(共23张PPT)
第六单元·第23课
带上她的眼睛
刘慈欣
的科幻世界
情景导入
情景导入
眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。你还知道哪些关于眼睛的词语吗？
有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来阅读刘慈欣的《带上她的眼睛》。
预习交流
文体简介
科幻小说是小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
预习交流
文体简介
一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽?雪莱（1797～1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。科幻小说也是通俗小说的一种，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识的任务。
预习交流
作者简介
预习交流
小说特色
刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张,情节生动的特征,并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。
预习交流
基础字词
点缀
朦胧
夜幕
闲暇
蔚蓝色
跌坐
炽热
镍
吟唱
停泊
zhuì
méng
lóng
mù
xiá
wèi
chì
yín
diē
niè
tíng
bó
预习交流
基础字词
重
zhòng
chóng
重复
失重
泊
bó
pō
湖泊
漂泊
壳
ké
qiào
地壳
贝壳
预习交流
凸现：
不期而至：
多愁善感：
心有灵犀：
气势磅礴：
天涯海角：
突出地呈现出来。
事先没有约定而意外到来。
容易发愁、伤感.形容人感情脆弱。
指彼此心意相通。
形容气势雄伟。
形容极远的地方，或相隔极远。
合作探究
整体感知
初读课文，采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的故事情节。
读完了小说，你被什么情节深深吸引了呢？用简洁的语言概括故事内容。
合作探究
人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”
相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封闭的地心度过余生.....
故事情节
合作探究
深层探究
“我”带上她的眼睛，去感受了哪些事物？由此可以看出她是一个怎样的人？
来到了起航前的草原，她陶醉于广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小花，并且闻到花的馨香;走到草丛中的小溪旁,把手伸进去，感受水的清凉;感受微风的清爽;去看升空的月亮;感受草原笼罩在小雨中;听到了第一声雨中的鸟叫。可以看出她是一个多愁善感、可爱单纯、热爱生活、善解人意的人。
合作探究
狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?
思考
合作探究
“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气，而“小姑娘
”有诗意心灵、乐观坚强、热爱生活；“我”行动相对自由，而“小姑娘”“永远封闭在地心”，两组鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。
合作探究
3.这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经,引人深思。作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢?
整篇小说，反映了当代人心理上的窘迫和思想上的固乏、封闭。在物质越来越丰富的时代，人们疯狂地追求物质享受，心灵却越来越空虚，甚至有一种危机感。刘慈欣的这部小说，带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的乐土。希望每个人都能成为一个“珍视”生活，用心体会生活真知的人。
合作探究
语言品析
1.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了,我不由笑出声来。
句中一“艰难”的决定，一“出声”的笑，情绪色彩鲜明，人物内心的异样跃然纸上,为后文“我”了解到真相后的悲伤与难过埋下伏笔。
合作探究
2.从那以后,在“落日六号”上，只剩下她一个人了。
“只剩”“一个人”，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。
课文精要
课堂总结
小
结
本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。
拓展阅读
读物推荐《三体》
布置作业
类文推荐：
学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。
再
见《带上她的眼睛》教学方案
教学目标
1.能正确流利有感情地朗读小说，标注好词好句，可以概括故事情节。
2.分析小说中的人物性格特点。
3.掌握科幻小说的悬疑性和可读性，并用了解对比这种写作手法。
4.引导学生珍视世界的一切美好。
教学重点
1.能正确流利有感情地朗读小说，标注好词好句，可以概括故事情节。
2.分析小说中的人物性格特点。
教学难点
分析人物性格，了解对比手法的运用。
教学手段
多媒体。
教学课时
1课时
课前准备
1.教师：制作相关课件。
2.学生：熟读文章，解决字词读音问题；搜集与刘慈欣、科幻小说相关的资料。
教学过程
一、情景导入
眼睛是我们心灵的窗户，古往今来形容眼睛的词语很多，炯炯有神、眉清目秀、明眸善睐等等。你还知道哪些关于眼睛的词语吗？
有没有想过有一天还能带着眼睛出去旅游呢？今天我们一起来阅读刘慈欣的《带上她的眼睛》。
二、预习交流
1.科幻小说
小说类别之一，用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素，是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽·雪莱（1797～1851）的《弗兰肯斯坦》是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀科幻小说。
科幻小说也是通俗小说的一种，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系，但它又是一种文艺创作，并不担负着传播科学知识的任务。
2.作者简介
3.小说特色
刘慈欣承袭了古典主义科幻小说中节奏紧张,情节生动的特征,并且在看似平实拙朴的语言中，浓墨重彩地渲染了科学和自然的伟大力量。刘慈欣擅长把工业化过程和科学技术塑造成某种强大的力量，作品中洋溢着英雄主义的情怀。刘慈欣的小说继承了古典科幻小说中的人物塑造规律，即无论是技术专家还是普通人，他们一定要在社会的变革中被推向改变世界的精英舞台。
4.基础字词
点缀
zhuì
朦胧
ménɡ
lónɡ
夜幕
mù
闲暇
xiá
蔚蓝色wèi
跌坐
diē
炽热chì
镍
niè
吟唱
yín
停泊tínɡ
bó
凸现：突出地呈现出来。
不期而至：事先没有约定而意外到来。
多愁善感：容易发愁、伤感，形容人感情脆弱。
心有灵犀：指彼此心意相通。
气势磅礴：形容气势雄伟。
天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。
三、合作探究
（一）整体感知
初读课文，采用快速浏览的方式，顺着自己的好奇心，去追寻小说的故事情节。
读完了小说，你被什么情节深深吸引了呢？用简洁的语言概括故事内容。
故事情节：人类使用地航飞船深入地球内部进行探险，一艘地航飞船在航行中失事，下沉到地心，有两名地航员在事故中受伤，不久相继去世，只剩下一名女领航员被困无法返回地面，“我”戴上她的“传感眼镜”
相当于戴着她的眼睛去四处游玩，谁知那竟是“我”带着她的眼睛完成了她最后一次地面探索，而她只能在封闭的地心度过余生……
（二）深层探究
1.“我”带上她的眼睛，去感受了哪些事物？由此可以看出她是一个怎样的人？
来到了起航前的草原，她陶醉于广阔的草原上到处点缀着的星星点点的小花，并且闻到花的馨香；走到草丛中的小溪旁，把手伸进去，感受水的清凉；感受微风的清爽；去看升空的月亮；感受草原笼罩在小雨中；听到了第一声雨中的鸟叫。可以看出她是一个多愁善感、可爱单纯、热爱生活、善解人意的人。
2.狄德罗认为，在现实生活中，人物性格只是“各有不同”，并非“截然对立”，而在所谓“严肃剧”中，“情景”是通过人物性格的对比来实现的。那么刘慈欣的“带上她的眼睛”是如何实现人物之间的对比的呢?
“我”精神贫乏、孤寂、无聊、对生活失去信心和勇气，而“小姑娘”有诗意心灵、乐观
坚强、热爱生活；“我”行动相对自由，而“小姑娘”“永远封闭在地心”，两组鲜明的对比，反映了人们心灵的空虚和乏味。
3.这样一篇科幻小说，在无情冷酷的高科技探索背景下，却能触动人心最柔软的神经,引人深思。作者写这篇小说，旨在表达什么主题呢？
整篇小说，反映了当代人心理上的窘迫和思想上的固乏、封闭。在物质越来越丰富的时代，人们疯狂地追求物质享受，心灵却越来越空虚，甚至有一种危机感。刘慈欣的这部小说，带着读者在烦躁的、压力巨大的工作中，寻找到一片心灵的乐土。希望每个人都能成为一个“珍视”生活，用心体会生活真知的人。
（三）语言品析
1.这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。
句中一“艰难”的决定，一“出声”的笑，情绪色彩鲜明，人物内心的异样跃然纸上,为后文“我”了解到真相后的悲伤与难过埋下伏笔。
2.从那以后,在“落日六号”上，只剩下她一个人了。
“只剩”“一个人”，尽显她孤寂一人独处地心的凄惨无望。
四、课文精要
五、课堂总结
本文以“我”的经历见闻转变为主线，以“她”的故事回述为暗线。写出了在物质越来越丰富的时代，人们对物质的追求，然而心灵上却产生了危机感，本文带着人们打开心灵的眼睛，寻找心灵的净土。赞美了热爱生活、爱岗敬业的精神，也歌颂了人类探险事业中牺牲的悲壮与人类面对困境的坚强与乐观。
六、拓展阅读
读物推荐《三体》。
七、布置作业
类文推荐：学习了本篇文章，请把你以前看过的科幻类的小说推荐给同学们，并写一篇200字左右的推荐理由。
