(共83张PPT)
唐诗三首
石
壕
吏
杜
甫
null
三吏:《新安吏》《石壕吏》
《潼关吏》
三别:《新婚别》《垂老别》
《无家别》
石
壕
吏
杜甫的《三吏》、《三别》:
石壕吏
暮投石壕村,有吏夜捉人。
老翁逾墙走,老妇出门看。
吏呼一何怒!妇啼一何苦!
听妇前致词:“三男邺城戍。
一男附书至,二男新战死。
存者且偷生,死者长已矣!
室中更无人,惟有乳下孙。
有孙母未去,出入无完裙。
老妪力虽衰,请从吏夜归。
急应河阳役,犹得备晨炊。
夜久与声绝,如闻泣幽咽。
天明登前途,独与老翁别。
杜甫
唐肃宗乾元元年(758)冬末,杜甫回到洛阳,看看遭受安史之乱的故乡。可是不到两个月,形势发生逆转,唐军在邺城大败,郭子仪退守河阳,河阳一带又骚动起来。唐王朝为补充兵力,便在洛阳以西至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。诗人这时被迫离去,经新安、石壕、潼关等地回到华州。一路上他所看到的都是征夫怨妇们的愁眉苦脸,所听到的是别家出征时的哭声。著名的“三吏”“三别”就是根据这番经历写成的。其中,《石壕吏》因构思巧妙、情节生动而流传最广,最为著名。
写作背景
想一想
文章开头四句是故事的发生,哪
一句预示有一场灾难降临?
有吏夜捉人
想一想
在这里老翁、老妇分别
有怎样的举动?
全篇围绕哪两个字展开的?
老翁逾墙走
老妇出门看
捉
人
赏析1:
本诗中不说征兵、点兵、招兵,而说“捉人”已于如实描绘中寓揭露批判之意,再用一个“夜”字作“捉”的时间状语含义就更丰富了。
想一想
哪几个词写出了差役怒呼、
老妇哭啼的情景?
呼 怒
啼 苦
赏析2:
本诗在艺术表现手法上运用了“藏问于答”,如“吏呼一何怒,妇啼一何苦”概括了双方的矛盾,但并没明写吏的蛮横凶暴,而是从老妇的致词中暗示出来。
想一想
老妇致词说了哪些家事?
诗人是怎样知道的?
一家三男被征
二男新战死
寡媳衣不遮体
听妇前致词
赏析3:
至此,诗也进入尾声。“夜深语声绝,如闻泣幽咽。”一个“如”字点明了这里所写的像是诗人的错觉。而这错觉不正出自诗人那忧国忧民之心吗?
想一想
根据你的理解,你能用自己的话概括本诗的主题?
全诗通过诗人的见闻,详写老妇的痛苦申诉,描绘出战乱给人民带来的沉重灾难,揭露了官吏的横暴,表露了作者对时局的忧虑,对劳动人民的深切同情。
本诗在艺术表现上,不仅运用了藏问于答的手法,而且文章精炼。陆时雍称赞这篇诗“其事何长!其言何简!”就是指这一点说的。仅用二十四句,就写出了典型性很强的环境、人物和情节,在惊人的广度与深度上反映了生活中的矛盾与冲突,从而体现了同情人民的思想倾向,这的确是难能可贵的。
练习
有人说,《石壕吏》中老妇的“致词”全都是吏步步紧逼出来的。你同意这个说法吗?
草堂留后世
诗圣著千秋
忧国忧民心
你能说出杜甫的一些诗歌吗?
望岳
岱宗夫如何
齐鲁青未了
会当凌绝顶
一览众山小
造化钟神秀
阴阳割昏晓
荡胸生层云
决眦入归鸟
春望
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
门泊东吴万里船
江南春绝句
窗含西岭千秋雪
一行白鹭上青天
两个黄鹂鸣
翠柳
好雨知时节
当春
乃
发生
春夜喜雨
随风潜入夜
润
物
细
无声
野径云俱
黑
江
船火独明
晓看红湿处
花重锦
官城
茅屋为秋风所破歌
杜甫
杜甫(712-770),字子美,因居少陵,自称少陵布衣、少陵野老,因其做左拾遗、检校工部员外郎,称杜拾遗、杜工部,唐代伟大的现实主义诗人。有《杜工部集》,与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾苦,被称为“诗史”。
诗风“沉郁顿挫”,语言精炼传神,对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。
作者简介
杜甫生于士大夫家庭,怀有“致君尧舜上”的理想,却因奸臣李林甫当道,屡试不第,756年才得一小官,“安史之乱”时被俘,757年逃出虎口,投奔肃宗,任左拾遗。759年,关内大饥,遂弃官西行至成都,在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。后遇大风吹破此屋,乃作此歌。
时代背景
歌行,古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗,题名为“歌”或“行”的颇多,二者虽名称不同,其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由,富于变化。
“歌行体”
1、了解
“歌”
的体裁。
2、理解诗歌内容,感悟诗中所包含的感情。
3、品读诗歌准确、精炼的语言。
4、背诵诗歌。
教学目标
初读课文
读准字音
注意停顿
明了大意
整体感知
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
八月秋高/风怒号,卷我屋上/三重茅。茅飞渡江/洒江郊,高者挂罥/长林梢,下者飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力,忍能对面/为盗贼。公然抱茅/入竹去,唇焦口燥/呼不得,归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色,秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似铁,娇儿恶卧/踏里裂。床头屋漏/无干处,雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/少睡眠,长夜沾湿/何由彻!
安得广厦/千万间,大庇/天下寒士/俱欢颜!风雨不动/安如山!呜呼!何时/眼前/突兀见此屋,吾庐独破/受冻/死亦足!
怒
号
挂
罥
长
林
梢
庇
护
突兀
布衾
三
重
茅
沉塘坳
飘
转
zhuǎn
俄
顷
厦
shà
qǐng
xiàn
sāng
丧
乱
见
此屋
háo
juàn
cháng
bì
wù
chóng
qīn
ào
三、生字词
茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,
八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。
下者飘转沉塘坳。
(秋深)
(怒吼)
(虚数,泛指多)
(江边的地方)
(高高的树梢)
(茅草飞得低的)
(沉到∕飘落)
(纷纷下坠,散落)
(挂)
八月,秋已深了,狂风怒吼,把我草屋上的几层茅草都卷走了。茅草飘飞,飞过江去,散落在江边上,其中飞得高的茅草,挂在高高的枝头,飞得低的茅草,飘飘悠悠,落在深塘的水边。
译文
思考:这节诗使你想像到了怎样的情景?哪些
词语渲染了风的威力?
明确:秋风肆虐之中,诗人茅屋的屋顶茅草被风卷走的惨状。
卷、飞、渡、洒、挂、罥、飘转、沉等一系列的动词写出风吹茅草的情状
第一节赏析:
1、作者用哪个词语来描写秋风?
怒号
2、为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语呢?
“怒号”说明风之大,风之猛烈和无情。同时,它运用了拟人的手法。
3、“卷”和“吹”相比较,在描写风之猛烈上哪个词更好?
“卷”字好。即形象又有力度。
4、后面的动词还有哪些?其用法有什么好处?
还有:“飞”——“洒”——“挂”——“飘转”——“沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面。
5、请给本段加一个小标题。
秋风卷茅
这一段的叙述包含着诗人怎样的内心情感?
诗人对茅草的关注,透露着对现实的焦虑,侧面反映着诗人处境的艰难窘迫。根根茅草的动向都牵动着诗人的视线,拨动使人痛苦的心弦。
心苦痛惜
南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。
公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,
归来倚杖自叹息。
(竟然忍心这样)
(动词,做)
(公开,与”对面”呼应)
(呼喊也没有结果)
(跑进竹林)
(诗人投诉无门的困窘)
(拄着拐杖
,突出诗人衰老的形态)
南村边上的一群顽童,欺负我年老体弱,竟忍心这样当面做“贼”,公开地抱着散落在地的茅草,溜进竹林里去。我喊得唇焦口干也没有效果,只好回来靠着手杖独自叹息。
思考:这节诗表现了怎样的情形?诗人此
时的心情怎样?
明确:一群顽皮孩童当面将茅草抱走,诗人喊得口干舌燥也无济于事,只能回来倚着拐杖独自叹息。表现了诗人焦急而又无可奈何的痛苦心情。
第二节赏析:
1、落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅屋的。可是被一群顽童抱跑了,诗人着急了。他说:“南村群童欺我老无力”,可是当时杜甫写作此诗的时候才49岁啊,为什么用
了一个“老”字呢?是不是用得不正确呢?
诗人饱经战乱之苦,是未老先衰、心力憔悴啊。
3、“归来倚仗自叹息”,他叹息什么?
一叹自己命苦,茅屋被风吹破。接下来的日子怎么过?
二叹周围的人苦,还有很多像自己一样的穷苦人;
三叹战乱给人民造成的痛苦。
4、给本段加一个小标题。
群童抱茅
2、群童为何抱茅?
本身也是苦孩子,用茅草盖屋或拿回家当柴烧,也许是调皮。也许还有更深层的原因-----譬如:社会现实,杜甫与其说是生孩子的气,到不如说是生社会的气,动乱的社会造成人民的贫困、灾难。
俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。
布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。
床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
(一会儿)
(像墨一样黑)
(qīn,被子)
(睡相不好)
(被里)
(雨点细密,像下垂的麻线)
(睡得很少)
(
“由何”,如何)
(到天亮)
(停)
(阴沉灰暗)
(渐近)
(泛指整个屋子
)
一会儿,风停了,乌云像墨一样黑,秋天的天空乌云密布,天也渐近黄昏,黑了下来。盖了多年的被子,又硬又冷,像铁一样,娇惯的儿子因为睡相不好,把被里都蹬破了。因为屋漏,床上没有一块干燥的地方,而雨水还像麻线一样不断流。自从安史之乱之后,自己睡眠就不好,漫漫长夜浑身沾湿,如何才能捱到天亮呢?
思考:这节写出了诗人怎样的生活状态?你觉得哪些词语运用得较为传神?
明确:表现了诗人屋漏又遭连夜雨,长夜沾湿难入眠的痛苦生活。如:“麻”字形象地说明雨点的密集;“铁”字道出了被子的陈旧、脏硬、量少等,说明了杜甫生活的困窘。
第三节赏析:
1、茅屋被风吹破之后,最怕什么?
下雨
2、给本段加一个小标题。
秋宵屋漏
3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠的心情?
自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,
风雨不动安如山。
呜呼!何时眼前突兀见此屋,
吾庐独破受冻死亦足!
(怎么)
(全部庇护)
(所有的贫苦人)
(安稳得像山一样)
(同”现”,出现)
(小屋)
(高耸,此处形容广厦)
(宽敞的大屋)
哪里能得到千万间高大的房屋,普遍地遮蔽天下贫寒的读书人,让他们都喜笑颜开,而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒,安稳得像山一样。
啊!什么时候,我的眼前能一下子出现这样高大的房屋,我自己即使茅屋被狂风吹破,被冻死了也心满意足!
思考:无法入眠的杜甫在想些什么?表现了诗人怎样情怀?
明确:诗人没有对自身的遭遇叫苦连天,而是推己及人,由眼前个人的不幸想到了普天下所有的“寒士”,希望他们能拥有千万间避风雨的“广厦”。
胸怀天下,饱览民生疾苦,体察人间冷暖的济世情怀。
第四节赏析:
1、漫漫长夜,作者无法入眠,他在想什么?
安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足
2、给本段加一个小标题。
祈求广厦
3、由此可见杜甫是一个怎样的人?
忧国忧民
或:广厦万间
安得广厦千万间,
大庇天下寒士俱欢颜,
风雨不动安如山。
呜呼!
何时眼前突兀见此屋,
吾庐独破受冻死亦足!
诗人推己及人,希冀“广厦千万间”,使“天下寒士俱欢颜”,表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
无奈痛心
忧思痛苦
第一节:秋风破屋
心苦痛惜
第二节:群童抱茅
第三节:破屋漏雨
四、课文赏析
第四节:祈求广厦
忧国忧民
1、给每一小节拟一个小标题。感受作者感情的变化。
秋风破屋
心苦痛惜
群童抢茅无奈痛心
长夜沾湿忧思痛苦
现实
风
雨
白天
黑夜
屋外
屋内
自己
理想
广厦千万间
忧国忧民
寒士
关心民生忧国忧民
推己及人
5、小结
2、本诗有两个突出的语言特色,一是用词生动,形象鲜明;二是结构严谨,层次井然。那么哪些字词使你特别留意的?为什么?
例如:怒号----用拟人写出风的猛烈无情,形象有力度。
3、杜甫一向关心人民疾苦,他的诗素有“诗史”之称,但为什么在这首诗中他却一反常态,只写自己的个人遭遇?谈谈你的理解。
诗人以小见大,推己及人,希冀“广厦千万间”,使“天下寒士俱欢颜”,表达了诗人关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感。
全诗描写作者饱经离乱、困苦凄凉的生活,并由己及人,表现了诗人推己及人、舍己为人的高尚风格和忧国忧民的情感。
4、这首诗先叙事,后抒情,主旨是什么?
杜甫同主题的诗歌知多少?
思考:
烽火连三月,家书抵万金。
——《春望》
正是江南好风景,落花时节又逢君。
——《江南逢李龟年》
子孙阵亡尽,
焉用身独完!投杖出门去,
同行为辛酸。幸有牙齿存,
所悲骨髓干。男儿既介胄,
长揖别上官。老妻卧路啼,
岁暮衣裳单。孰知是死别,且复伤其寒。此去必不归,
还闻劝加餐。
——《垂老别》
?剑外忽传收蓟北,
初闻涕泪满衣裳。
——《闻官军收河南河北》
天明登前途,独与老翁别。
——《石壕吏》
杜甫之所以伟大,因为他写出了许多脍炙人口的诗篇。更重要的是他的人格与精神已远远超越诗人之上。即使他没有写过一句诗,他那悲天悯人的情怀,体察人间冷暖的心灵,有如释迦牟尼、耶稣。
------------卢光政
课堂练习
按原文填空
1、表明作者具有无私奉献精神的诗句是:
2、表现作者身处漏雨茅屋,还存有忧国忧民的情思的诗句是:
呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足。
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜
三、杜甫忧国忧民的诗词名句
国破山何在,城春草木深。
朱门酒肉臭,路有冻死骨。
四、其他“古仁人”忧国忧民的名句。
“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”
—范仲淹
位卑未敢忘忧国。
—陆游
天下兴亡,匹夫有责。
—顾炎武
僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。
—陆游
卖炭翁
1.初步学会赏析这首古诗
2.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情
学习目标
预习课文
相关介绍
白居易,字乐天,唐著名诗人,自号香山居士,唐元和年间任左拾遗,因得罪权贵,被贬为江州司马,后改任杭州刺史,苏州刺史,官至刑部尚书。在文学上,主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(文章应该为了反映时代而写,诗歌应该为了反映现实而作),是新乐府运动的倡导者。白居易留给后人的诗近三千首,著作有《白氏长庆集》。《卖炭翁》就旋子其中。
走进作者
这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首。题下自注:“苦宫市也”,说明了诗的主旨:一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺;二是指宦官的恶行,败坏了宫市之名,毁了皇家的声誉。既为民生叫屈,又为皇上担忧。“宫”指皇宫,“市”是买的意思。自唐德宗贞元末年起,宫中日用所需,不再经官府承办,由太监直接向民间“采购”,谓之“宫市”,又称“白望”。太监常率爪牙在长安东市、西市和热闹街坊,以低价强购货物,甚至不给分文,还勒索进奉的“门户钱”及“脚价钱”,百姓深受其害。韩愈《顺宗实录》一语道破:“名为宫市,其实夺之。”
写作背景
鬓
辗
辙
骑
敕
叱
将
系
讲授新课
chì
bìn
jì
chì
jì
zhé
niǎn
jiāng
字词积累
初读课文
整体感知
卖炭翁
整体感知
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。??
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。??
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。??
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。??
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。??
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。??
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。??
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。??
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。??
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。??
卖炭翁,
伐薪烧炭南山中。??
满面尘灰烟火色,两鬓苍苍十指黑。??
卖炭得钱何所营,身上衣裳口中食。??
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。??
伐:砍伐。
薪:柴。
南山:城南之山。
烟火色:烟熏色的脸。此处突出卖炭翁的辛劳。
苍苍:灰白色,形容鬓发花白。
何所营:做什么用。营,经营,这里指需求。
得:得到。
可怜:使人怜悯。
愿:希望。
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。??
牛困人饥日已高,市南门外泥中歇。??
翩翩两骑来是谁,黄衣使者白衫儿。??
晓:天亮。
辗(niǎn):同“碾”,压。
辙:车轮滚过地面辗出的痕迹。
困:困倦,疲乏。
市:长安有贸易专区,称市,市周围有墙有门。
翩翩:轻快洒脱的情状。这里形容得意忘形的样子。
骑(jì):骑马的人。
黄衣使者白衫儿:黄衣使者,指皇宫内的太监。白衫儿,指太监手下的爪牙。
手把文书口称敕,回车叱牛牵向北。??
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。??
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。??
把:拿。
称:说。
敕:皇帝的命令或诏书。
回:调转。
叱:喝斥。
牵向北:指牵向宫中。
千余斤:不是实指,形容很多。
驱:赶着走。
将:语助词。
惜不得:舍不得。得,能够。惜,舍。
半匹红绡一丈绫:唐代商务交易,绢帛等丝织品可以代货币使用。当时钱贵绢贱,半匹纱和一丈绫,比一车炭的价值相差很远。这是官方用贱价强夺民财。
系(jì):绑扎。这里是挂的意思。
直:通“值”,指价格。
有位卖炭的老翁,在南山里砍柴烧炭。他满脸灰尘,显出被烟熏火烤的颜色,两鬓头发灰白,十个手指也被炭烧的很黑。卖炭所得的钱用来干什么?买身上穿的衣裳和嘴里吃的食物。可怜他身上只穿着单薄的衣服,却担心炭的价钱被降低,还希望天气更寒冷。夜里城外下了一尺厚的大雪,清晨,老翁驾着炭车辗轧冰冻的车轮印,往市集的方向去。牛都疲乏了,人饿了,但太阳已经升得很高了,老翁就在集市南门外泥泞中休息。前面两位轻快洒脱的骑马人是谁?是皇宫内的太监的爪牙。他们手里拿着文书,却说是皇帝的命令,然后拉转车头,大声呵斥着牛往北面拉去。一车炭,有一千多斤重,宫里的使者们硬是要赶着它走,老翁舍不得它,却也没有办法。宫里的使者们将半匹纱和一丈绫,朝牛头上一挂,当作炭的价格。
课文翻译
精读课文
细节感知
解题:
乐府诗
叙事诗
讽喻诗
原作题下有小序——
“苦宫市也”
重点解读
什么是“宫市”呢?
所谓“宫市”,就是宫廷派宦官到市上去购买物品,任意勒索、掠夺。名为“宫市”,实际上是一种公开的掠夺,是一种极其残酷的剥削方式。
烧炭——运炭——抢炭
卖炭翁
宫使
卖炭翁是一个怎样的人?请从多角度加以分析
满面尘灰烟火色
两鬓苍苍十指黑
肖像描写
烧炭艰辛、生活困苦
年岁已老
卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。?
?
可怜身上衣正单,心忧炭贱愿天寒。?
心理描写
矛盾的心理:生活困苦、艰辛
肖像描写
夜来城外一尺雪,晓驾炭车辗冰辙。?
?
牛困人饥日已高,市南门外泥中
。?
动作描写
运炭的艰难
路远、车重、雪厚、人苦
一车炭,千余斤,宫使驱将惜不得。?
?
半匹红绡一丈绫,系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺,虽然舍不得,但无可奈何。
翩翩两骑来是谁?
黄衣使者白衫儿。
肖像描写
趾高气扬、得意忘形
手把文书口称敕,
回车叱牛牵向北。
动作描写
仗势凌人、蛮不讲理
自主探究:
1、诗歌出现了哪些人物?
2、诗歌主要讲了什么故事?
3、围绕炭可以分为哪几个层次?
卖炭翁和黄衣使者白衫儿(宫使)
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空
烧炭——运炭——被夺炭
文中多处运用了对比,请分别找出,并说说各自的作用。
“一车炭,千余斤”与“半匹红一丈绫”
对比,写出了宫使掠夺的残酷;“牛困人饥”与“翩翩两骑”对比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊:劳动者的艰辛,宫使的得意忘形、骄横无理;“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁买衣食的迫切心情及艰难处境。
课文抒发了怎样的情感?
揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实,揭露了当时社会的黑暗,也同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情。
【典型例题】赏析下列句子中加点词语的表达效果。晓驾炭车碾冰辙。【参考答案】一个动词“碾”,使画面化静为动,生动形象地写出了天气的寒冷,表现了卖炭翁的辛苦,又刻画出了牛车的重量,说明了卖炭翁的勤劳。【技法点睛】可从不同词类入手:1.名词:一些意象名词,由于意象的独特性或代表性,可以通过它理解作者的思想或感情,尤其是多个名词连用时,意象的组合会营造一定的意境。2.动词:巧用动词可以使诗歌意象化静为动,形象生动。特别是具有“多重含义”的动词。3.形容词:形容词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点,还能传达出作者的感情。巧用形容词可绘景摹状,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声、如见其人、如触其物、如历其境。4.副词:在古典诗词中,副词的锤炼恰到好处时,可以获得疏通文气、开合呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。5.特殊词:①数量词:经过精心选择提炼的数量词,可以产生丰富隽永的诗情。②叠词:增强语言的韵律感或是起强调作用。③拟声词:使诗文更生动形象,使人有身临其境之感。表颜色的词:颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛。
古诗词中的遣词炼字