Revision
1
Contents:
Part1&2&pair
work
Objectives:
知识与技能：熟练运用句型交流手机功能的相关信息
Teaching
mains:
熟练运用句型交流手机功能的相关信息
Teaching
difficult:
熟练运用句型交流手机功能的相关信息
Aids:
Blackboard
,chalk,
tape,
PPT，pictures
课前预习：
预习part1的短语，看看手机又哪些功能
教学过程(Teaching
steps):
Step1
warm
up：展示图片，复习手机功能的词组Step2
presentation：打开书26页，阅读短语，大致了解听力内容，并教授新词组watch
the
weather
report老师播放听力，学生自主勾出所听到的内容老师通过句型What
can
you
do
with
a
mobile
phone?与学生来共同核对答案同桌两人一组练习对话
What
can
you
do
with
a
mobile
phone?
I
can…学生仔细阅读part2的对话，并回答问题Who
has
got
a
3G
mobile
phone?
What
does
Mike
do
with
his
mobile
phone?
What
does
Rose
do
with
her
mobile
phone?
师生共同核对答案老师播放录音，学生跟读对话四人一组分角色朗读对话，老师巡视并给与指导Step3
practice：1.老师随意展示图片，学生说出对应的手机功能2.学生两人一组运用句型交流手机功能3.老师点2-3学生展示对话Step4
homework：熟练练习对话交流手机功能
教师活动：学生活动：
板书设计
Who
has
got
a
3G
mobile
phone?
What
does
Mike
do
with
his
mobile
phone?
What
does
Rose
do
with
her
mobile
phone?What
can
you
do
with
a
mobile
phone?
I
can…
Revision
1
Contents:
Part4&pair
work
Objectives:
知识与技能：根据录音，听懂有关Television的内容能独立完成part4及pair
work的提问，并熟练运用句型交流电视的相关内容
Teaching
mains:
根据录音，听懂有关Television的内容能独立完成part4及pair
work的提问，并熟练运用句型交流电视的相关内容
Teaching
difficult:
能独立完成part4及pair
work的提问，并熟练运用句型交流电视的相关内容
Aids:
Blackboard
,chalk,
tape,
PPT，pictures
课前预习：
阅读pair
work的问题，试着独立完成
教学过程(Teaching
steps):
Step1
warm
up：老师展示图片，学生说电视节目，比比谁说得又快又准Step2
presentation：1.师生自由对话What
programmes
do
you
like?
What
programmes
does
your
father/mother
like?
What
programmes
do
you
often
watch?
What
programmes
does
your
father/mother
often
watch?2.打开课本28页，学生读句子，独立完成连线3.老师播放录音，学生核对答案3.再次播放录音，学生跟读句子4.两人一组问答part4的句子
6.学生两人一组，问答pair
work中的问句，老师巡视并给与指导Step3
practice：1.学生两人一组互相问答part4及pair
work的问句，请2-3组学生展示对话2.请读得好的学生领读part4Step4
homework：反复操练有关电视的对话
教师活动：学生活动：
板书设计
What
programmes
do
you
like?
What
programmes
does
your
father/mother
like?
What
programmes
do
you
often
watch?What
programmes
does
your
father/mother
often
watch?
第3课时
Revision
1
Contents:
Part3&pair
work
Objectives:
知识与技能：根据录音，听懂有关北极动物的内容能独立完成part3及pair
work的提问，熟练运用句型交流自己喜欢的北极动物。
Teaching
mains:
根据录音，听懂有关北极动物的内容能独立完成part3及pair
work的提问，熟练运用句型交流自己喜欢的北极动物
Teaching
difficult:
能独立完成part3及pair
work的提问，熟练运用句型交流自己喜欢的北极动物
Aids:
Blackboard
,chalk,
tape,
PPT，pictures
课前预习：
观察图片和单词，尝试拼读单词
教学过程(Teaching
steps):
Step1
warm
up：老师展示图片，学生说单词，比比谁说得又快又准Step2
presentation：1.师生自由对话What
arctic
animals
do
you
like?
Why
do
you
like
it?2.呈现图片，学习新单词the
arctic
fox,
the
snowy
owl.3.老师说单词，学生指图片4.老师指图片，学生说单词4.两人一组，一个指图片，一个说单词，复习巩固动物单词。5.演示对话内容
Step3
practice：1.学生两人一组互相问答pair
work的问句，请2-3组学生展示对话Step4
homework：反复操练有关对话
教师活动：学生活动：
板书设计
the
arctic
fox,
the
snowy
owl
第4课时
Revision
1
Contents:
Part5&pair
work，part
6
Objectives:
知识与技能：能够根据句子内容填入单词。能掌握动词的单数第三人称变化。
Teaching
mains:
能够根据句子内容填入单词。能掌握动词的单数第三人称变化。
Teaching
difficult:
能够根据句子内容填入单词。能掌握动词的单数第三人称变化。
Aids:
Blackboard
,chalk,
tape,
PPT，pictures
课前预习：
观察图片和单词，尝试拼读单词
教学过程(Teaching
steps):
Step1
warm
up：学生自读单词，边读边理解单词含义。Step2
presentation：1.引导学生对比单词cold和cool,
hot和warm2.创设情境，帮助学生理解单词hungry
和thirsty，
clever。3学生自读句子，完成填空。4.一起核对答案。
Step3
practice：1.自读Part6句子，按要求换成规定单词，替换句子。Step4
师生共同核对答案
教师活动：学生活动：
板书设计
第5课时
Revision
1
Contents:
Part7，part
8
Objectives:
知识与技能：能够根据录音内容选择正确的图片。能自读对话，理解不同对话的含义。
Teaching
mains:
能够根据录音内容选择正确的图片。能自读对话，理解不同对话的含义。
Teaching
difficult:
能够根据录音内容选择正确的图片。能自读对话，理解不同对话的含义。
Aids:
Blackboard
,chalk,
tape,
PPT，pictures
课前预习：
观察图片和单词，尝试拼读单词
教学过程(Teaching
steps):
Step1
warm
up：学生观察图片，预测对应图片可能出现的单词。Step2
presentation：1.播放录音，学生听录音，标序号。2.慢放录音，老师重复录音内容，引导学生怎样抓关键词选择答案。3一起核对答案。
Step3
practice：自读Part8对话和句子，理解对话内容。老师讲解对话，引导学生理解不同对话发生的情景。
教师活动：学生活动：
板书设计
第6课时
Revision
1
Contents:
Part9
Objectives:
知识与技能：自读短文，理解短文内容
Teaching
mains:
自读短文，理解短文内容
Teaching
difficult:
自读短文，理解短文内容
Aids:
Blackboard
,chalk,
tape,
PPT，pictures
课前预习：
观察图片和单词，尝试拼读单词
教学过程(Teaching
steps):
Step1
warm
up：教师播放录音，学生边听录音边看短文。Step2
presentation：1.引导学生复述对话内容，加强对对话的理解。
2.呈现短文填空的内容，让学生阅读短文，完成填空。
3一起核对答案。
Step3
practice：利用所学的句子和单词，说说你是否愿意生活在农场。
教师活动：学生活动：
板书设计Revision
1
（第1课时）
【教学内容】
1，2，3，4
【教学目标】
知识与技能
能听懂，读懂A
phone
call
,
Life
in
the
Arctic
,
Television这三个话题的相关内容；
能运用相关句型交流有关手机功能，北极动物的简单信息；
能读懂有关北极生活的对话并能运用相关句型交流信息；
能正确运用形容词。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
使学生学会接打电话常用语，使能了解并表达北极动物的信息，使学生熟悉电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】
使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar
bear，arctic
hare，arctic
fox，snowy
owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，snow，interesting，star，want能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
接打电话的图片、写有表示电话英文单词的卡片、教材相配套的录音带和课件。
关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step
1
Let’s
watch
a
video!
播放一段关于打电话的简单对话的视频，引起学生对打电话用语的兴趣。
Step
2
Revision
学习打电话用语，复习上一单元学习的单词。
Step
3
Listen
and
point
学生再看一次打电话的对话视频。
让学生模仿对话，与同学一对一模拟打电话。
Step
4
Read,
listen
and
tick
1.
老师利用课件或图片帮助学生复习有关手机功能的短语。
2.
学生打开课本到26页，阅读短语，进一步复习相关短语，从而了解听力内容。
3.
老师教授短语watch
the
weather
report
学生跟读。
4.
老师播放录音，学生根据录音内容勾出所听到的短语。
5.
师生共同核对答案。
6.
学生尝试根据答案复述听力内容，可用以下句子开头：Mobile
phones
are
very
popular
across
the
world.
We
can
use
a
mobile
phone
to
...
/Mobile
phones
have
many
different
uses.
We
can
...
Step
5
Read,
listen
and
repeat
学生打开课本到26页，独立阅读对话。
学生在初步理解对话的基础上，回答下列问题。
Who
has
got
a
3G
mobile
phone?
What
does
Mike
do
with
his
mobile
phone?
What
does
Rose
do
with
her
mobile
phone?
老师播放录音，学生跟读对话。
学生两人一组，分角色读对话。
学生小组活动（可两人一组，也可四人一组），谈论平时是如何让使用手机的；
What
do
you
usually
do
with
your
mobile
phone?
老师巡视并给予指导。
老师可挑选2---3组在班级内进行提示，并及时给予评价。
Step
6
Ask
and
tell
老师利用课件或图片帮助学生认识并了解北极动物。
学生跟读北极动物单词。
老师提问：Which
one
do
you
like
best?
Why?
引导学生用形容词来回答喜欢的原因，如（so/very）big，cute，beautiful，white，lovely等，老师也可鼓励学生用不同的句式来描述原因。
学生两人一组，运用句型What’s
your
favourite
arctic
animal?
It’s.......来交流彼此喜欢的北极动物，老师巡视并加以指导。
老师挑选2-3组在班内展示。
老师布置课下调查作业，询问你的朋友、家人和老师，找出大家最喜欢和最不喜欢的北极动物。
Step
7
Match,
listen
and
check
学生打开课本到28页，读句子，独立完成连线。
老师播放录音，学生核对打的答案。
老师再次播放录音，学生跟读句子。
学生两人一组，问答PAIRWORK中的问句，老师巡视并给予指导。
Step
8
Summary
1.
回顾今天学习的知识。
2.
回顾今天学习涉及的重点单词。
Step
9
Homework
模拟：打电话问同桌昨天他喜欢什么北极动物，并将对话写下来。
【板书设计】
Revision1
1,
2,
3,
4
phone
wrong
ask
polar
bear
call
arctic
hare
before
arctic
fox
get
snowy
owl
ill
workRevision
1
（第2课时）
【教学内容】
5,
6,
7,
8,
9
【教学目标】
知识与技能
能听懂，读懂Life
in
the
Arctic
,
Television这两个话题的相关内容；
能运用相关句型交流有关北极动物和电视的简单信息；
能读懂有关农场生活的对话并能运用相关句型交流信息。
过程与方法
1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；
2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观
使学生了解并表达北极动物的信息，使学生进一步熟悉和使用电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】
使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】
学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar
bear，arctic
hare，arctic
fox，snowy
owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，interesting，star，want；能与伙伴们表演故事。
【教学准备】
关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
电视模型，与课文相配的图片，写有关于电视的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】
Step
1
Let’s
watch
a
video!
播放一段关于谈论中国各城市的天气的对话视频，引起学生对天气英语表达的兴趣。
Step
2
Revision
复习上一课时的单词。
Step
3
Listen
and
point
学生再听一次谈论中国各城市的天气对话视频。
让学生模仿对话，与同学一对一对话谈论天气。
Step
4
Complete
the
sentence
学生打开课本到29页，独立完成选词填空。
师生共同核对答案。
学生大声朗读单词和句子。
学生两人一组，用第5部分给出的形容词造句，老师巡视并加以指导。
老师挑选4-5组学生在班级展示。
Step
5
Read
and
write
学生打开课本到29页，朗读句子。
学生用括号内给的词依照例句写句子。
师生共同核对答案。
Step
6
Listen
and
fill
老师引导学生在听前观察图片，从而预测听力内容。
老师让学生看图片1
并提问：What
can
you
see?
What’s
it
?（TV）
What’s
on
TV?
Do
you
like
sports
programmes?
学生图片2并思考：What’s
it?（A
birthday
cake.）
学生讨论图片3：What’s
it?（Big
Ben）Where
is
it?（It’s
in
London.）
学生讨论图片4：What’s
the
boy
doing?
(He
is
playing
football.)
Maybe
he
plays
football
well.
He
is
good
at
playing
football.
老师播放录音，学生听录音标序号。
师生共同核对答案。
Step
7
Read,
match
and
fill
学生打开课本到30页，读对话，独立完成给句子标序号。
师生共同核对答案。
老师播放录音，学生跟读对话。
Step
8
Listen,
read
and
talk.
老师播放录音，学生边听边思考：
Where
are
they
for
holiday?
Does
Joe
like
it
there?
Why
does
Joe
think
it
is
boring
there?
How
about
Dick?
老师再次播放录音，学生跟读。
学生小组活动，讨论：Do
you
want
to
live
on
a
farm?
Why?老师巡视并加以指导。
老师挑选2-3组展示，并及时给予评价。
Step
9
Summary.
1.
回顾今天学习的知识。
2.
回顾今天学习涉及的重点单词。
Step
10
Homework.
1.模拟：告诉奶奶自己喜欢看什么电视节目，并将对话写下来。
【板书设计】
Revision1
5,6,7,8,9
seal
lemming
snow
igloo
always
hunt
lake
grandma
mobile
grandpa
interesting
star
want
