北师大版七年级下册生物4.11.1人体产生的代谢废物教案

科
目
生
物
课题
人体产生的代谢废物
教材分析
《人体产生的代谢废物》是北师大版七年级下册第11章第一节的内容，通过本节的教学使学生了解什么是代谢废物，同时了解代谢废物的排出途径以及该活动对人体生命活动的重要意义。教学结合学生的生活实际，以微课的形式，让学生来认识废物代谢。
学情分析
出汗、排尿都是人体废物代谢的方式，与学生生活密切相关。本节内容可结合学生自身实际情况来分析和学习，效果会好很多。教学中应注意引导学生关注水盐平衡，维持自身的身体健康。
教学目标
1.说出人体产生的主要代谢废物。2.说出人体主要代谢废物的排出途径以及对人体生命活动的意义。3.培养学生合作探究和交流的能力。4.养成良好的饮水习惯，保持自身健康。
教学重点
1.排泄的途径2.排泄对人体生命活动的重要意义
教学难点
排泄的途径
教法学法
为了体现以“学生为主体，教师为主导”的观念，本节课采用了微课的形式进行实验演示，以激发学生的探索欲，同时采用实验法让学生更直观的了解代谢途径，并通过讲解、讨论及当堂练习等教学方法，来激发学生的求知欲。
教学准备
1.实验准备及教具：录制微视频，小玻璃板。2.学生准备：做好课前预习。
教学过程
师生活动
设计意图
创设情境，导入新知播放视频《自己上厕所》，老师今天给你们带来一个特殊的物质，你们猜一猜这是什么物质？学：尿液师：尿液是人体肾脏产生的一种液体，尿液中含有什么物质？为什么尿液必须排除体外？提出本节学习内容：人体产生的代谢废物细胞代谢产生多种废物师：人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解有机物，产生二氧化碳、水、尿素等物质，这些物质都是代谢废物，这些废物在体内积累过多，会影响细胞正常的活动，必须及时排出体外。代谢废物通过多种途径排出体外师：尿液是什么颜色的？尿液有什么气味？你能猜测这种气味来自什么物质吗？学：黄色
类似化肥味
尿素播放微课：尿液成分的鉴定师：在烘烤过的载玻片上，有白色粉末状的物质，猜想一下这是什么呢？学：无机盐师：泌尿系统通过尿液可以排除大部分水、尿素和无机盐等。教师讲解生活中憋尿的坏处，并养成正常排泄的好习惯师：炎炎夏日，人喝了很多的水，结果排尿并不多，水分到哪里去了呢？学：夏天出汗多，汗液中含有大量的水分，人喝的水主要通过汗液排出来了。师：同学们800米跑后大量流汗，流到嘴边还有点咸，汗液主要包括哪些成分？学：皮肤通过汗液排除部分水、少量无机盐和少量尿素教师讲解脱水的害处和保持体内的水盐平衡的必要性师：有人说“汗液和尿液是一样的”，你是否同意这种说法？说明理由。学：同意，因为汗液和尿液都含有相同的成分（水、无机盐和尿素）。不同意，虽然它的成分一样，但分量不同，所产生的地方也不同，汗液是皮肤，尿液是泌尿系统。所以，汗液和尿液是不一样的。呼吸系统废物代谢实验步骤：取一块玻璃板，将其放置在鼻腔下方，3秒钟后，观察其现象并猜想里面有哪些成分？学：少量水和二氧化碳师：人体将代谢废物如二氧化碳、尿素以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为排泄。归纳总结
皮肤：部分水、少量无机盐和尿素代谢废物
呼吸系统：二氧化碳和少量的水排出途径
泌尿系统：大部分水、无机盐、尿素讨论：排出粪便是不是排泄呢？排泄是细胞内，体内代谢终产物。排遗是消化道内，消化后剩余的残渣。三、排泄的意义讨论：排泄的意义是什么？学：通过排出废物，维持水和无机盐的平衡，保持细胞内生活稳定，保证细胞正常生命活动。本课小结随堂测试六、课外拓展重庆“小龙人”全身无汗腺，不能排汗的事例
通过生活经验，引起学生的兴趣让学生了解憋尿的坏处和水盐平衡的重要性，落实情感目标通过视觉获得新体验从而建立新概念总结代谢废物的途径，加深理解通过讨论分析，了解排泄的意义巩固新知，查漏补缺增加学生兴趣，拓宽知识面
板书设计
第1节
人体产生的代谢废物一、细胞代谢产生多种废物二、废物通过多数途径排出体外泌尿系统（尿液）、皮肤（汗液）、呼吸系统（气体）三、排泄的意义
课后反思
本节内容较为简单有趣，贴近日常生活，课堂气氛较好，采用实验让学生更直观的了解代谢途径，学生们基本能完成教学目标，但是实验操作部分还需修改，微课的质量需要提高，课上时间把握也还需加强。