2020人教版必修上册高中语文第一单元第3课课后分层训练四哦香雪含解析

课后分层训练（四）
哦，香雪
一、语用小题夯基练
阅读下面的文字，完成1～3题。
文学，受人类生存根本规律制约，当然不能不以创新为生存的根本机制。(　　　　)。
当下，随着电脑、互联网、电子媒介、大数据、云计算、人工智能等新生产和传播工具的大规模运用，若干新的文学艺术品种悄悄产生和发展起来。比如网络文学，这是文学这个行当历史上________的新鲜事物。网络文学生长非常迅速，具有迅雷不及掩耳之势——你还没回过神儿来，它已如汹涌澎湃之洪水________而来，满世界水光天色，迷得你睁不开眼。
新历史实践为文学创造提供新契机。当今时代，人们的感受、情绪、家庭关系、社会关系、生活方式、情感模式、思维方式都在________发生着变化。现在人们还打电报吗？多数人还写信吗？通过可视电话联络情感、抒发爱意不是比书信往来更方便、更直接、更迅速吗？作家们该如何创新机制，适应新现实，写新人物，写这个伟大深刻的变化过程？这不正是一个________的好机会吗？新时代呼唤新创造，文学创作者和实践家们应当实现新创造、感受新气象、酝酿新创意、投入新生活，打造人类文学不断更新，促成文学新高峰。
1．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　)
A．文学生命的源头活水是创新，没有创新就没有文学的生命
B．创新是文学生命的源头活水，文学生命的停滞在于没有创新
C．文学生命的停滞在于没有创新，创新是文学生命的源头活水
D．没有创新就没有文学的生命，创新是文学生命的源头活水
解析：选D　该语段论述的是对文学创新的认识。起始段谈论的就是文学与创新的关系，起始句从“文学”谈起，落脚到“创新”上，显然“创新”应是后句论述的重心。“当然不能不以创新为生存的根本机制”一句，用双重否定的句式肯定了“创新”的重要性，因此，后句顺着否定的角度去论述更好。对比四个选项，D项重点突出了“创新”，并且采用了否定假设句，最合适。
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是(　　)
A．绝无仅有　劈头盖脸　悄无声息　千载难逢
B．亘古未有
铺天盖地
无形之中
千载难逢
C．亘古未有
劈头盖脸
悄无声息
不可多得
D．绝无仅有
铺天盖地
无形之中
不可多得
解析：选B　绝无仅有：极其少有。亘古未有：形容自古到今从来没有。从语境来看，此处说的应是以前从未有过，应选用“亘古未有”。劈头盖脸：正对着头和脸盖下来，形容来势凶猛。铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。此处说的是网络文学发展迅猛，应选用“铺天盖地”。悄无声息：形容没有声音或声音很轻；也形容没有名声，默默无闻。无形之中：不知不觉的情况下，或不具备名义而具有实质的情况下。语境是说不知不觉发生着变化，应选用“无形之中”。千载难逢：一千年也难得遇到，形容机会难得。不可多得：形容人或事物很稀少、很难得。语境是说这是一个很难得的机会，两个词语都是合适的。
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．文学创作者和实践家们应当投入新生活、酝酿新创意、感受新气象、实现新创造，促进人类文学不断更新，打造文学新高峰。
B．文学创作者和实践家们应当实现新创造、投入新生活、感受新气象、酝酿新创意，促进人类文学不断更新，建成文学新高峰。
C．文学创作者和实践家们应当投入新生活、感受新气象、酝酿新创意、实现新创造，推动人类文学不断更新，筑就文学新高峰。
D．文学创作者和实践家们应当投入新生活、感受新气象、酝酿新创意、实现新创造，促成人类文学不断更新，筑就文学新高峰。
解析：选C　画横线句子的语病有：“打造人类文学不断更新”“促成文学新高峰”搭配不当，“实现新创造、感受新气象、酝酿新创意、投入新生活”语序不当。A项，“酝酿新创意”和“感受新气象”语序不当，应互换位置。B项，语序不当，“实现新创造”应调到“酝酿新创意”之后；“建成文学新高峰”搭配不当。D项，“促成……更新”搭配不当。
4．下列各项与“古老的群山终于被感动得战栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”修辞手法相同的有(　　)
A．她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯。
B．从春到夏，从秋到冬，默默地接受着大山任意给予的温存和粗暴。
C．凤娇照例跑到第三节车厢去找她的“北京话”。
D．前边又是什么？是隧道。它愣在那里，就像大山的一只黑眼睛。
E．杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。
解析：选BE　例句与B、E两项都运用了拟人修辞手法。A项，运用了比喻修辞手法；C项，运用了借代修辞手法；D项，运用了比喻修辞手法。
5．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
灵感闪现不是作家的特权，__①__。当人们刻意去思考什么的时候，未必会有好的思想产生。相反，在没有刻意去思考某问题的情况下，却常常__②__。一般人对此往往不在意，听任这些东西流失。作家却不一样，__③__。作家和一般人就在此开始分野。
答：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案：而是所有人最一般的思维特征
会有奇妙的思想闪现在脑海里
他知道其价值并认真记录下来
6．根据下面一段文字，概括构成中国特色社会主义道路总布局的5个词语。
中国特色社会主义道路就是在中国共产党的领导下，立足基本国情，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力，建设社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明，促进人的全面发展，逐步实现全体人民的共同富裕，建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本段为一个长句，共由10个短句组成，从语意上可分为原则、布局、目标三个层次。前6小句为第一个层次，“建设”一句为第二个层次，后3句为第三个层次。答题范围在第二层，实质为“建设”的五个宾语，考生对其进行归纳即可。
参考答案：经济建设　政治建设　文化建设　社会建设　生态文明建设
二、类文阅读拓展练
阅读下面的文字，完成7～9题。
告
别
语
铁　凝
这是二楼闲置的一间客房，窗子朝北，窗外是邻居的前院。朱丽每次来舅舅家，都住这间。
前几次，朱丽没怎么留意这个房间。她常常一大早就出门购物，客房只是她睡觉和存放购物收获之处，每次离开时，壁橱里都堆着一些被她遗弃的装衣服的纸袋子。北京的舅舅对朱丽很疼爱，总是给她一些钱买东西。但在她眼里，舅舅是个趣味狭窄的人，舅舅的房子太大，舅舅的语汇太少。
朱丽留意起客房，是这次为逃婚而来舅舅家之后。携了这样的事情来投亲，朱丽沮丧又难为情，哪儿都不去，关了手机，也不见人，整天在客房躺着。
一日，喧闹的声音从窗外的院子传来，异常清晰。二楼的这间客房，似乎格外便于收集声音。从前她怎么没有发现？
像是主人出来送客，一些男人、女人的寒暄，还有主人对孩子的提醒：“小宝，和叔叔、阿姨说再见！”之后是短促的安静，大人们都在等候这位“小宝”的“再见”，可是，迟迟没有听见孩子发出的告别之声。
一连许多天，邻居的院子总是很热闹。那句她已经熟悉了的提醒句源源不断飘进窗口：“小宝，和叔叔、阿姨说再见！”或者“小宝，和爷爷、奶奶说再见！”然后照例是短暂的安静。她看见的小宝，要么听而不闻地摆弄一辆遥控越野吉普车，要么跑向草坪，爬上那只摇椅摇着自己……
朱丽一边觉得这小宝不懂礼貌，一边感叹做个孩子也挺不容易，非得随着父母对那些他根本不认识的大人说“再见”。她由小宝想到自己，和自己那场没结成的婚。在婚礼上，朱丽突然看见特地打扮一新的母亲下眼眶似有瘀血。她紧盯住母亲，在心里说服自己那不过是岁月累积起来的错觉，父亲和母亲早已离婚，怎会再殴打母亲呢？可她还是不顾一切地跑了，就像逃离一场她以为会到来的如母亲般的命运，连个“再见”也没对大家说，连个招呼也没跟与自己相恋多年、对自己关怀备至的新郎打。
每次想到这里，朱丽就赶紧打断思路，好像若不打断，她已知的各种谴责便立刻潮水般向她涌来。她对付不了这些，如同她不能担当一场婚礼。
初夏过去，暑天袭来。
一个下午，朱丽迷迷糊糊之中，窗外的声音再一次飘进房间。她又听见早已熟悉的提示：“小宝，和叔叔、阿姨说再见！小宝，和露露说再见！”
朱丽继续迷糊，兼听那必然到来的短促的安静。她果然“听”见了那短促的安静，之后是主人、客人寒暄着告别，杂以孩子们稚嫩的嘁嘁喳喳。接着她耳边突然响起一声清脆的童音：“再见！”那童音分明是小宝的。
这是个宝贵的时刻，犹如盲人睁眼，哑人发声。
“再见！”小宝说。
“再见！”另一个童音呼应着。
朱丽迅速从床上爬起来赶往窗口，像是怕错过什么，又以为是听错了什么。她看见门廊下站着小宝和家中大人，另外一对男女，正领着一个身穿印花连衣裙的小女孩往院子门口走。
这前所未有的“再见”之声原来是两个孩子之间的道别，与他人的引导无关。
“再见！”小宝放大了声音，有点扯着嗓子。
“再见！”露露站住不走了，也有点扯着嗓子。
“再——见！”小宝拖着长声跺起脚来，仿佛对“再见”这个词不依不饶。
“再——见！”露露也拖起长声，像是要迈步跑向小宝。两人无休无止地“再见”起来，好似耍贫嘴，逗乐子，“人来疯”。
小宝更激烈地踩着脚，弯下腰，拼尽全力高喊着“再见，再见，……”他顽强地、势不可当地向露露表达着再见的意愿。到后来，憋红了小脸，捯着气，以至于那“再见”声变得哆哆嗦嗦，听上去就像是“再哎哎哎哎见！再哎哎哎哎见！”
这实在不像耍贫嘴，逗乐子，“人来疯”。
那像是欢欣和绝望情绪的一种混合，激烈而壮观。像冰河在春日太阳的照耀下突然融化，“嘎啦啦”地迸裂着自己，撕开着自己。叫人觉着，生活其实是从“再见”开始的，当小宝和露露那么急赤白脸地用“再见”告别时，生活才真正走进他们的生命。朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动。
她站在房间的穿衣镜前看自己，脸色苍白，缺少血色的嘴唇含混地嚅动了几下，仿佛在练习一个忘却已久的老词。她发现，自己对“再见”这个词从来都是漠然的，不管对一座房子，还是对一个亲人。一种对自己的陌生的疑惧陡然从心中升腾起来，她环顾这房间，伴着窗外那声声不断的“再哎哎哎哎见”，琢磨着，现在最该做的，是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？
(有删改)
7．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，正确的一项是(　　)
A．朱丽觉得舅舅趣味狭窄，所以，她对舅舅和他家的客房没有太深印象，也不曾发现二楼的“客房”格外便于收集声音。
B．小宝告别露露时的热情与告别大人时的漠然构成对比，那此起彼伏的“再见”声，是他们对不能相见的绝望的激烈表达。
C．“犹如盲人睁眼，哑人发声”一句生动地写出了小宝那一声“再见”的难得和宝贵，也表现出朱丽听到这声音时的意外。
D．大人要小宝与他不认识的人说“再见”，小宝不愿合作，这说明世故的“大人”和率性的“孩子”之间不可调和的矛盾。
解析：选C　A项，因果关系不当，对舅舅“没有太深印象”缺乏依据；B项，“不能相见的绝望”理解不准确，文中的“绝望”应主要指小宝因露露要走，挽留不住而感到绝望；D项，“说明世故的‘大人’和率性的‘孩子’之间不可调和的矛盾”理解错误。
8．朱丽这一形象有哪些特点？请简要分析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　
参考答案：①以自我为中心(不懂事)。对房子、亲人都很少说“再见”，凡事只顾及自身感受，不考虑他人；离开舅舅家时还将一些装衣服的纸袋子遗弃在壁橱里；爱乱花钱，每次到舅舅家后，都大量购物。②消极逃避，不负责任。走不出父母失败的婚姻给自己带来的阴影，害怕遭逢母亲般的命运，拒婚逃婚，关闭手机，对母亲、新郎、亲朋都是极不负责任的。③能自我反省。为逃婚行为而心怀愧疚；能从“小宝”不愿与客人告别到主动与客人告别的偶然变化中自我反省，琢磨着要打开手机。④爱面子。逃婚来到舅舅家后，感到难为情，哪儿也不去。⑤容易冲动，不冷静。婚礼上，没有和任何人打招呼，就不顾一切地逃跑了。
9．小说以“是不是应该把关掉了那么多天的手机打开呢？”结尾，请简要分析这样写的作用。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案：①含蓄地写出朱丽的醒悟，完成人物形象的转变，使人物形象更加丰满。②与上文“关了手机”遥相呼应，并照应“朱丽退后一步，让窗帘挡住自己，犹如挡住了某种冲动”，使情节完整、合理。③结尾表明朱丽在两个孩子的启发下，对于怎样对待他人、怎样与人交流有了新的认识，暗示了小说主题。④小说戛然而止，把朱丽将要做什么事，留给读者去想象和思考，言有尽而意无穷。
三、仿真高考提能练
阅读下面的文字，完成10～12题。
会飞的福字
李　丰
狗娃想起那架纸飞机时，纸飞机正朝着墙头飞去。狗娃迅速跑到墙根伸手去拦，可还是晚了一步，他眼巴巴地看着纸飞机擦着他的指尖，飘过了半人高的墙头，巧妙地越过一垄柿子架，又快速躲过一只母鸡的飞扑，最终钻进牛棚。
当它抵达目的地的当儿，隔壁串秧子家的奶牛毫不客气地上去，用大牛蹄子踩了一脚，之后又转身在上面浇了一泡尿，还把屁股撅得老高，尾巴一甩一甩地向狗娃示威。
随着这泡尿，狗娃的脸色由好看的粉柿子变成了白角瓜，又由白角瓜变成了紫皮茄子，鬓角渗出的豆大汗珠被正午的阳光晃得闪着金星星，旁边的狗娃媳妇也霎时间明白是咋回事了，她嗷唠一嗓子扑向七岁的儿子豌豆。
“你个养不熟的败家子，看我怎么打你！”
豌豆见娘疯了似的扑过来，忙躲到爹的后面：“爹……爹……咋了？咋了？是你让的啊！”
豌豆不知道自己咋把娘气成了这样，自己不就用一张福字叠了个小飞机吗？可这又咋了，年早都过完了，这福字留着还有啥用啊？再说，叠飞机是爹同意的，怎么飞机飞到隔壁，娘就疯成了这样了？
狗娃一把把媳妇推开，回头瞪了一眼豌豆，又转身抓住媳妇的胳膊把她拽进屋。豌豆被爹瞪得心里发毛，他想跟进去，可门被爹在里面插上了。
“你咋呼啥，怕隔壁不知道啊？”狗娃连忙捂住媳妇的嘴巴。
“你个葫芦脑袋，你脑子咋不拿事呢？那不是串秧子家给咱打的欠条吗？五千块呀，都让牛尿泡花了，串秧子还能认账吗？”狗娃媳妇急得眼里汪起两团蒙蒙的雾。
“我哪儿知道是那张福字啊，咋这么巧呢？”狗娃背着手在屋里踅着弯弯，他来回走得急，碰倒了椅子，碰翻了米篓，踅了不知多少圈也没能想出个好招儿来。
最后他一跺脚：“唉！该着，没就没了吧，串秧子家也不容易，他得了重病下不了炕，媳妇又是个哑巴。这两年要不是他媳妇脑筋活，四处借钱买了这奶牛，卖牛奶给串秧子买药维持着，串秧子早就没了，咱就当做善事扶贫了吧！”
“放屁！”狗娃媳妇上去给了男人一杵子。狗娃没提防，一下子闹个仰八叉。“那可是五千块呀！是我一分一分攒的呀！”狗娃媳妇恨不得用眼里的雾水把狗娃淹了。
狗娃看媳妇急成这样，忙从地上爬起来，换一种语气：“你急啥，依我看啊，串秧子媳妇还真不一定丧良心。”
“欠条都没了还认啥账啊？这一年，咱这汗珠子算白摔了。”
两口子在这儿闷着不言语，冷不丁屋外的豌豆打破了沉默：“爹……爹……快开门，飞机又飞回来了！”
狗娃两口子一听赶忙打开门。豌豆手里拿着个纸飞机高兴地蹦到屋里：“噢，又飞回来喽！”欢快得像林间的小鹿。
狗娃觉得很奇怪，他赶紧抢过纸飞机，发现那也是用一张红红的福字叠的，却不是让奶牛踏了的那张。狗娃忙展开，只见福字背面写着字，是一张欠条。确切地说，是一张和飞到串秧子家那张内容一模一样的欠条。只是欠条下面多了几行字：
狗娃哥，我在牛棚里发现欠条弄花了，就又写了一张，再次谢谢你们能借钱给我。还有那些好心人，我都一一记着呢。东头柱子哥扛来过两袋米，我给他钱他没要；西头宝根叔去年开春时，用四轮子帮我们犁地，也不收钱；还有月桂嫂偷偷放在我家院子里的一筐鸡蛋，我都忘不了。这些债我都是要还的……
他们看时，豌豆也在看，他见爹娘不再像刚才那么焦急发怒了，就把红扑扑的小脸凑过去，试探着问：“爹，这飞机我还能玩吗？”
狗娃看看媳妇，又看看豌豆稚气的小脸，想都没想：“能，能，拿去玩吧！”
他转向媳妇：“家里还有钱吗？”狗娃媳妇啥也没说，默默地点了点头。
豌豆得到了允许，接过纸飞机，高兴得满院子蹦着、跑着、喊着，他跳上了墙头，将军一样小手用力一挥，福字飞机立即迎着微风，在阳光下自由飞翔。
(选自2015年第1期《小说月刊》，有删改)
10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　)
A．小说开篇运用倒叙手法，通过狗娃拦纸飞机这一情节，交代了故事的主要人物，并巧妙地设置悬念，引起读者的阅读兴趣。
B．小说善于运用细节描写塑造人物形象，如“高兴地蹦到屋里”“把红扑扑的小脸凑过去”等细节描写刻画出豌豆的贪玩和天真。
C．小说明写狗娃夫妇因欠条引发的冲突，暗写串秧子媳妇重写欠条的过程，这样的安排使故事情节更为集中，主题更为鲜明。
D．狗娃媳妇在欠条被弄花后抱怨忧虑，欠条复得后通情达理，小说通过这一变化成功塑造了一个淳朴善良的普通农村妇女形象。
解析：选A　本题考查分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。小说开篇没有运用倒叙手法。
11．小说以福字飞机“在阳光下自由飞翔”结尾，这样处理有什么用意？
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查分析作品结构及表达技巧的能力。解答此题，要注重阅读文本。以福字飞机“在阳光下自由飞翔”结尾，照应了标题，并与开头纸飞机飞过墙头相呼应；福字飞机“在阳光下自由飞翔”富有画面感，给读者留下想象空间；福字飞机背面重写的欠条象征邻里之间的关爱、感恩之情，福字飞机自由飞翔象征着这些感情在邻里之间相互传递。
参考答案：①照应标题，与开头纸飞机飞过墙头相呼应；②增添画面感，给读者留下想象空间；③升华主题，以福字飞机自由飞翔象征关爱、感恩之情在邻里间相互传递。
12．小说的语言富有乡土气息，请结合作品简要赏析。
答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析：本题考查分析作品语言特色的能力。解答此题，要重点关注文中比较有特色的词语或句子。如运用“咋了”“咋呼啥”“咱这汗珠子算白摔了”等极富乡土气息的词句，语言风格质朴自然；“葫芦脑袋”“欢快得像林间的小鹿”等修辞的运用极具乡土气息，新颖别致；狗娃与媳妇、孩子的对话也具有浓厚的乡土味，使人物形象鲜活真实。
参考答案：①大量使用极富乡土气息的方言土语，如“咋了”“咋呼啥”“咱这汗珠子算白摔了”等，语言风格质朴自然；②修辞的运用极具乡土气息，如“葫芦脑袋”“欢快得像林间的小鹿”等，新颖别致；③人物对话具有浓厚的乡土味，使人物形象鲜活真实。
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