(共34张PPT)
Period
3
6
Module
2
My
favourite
things
Oxford
English
Music
Enjoy
a
story
Sing
a
song
Look
and
guess
pipe
Piper
the
Pied
I
can
play
magic
music.
Look
and
say
Hamelin
Hamelin
is
a
city
in
Germany.
Hamelin
Look
and
say
Hamelin
Read
the
cover:
What
can
you
see?
What
do
you
want
to
know
about
the
story?
While-reading
The
people
live
a
happy
life
in
Hamelin.
There
are
many
mice
in
the
city.
While-reading
There
are
many
mice
in
the
city.
Help!
While-reading
...
What
can
you
do？
Who
can
help
us?
While-reading
One
day，a
man
comes.
What
does
he
want
in
return?
I
can
help
you.
I
can
play
magic
music.
You
need
to
give
me
something.
How
does
he
help
the
people?
While-reading
I
can
help
you.
Give
me
a
bag
of
_______.
gold
Sure.
1.What
does
he
want
in
return?
While-reading
2.
How
does
he
help
the
people?
The
man
plays
________.
All
the
mice___________
him.
magic
music
walk
behind
While-reading
There
are
_______mice
in
the
city.
no
...
While-reading
No.
...
Please
give
me
the
gold.
The
people
don't
give
the
man
his
gold.
While-reading
No.
...
Please
give
me
the
gold.
The
man
is
angry.
The
people
don't
give
the
man
his
gold.
What
does
the
man
do
after
that?
Discussion
What
do
you
think
of
the
people
in
the
city?
While-reading
What
does
the
man
do
after
that?
The
man
plays
_______________.
All
the
________walk
behind
him.
magic
music
again
children
Think
and
act
The
people
_____
the
man
his
gold.
give
...
...
The
children
______________.
The
people
are
happy.
come
home
While-reading
Post-reading
Read
the
story.
Post-reading
Exercise
1：Match
the
pictures
with
the
sentences.
Retell
the
story
many
mice
...comes
plays...
walk
behind...
no
mice...don't
give...
plays...
again...
children...
give...come
home...
Beginning
Middle
End
Make
a
new
story
There
is
a
music
man.
He
can
play
magic
music
with
his
________.
There
are
many_______
in
the
city.
The
man
plays
magic
music.
All
the
______
walk
behind
him.
One
day,
a
man
comes.
I
can
help
you.
Give
me
some
____.
Sure
locusts
pigs
locusts
The
people
give
the
man
the
______.
pigs
Make
a
new
story
There
is
a
music
man.
He
can
play
magic
music
with
his
________.
There
are
many_______
in
the
city.
The
man
plays
magic
music.
All
the
______
walk
behind
him.
One
day,
a
man
comes.
...
I
can
help
you.
Give
me
some
____.
...
pigs
Make
a
new
story
Assessment：
Emotional
Lively
Loud
creative
1.
Discuss
it
in
your
group
and
make
a
new
story.
2.Act
it
out.
Make
a
new
story
There
is
a
music
man.
He
can
play
magic
music
with
his
________.
There
are
many_______
in
the
city.
The
man
plays
magic
music.
All
the
______
walk
behind
him.
One
day,
a
man
comes.
...
I
can
help
you.
Give
me
some
____.
...
pigs
Let's
act
Show
Time
Let's
vote
for
your
favourite
story!
老师们可以扫码投票哦！
Summary
What
do
you
learn
from
the
story？
Homework
1.
Retell
the
story.
2.Search
more
infromation
about
the
original
story
of
the
Pied
Piper
of
Hamelin
and
share
it
on
UMU.
3.
Make
a
picture
book
of
your
new
story
and
share
it
on
UMU.《Unit
6
Music》课时教学设计
学
习
内
容
分
析
本单元是《牛津英语》第8册，第2模块第6单元。本课为第三课时Enjoy
the
story部分，主要讲述哈梅林镇的镇民们为解决鼠疫聘请了魔笛手，但事成之后却背信弃义，最终遭到魔笛手惩罚的故事。
学
情
现
状
分
析
四年级下学期，学生已经具备了简单的英语语言运用能力，能够在图片的帮助下读懂简单的故事，创编人物对话；学生对英语歌唱、阅读故事、表演故事有浓厚的兴趣。在本单元一、二课时中，学生已经学习了乐器的相关表达，但他们在梳理故事结构，改编故事方面存在困难。
重
点
难
点
预
设
教学重点：
1.
结合故事发展，学习核心单词、句型：mice,
walk
behind，a
bag
of
gold.
All
the
mice/children
walk
behind
him。
2.
借助图片，视频，平板等方式对故事情节进行理解、猜测、分析，理清故事发展脉络。
教学难点：
1.
体会故事人物情感，理解故事寓意。
2.
结合情境，改编和表演故事。
学
习
目
标
设
定
1.
语言知识目标：通过Magic
music的故事情境，初步感知、理解和运用本课核心单词、句型：mice,
walk
behind，a
bag
of
gold.
All
the
mice/children
walk
behind
him。
2.
语言技能目标：通过图片环游的方式理解故事大意，梳理故事发展脉络，并能发挥想象，改编和表演故事。
3.
情感态度目标：通过评价故事角色，从中感悟做人要信守诺言的道理。
教学策略设计
媒
体
资
源
信息技术平台：学习精灵平台、UMU平台
多媒体：平板电脑、课件、音频、视频
重点词条、绘本图片、表演道具、服装
方
式
方
法
教学方法：情境教学法、任务型教学法。
学习方式：体验式学习、小组合作学习。
教
学
结
构
流
程
学习评价设计（鼓励根据学科特点和个人风格创新）
【主要内容】
1.
学生使用UMU互动平台，分享My
favourite
instrument的视频。
【评价反馈】
通过UMU平台进行讲师评分和生生互评，促进学习成果的交流和分享。
课堂上展示优秀视频。
【主要内容】
学生通过学习精灵平台进行自主模仿课文朗读，可以根据自己的掌握情况进行多次跟读。
学生在学习精灵上完成教师发布的图片匹配练习。
小组合作，改编和表演故事。
【评价反馈】
学习精灵后台迅速对学生的学习情况进行大数据的统计和分析，老师根据数据进行教学的针对性的反馈和调整，使课堂更高效。
师生对故事改编的表演进行扫二维码投票，评比标准：
volume,emotion,action,creativity
【主要内容】
布置分层课后任务
复述故事。
改编故事，并制作成绘本，发布到UMU平台。
【评价反馈】
学生将复述录音分享到UMU平台，进行进行讲师评分和生生互评。
评价标准：
内容完整
25分
语言规范
25分
表达流利
25分
语音语调好
25分
通过UMU互动平台进行自制绘本作业的分享，互相交流和学习同伴的学习成果。
评价标准：
内容丰富
25分
图文并茂
25分
制作精美
25分
创意十足
25分
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Pre-reading
Sing
a
song：Music
man
Share
the
homework：展示学生演奏乐器的视频，并通过问答复习重点句型：
What
can
he
play?
Whose...is
it?
3.
介绍故事主人公及故事背景：
the
Pied
Piper
4读故事封面：出示The
Pied
Piper图书封面进行提问:What
can
you
see?
5.引导学生对故事的内容进行提问，带着问题阅读故事。
T：What
do
you
want
to
know
about
this
story?
1.合唱歌曲
2.观看作业视频，回答问题，复习巩固核心句型和单词。
3.了解故事主人公及故事背景。
4.观察书的封面，说出看到的信息。
5.对故事内容进行提问，说出想知道的信息。
通过合唱歌曲，和作业欣赏，复习核心句型，活跃气氛。并通过阅读书本封面，引出教学内容，激发学生对故事的兴趣。
While-reading
1.
观察故事Picture
1，并引导学生回答并创编对话，思考解决办法。
1)What
can
you
see
in
the
city?
2)How
do
the
people
feel?
3)What
would
they
say?
4)Can
you
help
them?
What
can
you
do?
2.播放吹笛声，引出主人公the
Pied
Piper，学生猜测故事情节，观看视频并回答：
What
does
he
want
in
return?
How
does
he
help
the
people?
Are
there
any
mice
in
the
city
now?
3.看图回答问题，并分析人物情感，评价故事角色,猜测故事情节。
Do
the
people
give
the
gold
to
the
man?
How
does
the
man
feel?
Group
Discussion：
What
do
you
think
of
the
people?
What
does
the
man
do
after
that?
4.观看动画视频回答：What
does
the
man
do
after
that?
The
man
_____________.
All
the
____
walk
behind
him.
5.Think
and
act
猜测并表演故事结局
What
will
happen?
What
will
they
say?
1.学生根据故事图片情境来回答老师的问题，想象鼠疫之下，人物的情感，思考如何帮助人们。
学生猜测情节，观看视频，听取关键信息，并回答问题。
3.学生通过小组合作，根据图片、语言等分析人物，感悟遵守信用的道理，并推测故事内容。
4.学生根据视频回答问题。
5.学生思考故事结局，并表演出来。
以图片环游的形式，通过观看故事图片、视频，引导学生对故事情节进行猜测和想象，运用逻辑推理、预测猜想等思维方式理解和掌握故事内容。
Post-reading
Read
the
story
Finish
the
exercise：
Match
the
picture
and
the
sentences.
3.Retell
the
story
4.Make
a
new
story：
引导学生通过小组合作，在文本的框架下改编故事并表演。
5.Summary:
What
do
you
learn
from
the
story?
运用学习精灵，跟读录音。
通过学习精灵平台，完成故事图片和句子的匹配练习。
3.根据图片和关键词复述故事。
4.学生进行组合作：根据课文改编故事，并表演。
师生通过扫描二维码投票，选出最佳小组。
5.学生自己总结本课所学。
利用学习精灵跟读练习，模仿语音语调。
通过练习和复述的检测，加深学生对故事情节的整体理解和掌握。
通过改编、表演故事，培养学生的思维能力和综合语言运用能力，激发想象力和创造力。
作业布置
布置分层课后任务
1.Retell
the
story.
3.Search
more
information
about
the
original
story
of
the
Pied
Piper
of
Hamelin
and
share
it
on
UMU.
2.
Make
a
picture
book
of
your
new
story
and
share
it
on
UMU.
教学评价与反思
1.本堂课完成了既定的教学目标，通过图片环游的形式，学生能理解故事情节，梳理故事发展脉络。
2.本节课将数字教材与故事阅读课相结合，使用平板在学习精灵和UMU平台设置学习任务，实现学生的自主学习，个性化学习，增强课堂的互动性。
3.课中将丰富有趣的视频资源与故事文本相结合，使故事呈现更加丰富立体，帮助学生体会魔笛手音乐的魅力，增强的故事的趣味性。
4.在问题链的引导下，学生能对故事情节进行大胆的猜测和想象，培养了学生的思维能力。
5.通过小组合作改编、表演故事，培养学生的思维能力和综合语言运用能力，激发想象力和创造力。
【问题与建议】
1.教材文本比较单薄，可以适当添加文本内容，广泛拓展，使教学内容丰富而有深度。
2.教学中可充分利用平板为不同层次的学生提供不同难度的学习资源，对学习能力强的学生进行深度拓展，并对数据给予适当的反馈。通过分层学习进一步促进个性化学习，有助于学生的英语核心素养的提升。Unit
6
Music
Name:_______
Class:_______
Retell
the
story.
Draw
and
write
a
new
story.
There
is
a
music
man.
He
can
play
magic
music
with
his
______.
Retell
the
stor
Beginning
many
mice
comes
plays.
walk
behind
Middle
no
mice..
don't
give
plays..
again..
children
End
qive.
come
home
