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人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时
《秒的认识》教学设计
课题 秒的认识 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1.创设具体的情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，渗透珍惜时间的思想品质教育。
重点 1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
难点 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.认一认。2.填上合适的时间单位。导入新课师：时间一直都在我们的身边。课件出示：师：你看到了什么？反馈：（1）新年钟声即将敲响，人们开始倒计时。斑马线上的红绿灯倒计时。小朋友跳绳，1分钟跳了115个。跑50米用了9秒。师：你发现了什么？师：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。那么关于秒你有什么想知道的吗？反馈：1秒有多长？秒与分、时之间有什么关系？……师：看来大家想知道的还很多呀！那就和老师一起走进数学王国，去寻找自己心中的答案吧！板书课题：秒的认识 学生独自完成，然后集体交流订正。 学生独自观察，然后自由说说。 学生：倒计时和赛跑都用“秒”计时。学生自由说说。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 充分让学生感受到数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。 通过提出“关于秒你有什么想知道的吗”的问题，拉近师生的距离，同时极大的激发了学生探究新知的欲望。
讲授新课 一、认识秒课件出示：师：这个钟表与我们一起见过的钟表有什么不同？师：你能指指是哪一根吗？师：真不错！钟面上最长最细的针就是秒针。请大家观察钟面，你发现秒针还有什么特点吗？师：钟面上，秒针走1小格的时间是1秒。那么走一大格是几秒钟呢？师：说得非常好！走1圈呢？师：秒针走一圈是不是一分钟呢？我们一起观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？看看你能发现什么？课件演示秒针走一圈。师：现在能说说你的发现了吗？反馈：秒针走一圈，分针走1小格，也就是1分钟，我发现1分=60秒。二、认识秒表和秒的计时方法师：有的电子表可以显示到秒。课件出示：师：你能读出这两个电子表上面的时刻吗？反馈：第一个电子表的时间是6时55分57秒，第二个电子表的时间是10时26分37秒。课件出示：师：这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间吗？反馈：红绿灯倒计时。百米赛跑用“秒”计时。……三、感受1秒有多长师：1秒钟有多长呢？师：比如说……反馈：眨一下眼是1秒。钟声滴答是1秒。……师：是呀！1秒钟是很短，但是也能做许多事情呢？你们看。课件出示：1秒钟，飞机飞行200米。1秒钟，蜂鸟震翅55次。1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。…… 学生独自观察，然后回答：这个钟表上多了一根针。 学生上台指一指。 学生认真观察，然后回答：秒针走得最快。 学生：走一大格是5秒钟。 学生：走一圈是1分钟。 学生跟着发出的滴答声数秒数。 学生自由说说。 学生尝试读一读，然后集体交流。 学生自由说说。 学生：1秒太短了。 学生结合实际自由说说。 通过观察认识秒针，知道秒针的特点，为后面学习“秒”打基础。通过教师的一步步引导，让学生初步感受到秒与分之间的关系，紧接着充分让学生观察钟面，引导学生从观察中发现分和秒之间的关系，理解1分=60秒。通过了解电子表、秒表，感受数学与生活的密切联系，知道学习数学的价值，提高学习的积极性。通过感受“1秒有多长”，深化学生对秒的认识，同时渗透思想品德教育，感受科技的发达，激发学生学习的进取心。
1.在（ ）里填上“时”“分”“秒”。秒针走1大格是5（ ）。做一次深呼吸要4（ ）。小明吃饭用了20（ ）。拍30下皮球需要10（ ）。2.分别用15秒进行下面的活动，记录结果。另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成。像上面那样记录活动的结果。3.1分钟有多长？试一试1分钟你能做什么，把结果记录下来。 学生独自完成，然后集体订正。 学生分组完成，然后集体交流结果。 通过练习，让学生充分感受时、分、秒，建立时间观念。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？反馈：我认识秒，知道了秒针走1小格的时间是1秒。我还知道了1分=60秒。 …… 学生自由说说。 通过说一说，引导学生回忆学过得知识，帮助学生建立完整的知识体系。
板书 秒的认识秒针 —— 最细最长秒针走1小格的时间是1秒。1分=60秒 简洁的板书，呈现了本节课重要的知识点，可以帮助学生梳理已学过的知识。
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人教版小学数学三年级上册第一单元第一课时
《秒的认识》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，渗透珍惜时间的思想品质教育。
教学重点：
1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学难点：
初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.认一认。
（ ） （ ） （ ）
2.填上合适的时间单位。
3.说一说
你看到了什么？
（2）我发现：倒计时和赛跑都用“（ ）”计时。
（3）我知道：计量很短的时间，常用（ ）。（ ）是比分更小的时间单位。
（4）说一说，关于秒你有什么想知道的？
二、探究新知
1.认识秒
（1）填一填。
（2）我知道：钟面上最长最细的针就是（ ），（ ）走得最快。
（3）钟面上，秒针走1小格的时间是（ ）秒，走一大格是（ ）秒钟。
（4）走1圈呢？观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
我发现：秒针走一圈，分针走（ ）小格，也就是（ ）分钟。
1分=（ ）秒
2.认识秒表和秒的计时方法
（1）有的电子表可以显示到秒。你能读出这两个电子表上面的时刻吗？
（ ）时（ ）分（ ）秒 （ ）时（ ）分（ ）秒
（2）这是（ ）。一般在体育运动中用来记录以（ ）为单位的时间。
（3）想想你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间吗？
3.感受1秒有多长
思考：1秒钟有多长呢？
我知道：
三、随堂检测
1.在（ ）里填上“时”“分”“秒”。
做眼保健操用了5（ ）。 跑50米用了10( )。
小巧每天睡9( )。 跳绳67次用了1( ) 。
填一填。
（1）1分=（ ）秒
（2）秒针走1小格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。
（3）秒针从“5”走到“8”，走了（ ）秒；分针从“5”走到“8”，走了（ ）分钟；时针从“5”走到“8”，走了（ ）小时。
3.我会比．（填“＞”“＜”或“﹦”）。
60分______60秒 20分______60秒 1分______85秒
60秒______1分 120秒______2分 90秒______1分
4.填一填。
（ ）号速度最快，（ ）号速度最慢。
【答案】
1.分；秒；时；分。
2.（1）60；（2）1，60，1；（3）15，15，3；
3.＞，＞，＜，=，=，＞。
4.③；①。
（ ）
（ ）
（ ）
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秒的认识
人教版 三年级上
新知导入
认一认。
3时
4时半
大约8时
新知导入
填上合适的时间单位。
从家到学校约20（ ）。
吃一顿饭约用15（ ）。
做18道口算题约用1（ ）。
刷牙用约用2
（ ）。
每天大约睡9
（ ）。
一局比赛约用6（ ）。
分
分
分
分
时
分
新知导入
时间一直都在我们的身边。
新年的钟声敲响了！
新知导入
都用“秒”计时。
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
9秒！
1分钟到。115个。
新知讲解
钟面上最长最细的针就是秒针。
秒针
秒针走得最快。
新知讲解
秒针走1小格的时间是1秒。
秒针走一大格是5秒。
新知讲解
5秒
10秒
15秒
20秒
25秒
30秒
35秒
40秒
45秒
50秒
55秒
60秒
观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
新知讲解
秒针走一圈，分针走1小格，也就是1分钟。
1 分=60 秒
新知讲解
有的电子表可以显示到秒。
6时55分57秒
10时26分37秒
新知讲解
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
新知讲解
你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间吗？
红绿灯倒计时。
百米赛跑用“秒”计时。
新知讲解
1秒钟有多长
眨一下眼是1秒。
钟声滴答是1秒。
新知讲解
你知道吗？
1秒钟，飞机飞行200米。
1秒钟，蜂鸟震翅55次。
新知讲解
你知道吗？
1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。
课堂练习
在（ ）里填上“时”“分”“秒”。
秒针走1大格是5（ ）。
做一次深呼吸要4（ ）。
小明吃饭用了20（ ）。
拍30下皮球需要10（ ）。
秒
秒
分
秒
课堂练习
分别用15秒进行下面的活动，记录结果。
15秒有多长时间？
另选一项自己喜欢的活动，用15秒完成。像上面那样记录活动的结果。
1分钟有多长？
拓展提高
试一试1分钟你能做什么，把结果记录下来。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我认识秒，知道了秒针走1小格的时间是1秒。
我还知道了1分=60秒。
板书设计
秒的认识
秒针 —— 最细最长
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒
作业布置
完成教材“练习一”第2、3题。
谢谢
