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人教版小学数学三年级上册第二单元第三课时
《几百几十加、减几百几十》教学设计
课题 几百几十加、减几百几十 单元 第二单元 学科 数学 年级 三年级
学习目标 1.创设具体的情景，理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。2.通过自主探究，培养学生观察、比较、分析、归纳、总结的思维能力。3.感受数学与生活的联系，增强学习数学的自信心。
重点 掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
难点 笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.新龟兔赛跑。2.填一填。 十位 个位 十位 个位 3 6 8 2+ 6 － 8 （ ） （ ）师：笔算加减法需要注意什么？引导学生得出：笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1。笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。导入新课师：同学们来到世博园，首先被这次世博会的吉祥物吸引了。课件出示：师：同学们在购买海宝的过程中，还发现了许多有趣的数学问题，我们一起去看看好吗？ 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面的学习做准备。 通过谈话，拉近师生之间的距离，为后面获取信息提供帮助。
讲授新课 获取信息，提出问题师：下面是同学们调查的一些数据。课件出示：上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。师：看到这些信息，你能提出一个数学问题吗？反馈：1.上午和下午一共卖出多少个“海宝”？2.下午比上午多卖出多少个“海宝”？二、探究进位加法的计算方法师：我们先来解决第一个问题好吗？课件出示：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？师：要解决这个问题，应该怎么列式呢？师：380+550等于多少呢？大家尝试算算。师：谁来说说你是怎么计算的？反馈：（1）38+55=93，所以380+550=930。（2）55个十加上38个十就是93个十，也就是930。师：看来大家利用口算的方法很快算出了答案，那么还有不同的方法吗？师：能结合竖式说说计算过程吗？展示：相同数位要对齐，从个位加起。个位0+0=0，十位8+5=13，进一写3，百位上3+5+1=9。师：说的真好！那么为什么百位上不是8？师：原来是这样呀！请大家一定要注意：在列竖式时，我们要将十位往百位进的1写在竖式中，千万不能漏掉。现在你能说说笔算加法，需要注意什么呢？引导学生总结出：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上相加满十，就要向前一位进一。探究退位减法的计算方法师：现在我们来解决第二个问题。课件出示：下午比上午多卖出多少个“海宝”？师：要求“下午比上午多卖出多少个“海宝””，这样列式呢？师：怎样计算550－380呢？反馈：（1）55－38=17，所以550－380=170。（2）55个十减去38个十就等于17个十，也就是170。我用竖式计算： 相同数位要对齐，从个位减起。个位0－0=0，十位5减8不够，向百位借一，15－8=7，十位4－3=1。师：为什么百位上是4减3？师：说得真好！现在你能说说怎样笔算减法吗？引导学生总结出：笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。师：现在你知道这节课我们学习的数学知识是什么了吗？板书课题：几百几十加、减几百几十 学生独自阅读。 学生独自思考，然后提出问题。 学生：算式是380+550。 学生独自计算，然后分组交流算法。 学生自由说说。 学生：我用竖式计算。 学生：因为十位相加已经满十了，需要向百位进1。学生自由说说。学生：550－380。学生独自算算，然后集体交流。学生：因为十位不够，需要向百位借一。学生自由说说。 学生自由说说。 创设具体的情景，调动学生的学习兴趣，引导学生通过寻找数学信息，提出数学问题，培养学生的问题意识。通过学生利用以前学习的知识自主探究，充分感受到数学知识之间的相互联系，提高学习数学的兴趣。通过师生之间的交流，让学生明确用竖式计算进位加法的方法，同时明确注意的问题，使方法达到优化。学生已经具备了一定的知识经验，所以本环节完全放手交给学生自主探究，学生在探究中充分利用知识的迁移找到阶梯的方法，然后再通过相互交流，感受算法，突出笔算减法中的重点，突破难点。
巩固练习 1.不计算，判断百位上是几？2.下面的计算对吗？把不对的改正过来。3. 430元 180元买一个和一个，一共需要多少元？一个比一个贵多少元？4.在□里填上合适的数。 通过不同形式的练习，调动学生的学习积极性，让学生在练习中对所学的计算方法加以巩固，提高学生解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？反馈：我会用竖式计算几百几十加、减几百几十。我知道了哪一位上相加满十，就要向前一位进一。我还知道哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。…… 学生自由说说。 让学生通过自主梳理本课所学知识，培养学生归纳概括的能力。
板书 几百几十加、减几百几380+550=930（个） 550－380=170（个） 哪一位上相加满10，要向前一位进一。哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。 简洁的板书呈现了笔算过程以及本节课的重点，这样有利于帮助学生形成完整的知识体系。
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几百几十加、减几百几十
人教版 三年级上
新知导入
新龟兔赛跑
44+56
74－40
38－20
76
18
34
100
73
75
9
100
99－90
60+15
56+20
23+50
新知导入
填一填
3 6
6
+
8 2
8
－
1
2
4
4
7
十 个
十 个
新知导入
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，当个位满十时，要向十位进1。
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从十位借一当十。
新知导入
这就是“海宝”。
新知讲解
你能提出一个数学问题吗？
上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
新知讲解
上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
380+550=________
上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
新知讲解
上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
38+55=93
380+550=930
380+550=________
55个十加上38个十就是93个十，也就是930。
930（个）
答：上午和下午一共卖出930个“海宝”。
新知讲解
上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
我用竖式计算。
380+550=________
930（个）
百 十 个
3 8 0
＋ 5 5 0
0
1
3
9
为什么百位上不是8？
十位相加已经满十了，需要向百位进1。
答：上午和下午一共卖出930个“海宝”。
新知讲解
笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上相加满十，就要向前一位进一。
新知讲解
上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380=________
新知讲解
下午比上午多卖出多少个“海宝”？
550－380=________
55－38=17
550－380=170
55个十减去38个十就等于17个十，也就是170。
170（个）
答：下午比上午多卖出170个“海宝”。
新知讲解
下午比上午多卖出多少个“海宝”？
我用竖式计算。
550－380=________
170（个）
百 十 个
5 5 0
－ 3 8 0
0
7
1
4
15
·
为什么百位上是4减3？
十位不够，需要向百位借一。
答：下午比上午多卖出170个“海宝”。
新知讲解
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。
课堂练习
不计算，判断百位上是几？
3 8 0
3 0
+
0
1
4
3 5 0
6 0
－
0
9
2
课堂练习
下面的计算对吗？把不对的改正过来。
3 7 0
5 0
2
+
4
0
1
3
9 1 0
5 0
5
－
0
8
6
课堂练习
430元 180元
430+180=610（元）
答：一共需要610元。
（1）买一个 和一个 ，一共需要多少元？
课堂练习
430元 180元
430－180=250（元）
（2）一个 比一个 贵多少元？
答：一个 比一个 贵250元。
拓展提高
在□里填上合适的数。
3
+ 1 0
9 2 0
7 0
－ 3
4 9 0
0
9
7
0
2
2
课堂总结
说说这节课你有什么收获？
我会用竖式计算几百几十加、减几百几十。
我知道了哪一位上相加满十，就要向前一位进一。
我还知道哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。
板书设计
几百几十加、减几百几
380+550=930（个） 550－380=170（个）
百 十 个
3 8 0
＋ 5 5 0
0
1
3
9
百 十 个
5 5 0
－ 3 8 0
0
7
1
4
15
·
哪一位上相加满10，要向前一位进一。
哪一位上不够减，就从前一位退1，在本位上加十再减。
作业布置
完成教材“练习三”第1、2、3题。
谢谢
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人教版小学数学三年级上册第二单元第三课时
《几百几十加、减几百几十》导学案
学习目标：
1.创设具体的情景，理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，能正确地进行计算。
2.通过自主探究，培养学生观察、比较、分析、归纳、总结的思维能力。
3.感受数学与生活的联系，增强学习数学的自信心。
教学重点：
掌握几百几十加、减几百几十的计算方法。
教学难点：
笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.新龟兔赛跑。
2.填一填。
十位 个位 十位 个位
3 6 8 2
+ 6 － 8
（ ） （ ）
思考：笔算加减法需要注意什么？
笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，当个位满（ ）时，要向十位进（ ）。
笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，从（ ）位借一当（ ）。
探究新知
1.看到这些信息，你能提出一个数学问题吗？
上午卖出 380 个“海宝”，下午卖出 550 个“海宝”。
问题1：_____________________
问题2：_____________________
问题一：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？
算式：________________________
我说这样计算的：
（1）方法一：因为（ ）+（ ）=（ ），所以（ ）+（ ）=（ ）。
（2）方法二：把380看成（ ）个十，550看成（ ）个十，（ ）个十加上（ ）个十就是（ ）个十，也就是（ ）。
（3）方法三：用竖式计算。
相同数位要对齐，从个位加起。个位（ ）+（ ）=（ ），十位（ ）+（ ）=（ ），向十位进（ ）写（ ），百位上（ ）+（ ）+（ ）=（ ）。
思考：为什么百位上不是8？
（4）笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位上相加满（ ），就要向（ ）进（ ）。
2.问题二：下午比上午多卖出多少个“海宝”？
算式：________________________
我说这样计算的：
（1）方法一：因为（ ）－（ ）=（ ），所以（ ）－（ ）=（ ）。
（2）方法二：把550看成（ ）个十，380看成（ ）个十，（ ）个十减去（ ）个十就是（ ）个十，也就是（ ）。
（3）方法三：用竖式计算。
相同数位要对齐，从个位减起。个位（ ）－（ ）=（ ），十位（ ）减（ ）不够，向（ ）位借一，（ ）－8=（ ），十位（ ）－（ ）=（ ）。
思考：为什么百位上是4减3？
（4）笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位上不够减，就从（ ）位退（ ），在本位上加（ ）再减。
三、随堂检测
1.算一算。
= =
= =
= =
2.算出每张卡片上两个数的和是多少？差是多少？
和 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
差 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
3.买两件物品一共需要多少元？
3.两种电器相差多少元？
720元 240元
【答案】
1.1.460，600，780；560，490，370。
2.860，120；990，570；900，220；470，170；720，220。
3.210+530=740（元）
4.720－240=480（元）
130 160
330+ 720－ 230
270
450 350
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