。
（3）推选一名同学将小组讲述的故事完整地讲给全班同学听。比一比，看哪个小组讲得最吸引人。
合作探究
编写故事
在我们身边和社会上，每天都发生着各种各样有趣或有意义的事，请你以某一件事为素材，展开合理的想象，自拟题目，写一篇故事。不少于600字。
合作探究
提示：
（1）在选材的基础上加入合理的联想和想象，丰富某些细节，增加情节的曲折性，使故事更吸引人。
（2）赋予故事中的人物突出的特点，围绕这些特点展开情节。
（3）写完后读给别人听，看看是否能够吸引他们，并参考他们的意见作出修改。
合作探究
注意：
（1）以情节吸引人。可利用曲折离奇的素材来吸引读者。
（2）以人物吸引人。塑造的人物要典型，有亮点，读后给读者留下深刻的印象。
合作探究
（3）以细节吸引人。写作时增加一些精彩的小细节，比如人物外貌、动作、神态及环境描写等细节。
（4）通过修改吸引人。写完之后要多修改，删除废话，调整情节，将开头和结尾设计独特，都可以让故事焕发出迷人的光彩。
布置作业
我们熟悉的各种事物都可能蕴含着一些故事，比如眼睛、头发、嘴巴，比如校服、手机，又比如军训、旅游、社会实践活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事，请以《______的故事》为题，写一篇作文。不少于600字。
课外作业
板书设计
学写故事
预习导学
整体感知
完整叙述，故事曲折
人物丰满
联想想象
合作探究
故事接龙
编写故事
再
见
