(共22张PPT)
Module
3
Places
and
activities
Period
2
Biscuit
goes
to
…
There
is
a
...
Betty’s
School
There
are
...s
There
is
a
...
Betty’s
School
There
are
...s
There
is
a
...
Betty’s
School
There
are
...s
There
is
a
...
Betty’s
School
There
are
...s
Welcome
to
our
school!
Have
some
volunteers!
Where
is
this？
This
is
a
computer
room.
What's
in
the
computer
room？
There
is
a
…
There
are
…s
What
can
you
do？
We
can
have
computer
lessons
Pair
work
A:
Where
...？
B:
This
is
...
A:
What's
...？
B:
There
is/are
...
A:
What
can
...？
B:
We
can
...
A:
Where...?
B:
This
is
….
A:
What
is
...
B:
There
is/are
….
A:
What
can
…?
B:
We
can
….
Pair
work
A:
Where...?
B:
This
is
….
A:
What
is
...
B:
There
is/are
….
A:
What
can
…?
B:
We
can
….
Pair
Work
A:
Where...?
B:
This
is
….
A:
What
is
...
B:
There
is/are
….
A:
What
can
…?
B:
We
can
….
Pair
Work
A:
Where...?
B:
This
is
….
A:
What
is
...
B:
There
is/are
….
A:
What
can
…?
B:
We
can
….
Pair
Work
A:
Where...?
B:
This
is
….
A:
What
is
...
B:
There
is/are
….
A:
What
can
…?
B:
We
can
….
Pair
Work
music
room
art
room
science
lab
More
Places
tree
house
swimming
pool
garden
kitchen
robot
teacher
I
like
…
because
…
Group
Work:
Dream
School
Welcome
to
my
dream
school.
This
is
…
There
is/are...
We
can...
Do
you
like
it?
1.
Beautified
your
Dream
School
(1
min)
2.
Share
in
your
group
(4
mins)
Homework:
Write
a
letter
to
Mr.
Tang
about
your
dream
school.
Tongbuxue
App
Dear
Mr.
Tang:
I’
m...I
wish
in
our
school
There
is...There
are...
We
can...
Thank
you!
Name:《Unit
7
At
School》课时教学设计
教学目标设计
学
习
内
容
分
析
本课时是深圳版牛津英语四年级上册Module
3
Places
and
Activities
Unit
7
At
school
第二课时，学生在第一课时已经掌握了一些关于学校设施的核心词汇和There
is/are...句型的运用。第二课时学生在掌握了本课重难点并能熟练使用语言的基础上，用核心词汇和句型描述自己的学校和自己理想中的学校。
学
情
现
状
分
析
学生在二年级和三年级已经学习了关于学校场地的相关词汇。新授There
is/are
...句型，学生在掌握上会有一点难度，因此在教学设计中，联系实际生活，创造真实情景，有利于提高他们的学习兴趣，降低学习难度。学生已经掌握了This
is...
We
can
...这些句型，在本单元设计时可以通过以旧带新，培养学生在情境中灵活运用语言。
重
点
难
点
预
设
重点：词汇school,
office,
computer,
many,
library,
playground,
classroom,
toilet
句型There
is/are
…
难点：在there
be句型中be动词is,
are的选用
能用There
is/are
...
句型简单描述学校设施及功能
学
习
目
标
设
定
掌握本单元的核心词汇
能用There
is/are
...
句型简单描述学校设施及功能
通过设计学校这个活动在特定情境下综合运用所学单词和句型
教学策略设计
媒
体
资
源
PPT，绘本
Biscuit
Goes
to
School
方
式
方
法
1.
Task-based
Language
Teaching
任务型教学法
2.
小组合作
教
学
结
构
流
程
评价方案设计
课
前
【评价内容】
1.
Quick
response.
看闪图快速说出单词
2.用There
is/
are…句型描述Betty的学校
【评价方式】
通过学生回答，检验学生对已学核心词汇和句型的掌握情况和了解新知的疑难点，教师确定重点难点，针对学生掌握欠佳的内容有目的地在课中着重巩固。
课
中
【评价内容】
1.
两人对话描述学校场地设施
讨论自己喜欢的学校
3.
小组交流理想中学校
【评价方式】
1.
在新知的呈现巩固和应用环节，通过两人对话，小组合作等教学活动，检验学生对新知的理解和应用程度。
2.
通过师生评价和生生评价，培养学生认真倾听和语言表达的能力。
课
后
【评价内容】
给校长写一封信描述自己理想中的学校。
【评价方式】
作为课堂延续，帮助学生复习梳理知识点，检验学生对教学目标的达成情况。
教学过程设计
【
Warm-up
】
1.回顾绘本Biscuit
goes
to
school，通过快闪回顾绘本里Biscuit去了Betty学校的哪些场所（playground/library/toilet/office/classroom）。
2.呈现这几个场所的图片，让学生用There
is
a
…/
There
are
…s两个句型来讨论Betty的学校。
【设计意图】
1.通过快闪活跃课堂气氛，同时让学生快速回顾重点单词。
2.重点突破难点，检测学生对两个重要句型的掌握，为后面的课堂讨论准备语言支撑。
【
Lead-in
】
1.创设情境，Biscuit来到我们学校，需要招募志愿者来介绍我们学校，为后面做情境导入。
This
time，Biscuit
comes
to
our
school
Baicaoyuan
School.
We
all
like
him
and
welcome
him.
Biscuit
wants
to
know
more
about
our
school.
We
need
some
volunteers
to
introduce
our
school.
【设计意图】
1.通过熟悉的情境，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。
【
Pre-task
Preparations】
出示学校电脑室照片，让学生仔细观察图片，通过三个问题引导学生用学过的句型来描述学校场地。
A:
Where
is
this？
B:
This
is
the
computer
room.
A:
What’s
in
the
computer
room?
B:
There
is
a.../There
are...
A:
What
can
we
do?
B:
We
can
have
computer
lesson.
邀请学生进行对话示范
Let’s
have
a
pair
work.
I
am
A，the
Biscuit.
Who
wants
to
be
B.
This
is
our
first
volunteer.
【设计意图】
帮助学生复习There
is/are...
句型，同时结合旧句型，培养学生在真实情境中口语交际的能力。
通过对话示范，让学生注意对话时的语音语调和肢体语言。
【
While-task
procedures】
呈现学校图书馆，教室，办公室，操场等熟悉场景，围绕着这些场景进行两人对话练习。
Let’s
have
a
pair
work.
One
is
Biscuit,
the
other
is
the
volunteer.
拓展学校其他设施的单词
Music
Room,
Art
Room,
Science
Lab
I
like
singing.
Is
there
a
music
room
in
our
school?
Yes.
This
is
Music
Room.
What
can
we
do
here?
This
is
Art
Room,
and
this
is
Science
Lab…
呈现其他学校的照片，让学生说说自己最喜欢的学校和理由。
Biscuit
goes
to
many
other
schools.
Some
schools
are
really
beautiful.
There
is
a
swimming
pool
in
some
schools.
There
is
a
robot
teacher.
What
about
this?
Yes,
this
is
a
tree
house/garden/kitchen.
I
like
the
swimming
pool
because
there
are
many
friends
in
it.
I
can
swim
with
my
friend.
Which
one
do
you
like?
Why?
【设计意图】
1.通过操练，帮助学生巩固句型，介绍学校生活。
2.帮助学生补充词汇量
3.为下一步设计理想中学校提供语言结构支撑，激发学生思维。
【
Post-task
activities
】
1.小组分享自己创作的Dream
School，对其他同学的作品进行评价.
Let’s
come
to
design
our
Dream
School.
First
step,
you
can
beautified
your
dream
school
and
add
more
new
ideas
on
it.
You
have
1
minute
to
do
it.
Second
step,
share
it
in
your
group.
Talk
about
one
or
two
interesting
parts
about
your
dream
school.
And
we
will
invite
one
volunteer
in
a
group
to
talk
about
it.
Which
one
do
you
like?
Why?
【设计意图】
1.用核心词汇和句型进行语用输出,激发学生创新思维和想象力，培养学生的合作性和语言表达能力。
1.展示学生的作品，引导学生发挥想象力，帮助学生完成设计。
教学评价与反思
【优点与特色】
本节课目标比较清晰，从情境导入，巩固复习，知识拓展，到最后的活动设计，都围绕着本单元的核心词汇和重点句型设计。学生在参与两人对话，小组讨论等活动中，新学的知识得到了巩固和运用。整个课堂环节紧凑流畅，注重培养学生成长性思维，从低阶思维向高阶思维过渡。生生评价的环节，也培养了学生认真倾听和大胆表达自我想法的能力。从学生的口头表达来看，本节课的教学目标达成较好。
【问题与建议】
1.即使创设了情境，学生的语用输出仍然不够真实。
2.学生汇报时，应该要注重评价的多元性和维度。除了师生评价和生生评价外，还可以加入学生自评。
