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人教版小学数学三年级上册第二单元第二课时
《两位数减两位数》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。
2.通过探究活动，培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。
3.感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：
熟练掌握口算两位数减两位数方法。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.填一填。
2.一个书包比一本书贵多少元？
我发现：求一个数比另一个数多（或少）多少，用（ ）减法。
3.猜一猜
身子长长似条龙, 从头到尾节节通,
一日千里不歇脚, 运输线上日夜忙。 (打一交通工具)
谜底是：（ ）
探究新知
1.说说你知道了什么数学信息？
2.普通快客的票价比动车贵多少元？
（1）我们需要知道：普通快客的票价是（ ）元，动车的票价是（ ）元。
（2）算式：65－54=_______
（3）我的口算方法：
方法一： 方法二：
先算_____________ 先算_____________
再算_____________ 再算_____________
师：真不错！接下来我们去算算“世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元。
3.世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
（1）我们需要知道：世博专线大巴的票价是（ ）元，普通快客的票价是（ ）元。
（2）算式：65－48=_______
（3）我的口算方法：
方法一： 方法二：
先算_____________ 先算_____________
再算_____________ 再算_____________
方法三：还可以这样算：先算65－=，再算=。
思考：把48看成（ ），由于多加了（ ），所以要（ ）。
随堂检测
填一填。
54－21=（ ）
方法一：把21分成（ ）和（ ），先算（ ）－（ ）=（ ），再算（ ）－（ ）=（ ）。
方法二：先算（ ）－（ ）=（ ）， （ ）－（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。
看图列式。
3.这两套课桌相差多少元？ 25本 59本
3.图书室有71本《科技书》，借出49本，还剩多少本？
【答案】
1.33；20，1，54，20，34，34，1，33；50，20，30，4，1，3，30，3，33。
2.59－25=34（本）；82－48=34（个）。
3.98－75=23（元）。
4.71－49=22（本）。
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人教版小学数学三年级上册第二单元第二课时
《两位数减两位数》教学设计
课题 两位数减两位数 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1.创设具体的情景，使学生学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。2.通过探究活动，培养学生解决简单问题的能力及根据情况选择恰当方法的意识。3.感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
重点 学会口算两位数减两位数的计算方法，并能正确计算。
难点 熟练掌握口算两位数减两位数方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.填一填。 2.一个书包比一本书贵多少元？ 引导学生得出：求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法。二、导入新课师：大家喜欢猜谜语吗？师：你能猜猜吗？课件出示：身子长长似条龙, 从头到尾节节通, 一日千里不歇脚, 运输线上日夜忙。 (打一交通工具)师：正是这些交通工具的出现，方便了人们的出行，但是你知道它们的票价吗？ 学生独自完成，然后集体交流订正。 学生：喜欢。 学生独自猜猜：是火车。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。 利用猜一猜，调动学生学习的兴趣，为导入新课做准备。
讲授新课 获取信息，提出问题师：同学们在去往世博园的大巴车上，听到老师们正在讨论票价。课件出示：师：你知道了什么数学信息？师：你能根据指导的这些信息，提出用减法计算的数学问题吗？反馈：（1）普通快客的票价比动车贵多少元？（2）世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？……二、探究不退位的口算方法课件出示：普通快客的票价比动车贵多少元？师：要求普通快客的票价比动车贵多少元，我们需要知道什么条件？师：说得真好！那么算式是……师：这个两位数减两位数怎样口算呢？分组算算。反馈：（1）先算65—50=15，再算15—4=11。（2）先算60—50=10，5—4=1，最后算10+1=11。师：真不错！接下来我们去算算“世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元。2.探究退位减法的口算方法课件出示：世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？师：你能列出算式吗？师：你能口算吗？反馈：（1）先算65－40=25，再算25－8=17。先算50－40=10，15－8=7,再算7+10=17。师：还有不同的算法吗？师：能说说你是怎么想的？把你的想法和同学说一说。师：可是为什么要加上2呢？师：原来是这样呀！这一道减法算式与上一道相同吗？师：说的真好！这就是我们这节课要学习的新知识。板书课题：两位数减两位数 学生根据图中的信息自由说说。 学生独自思考，然后提出问题。 学生：需要知道普通快客的票价是元，动车的票价是54元。 学生：算式65－54。 学生分组交流，然后集体交流。 学生：65－48。 学生尝试口算，然后集体交流。 学生：先算65－50=15，再算15+2=17。 学生：我是把46看成50来计算的。 学生：由于多减了2，所以要加上。 学生独自观察，然后回答：65－54是不退位减法，65－48是退位减法。 让学生在具体的情境中，去发现问题、提出问题，培养学生审题意识以及问题意识。通过学生的独立思考、主动探究、汇报交流，学生在无形之间已经利用转化思想解决了新的问题，同时感受到方法的多样化，深刻的感受到知识之间的相互联系。通过学生自主探究，感受就算方法的多样性，同时拓宽了视野，间接的形成了口算两位数减两位数的口算方法。
1.我是保龄球高手。 2.世博专线大巴的票价比动车便宜多少元？ 3.一本书有72页，明明已经看了45页，还剩多少页没有看？4.小明在计算一道加法算式时，误把加数36看成了63，结果得81，正确的得数是多少 学生独自完成，然后集体订正。 通过练习巩固所学的知识，同时提高学生解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？反馈：我会用不同口算方法计算两位数减两位数了。计算退位减法时，可以把减数看成整十数来计算。…… 学生自由说说。 通过说一说，既能锻炼学生的语言表达能力和归纳概括的能力，还能加深学生对本课所学知识的掌握。
板书 两位数加两位数 简洁的板书，呈现了本节课重要的知识点，可以帮助学生梳理已学过的知识。
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两位数减两位数
人教版 三年级上
新知导入
填一填
35 + 21 =
45 + 36 =
30 5
51
56
40 5
76
81
新知导入
一个书包比一本书贵多少元？
45元 10元
45－10=35（元）
答：一个书包比一本书贵35元。
求一个数比另一个数多（或少）多少，用减法。
新知导入
猜
一
猜
身子长长似条龙，
从头到尾节节通，
一日千里不歇脚，
运输线上日夜忙。
(打一交通工具)
新知讲解
提出一个用减法计算的数学问题。
乘坐世博专线大巴最便宜票价是48元。普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
新知讲解
普通快客的票价比动车贵多少元？
65－54=________
怎样口算？
乘坐世博专线大巴最便宜票价是48元。普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
新知讲解
65－54=________
65 － 54 ＝
50 4
15
11
先算65－50=15，再算15－4=11。
11（元）
普通快客的票价比动车贵多少元？
答：普通快客的票价比动车贵11元。
新知讲解
65 － 54 ＝
60 5
10
11
先算60－50=10，5－4=1，最后算10+1=11。
50 4
1
65－54=________
11（元）
普通快客的票价比动车贵多少元？
答：普通快客的票价比动车贵11元。
新知讲解
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
65－48=________
你能口算吗？
乘坐世博专线大巴最便宜票价是48元。普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
新知讲解
65 － 48 ＝
40 8
25
先算65－40=25，再算25－8=17。
17
65－48=________
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
17（元）
答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。
65－48=________
新知讲解
17（元）
65 － 48=
50 15
10
40 8
7
17
先算50－40=10，15－8=7,再算7+10=17。
世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少元？
答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。
还有不同的算法吗？
新知讲解
能说说你是怎么想的？把你的想法和同学说一说。
65－48=________
17（元）
先算65－50=15
再算15+2=17
把46看成50。
为什么要加上2？
多减了2，所以要加上。
新知讲解
65 － 54 ＝
50 4
15
11
65 － 48 ＝
40 8
25
17
不退位
退 位
课堂练习
我是保龄球高手
88
32
83
9
45
49
课堂练习
世博专线大巴的票价比动车便宜多少元？
54－48=6（元）
答：世博专线大巴的票价比动车便宜6元。
乘坐世博专线大巴最便宜票价是48元。普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
课堂练习
一本书有72页，明明已经看了45页，还剩多少页没有看？
72－45=27（页）
答：还剩27页没有看。
拓展提高
小明在计算一道加法算式时，误把加数36看成了63，结果得81，正确的得数是多少
81－63=18
18+36=54
答：正确的得数是54。
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会用不同口算方法计算两位数减两位数了。
计算退位减法时，可以把减数看成整十数来计算。
板书设计
两位数减两位数
65 － 54 ＝
50 4
15
11（元）
65 － 48 ＝
40 8
25
17（元）
作业布置
完成教材“练习二”第6、7、8题。
谢谢
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