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做好侦破准备
教学目标
1．进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验方案；
2．进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。
教学重难点
【教学重点】
进一步熟悉实验研究法的有关知识，能根据自己的研究主题，设计比较合理可行的实验方案。
【教学难点】
进一步查阅资料，积累相关科学知识，能尽量用周密地考察自己的研究主题所涉及的相关因素，并能在实验中设法控制这些因素。
教学过程
一、导入新课
上为了解开“金鱼之死”这一谜团，我们还需要进行实验研究。那么，怎样进行实验研究呢？需要注意哪些问题？
今天我们一起来做好侦破准备。
二、讲授新课
【教师】回顾我们过去几年的实验经历，在四年级时，通过探究种子发芽需要的条件（泡黄豆），我们学会了什么？
【学生】回顾之前的实验经历，回答。
【教师】修正、讲述：我们学会了如何控制实验的条件。
【教师】在五年级做钟摆实验时，要知道摆速和摆锤、摆线的关系时，我们是怎样设计实验的？改变的条件是什么？总结到了什么经验？
【学生】回顾之前的实验经历，回答。
【教师】修正、讲述：通过分别改变摆线的长短和摆锤的重量来探究摆速和它们的关系。探究摆速和摆线的关系时，改变的是摆线的长短；探究摆速与摆锤的关系时，改变的是摆锤的重量。总结到的经验是对比实验中只能有一个条件发生变化。
【教师】你们还有其他经验要跟大家分享吗？
【学生】交流自己的想法，并作记录。
【教师】总结：实验是按一定的程序进行的。一般来说，实验过程大体上包括如下步骤：
1．选定实验课题，明确实验目的（做什么）。
2．实验设计：
（1）弄清实验原理（理论上怎样做）。
（2）搜集相关实验资料（为什么这样做，选择最佳途径）。
（3）选择实验方法、考虑怎样控制实验变量（准备怎样做）。
（4）落实实验材料。
（5）设计实验过程（实验步骤、实验现象的观察与数据记录）。
（6）对实验结果做出预测和评价（做得怎样）。
3．实验操作：
控制现象的发生、观察发生的现象、测量有关数据、记录详细的实验过程。
4．实验数据的分析与整理：
分析有关的数据、确定实验结果、做出准确的描述、提出科学的解释和合理的评价。
【学生】听讲，知道实验的一般步骤。
【教师】想一想我们探究“金鱼之死”的实验可能会受到哪些条件的影响？
【学生】分析自己的实验可能涉及到的因素。
【教师】金鱼生活的环境是一个由水、温度、生物密度、食物、光照等因素构成的综合环境。因此。要保证自己的实验研究获得成功。就必须综合考虑这些因素。如何控制这些因素，尽可能避免非关键因素对自己的实验研究造成不必要的影响，这就要求我们必须了解更多的关于金鱼饲养的经验和知识。
【学生】有针对性的继续查阅相关资料。
【教师】讲解教材“资料卡”：
自来水是经过净化处理的，是比较理想的养金鱼用水。但在使用前，一定要装在盆中晾2~3天，使水中消毒用的氯排除掉。
金鱼是杂食性动物，它们不但喜欢食用天然的食物如鱼虫，而且也能进食经过加工的食料，比如蛋黄、面条、米饭和面包屑等。
给金鱼喂食时，要定时定量，通常每日喂食1~2次为宜。每次不要喂得太多。喂多了，反而更容易造成金鱼的死亡。其实金鱼是比较耐饿的，即使一两周不喂，一般也不会死亡。
为了比较准确地知道一条金鱼的食量，可以取一条金鱼单独放养在容器内，喂足，直到它不吃为止。实际喂养中，每次只要喂总食量的三分之一就够了……
【教师】引导学生组间相互交流实验思路和准备。
【学生】相互交流。
【教师】指导、修正、讲述：在充分的实验方法准备和科学知识准备的基础上，我们才可能较好地设计自己的实验。这是一系列对比实验，每组实验只能改变一个变量，而要保证其他条件相同。比如，放养密度的研究，就只能改变放养密度，则水质、水温、饵料投放量等都要相同，否则就会对实验结果产生影响。
【教师】引导学生根据实验方案，准备实验器材。可以列一个材料清单，然后按清单上的内容去准备。
【学生】准备实验器材。
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做好侦破准备
第三单元
养好小金鱼
一、导入新课
为了解开“金鱼之死”这一谜团，我们还需要进行实验研究。那么，怎样进行实验研究呢？需要注意哪些问题？
二、讲授新课
回顾我们过去几年的实验研究经历，和大家交流自己的想法。
回顾实验经历
二、讲授新课
在四年级时，通过种黄瓜，你学会了什么？
在五年级做钟摆实验时，你学会了什么？
如何控制实验的条件。
对比实验一般只设定一个变量。
二、讲授新课
实验是按一定的程序进行的。一般来说，实验过程大体上包括如下步骤：
1．选定实验课题，明确实验目的（做什么）。
2．实验设计：
（1）弄清实验原理（理论上怎样做）。
（2）搜集相关实验资料（为什么这样做，选择最佳途径）。
（3）选择实验方法、考虑怎样控制实验变量（准备怎样做）。
（4）落实实验材料。
（5）设计实验过程（实验步骤、实验现象的观察与数据记录）。
（6）对实验结果做出预测和评价（做得怎样）。
二、讲授新课
3．实验操作：
控制现象的发生、观察发生的现象、测量有关数据、记录详细的实验过程。
4．实验数据的分析与整理：
分析有关的数据、确定实验结果、做出准确的描述、提出科学的解释和合理的评价。
二、讲授新课
想一想，我们的实验有可能会受到哪些条件的影响？根据自己小组选择的主题，在这些条件中找出应该设法改变的条件。
放养密度对金鱼的影响
水质对金鱼的影响
水温对金鱼的影响
食物投放量对金鱼的影响
……
应设法改变
金鱼的数量
水质
水温
鱼食的投放量
……
分析实验涉及因素
二、讲授新课
为了实验能取得成功，必须尽量减小其他因素对实验的影响。实验前必须全面认真地进行思考。请把大家认为需要先弄清楚的问题梳理一下，并设法找到比较合适的答案。
实验前需要弄清楚的问题
需要弄清楚的问题
综合现有资料的情况
金鱼喜欢吃什么，实验中，喂多少合适？
用什么水更合适？
需要换水吗？多长时间换一次水合适？
二、讲授新课
资料卡
自来水是经过净化处理的，是比较理想的养金鱼用水。但在使用前，一定要装在盆中晾2~3天，使水中消毒用的氯排除掉。
二、讲授新课
资料卡
金鱼是杂食性动物。它们不但喜欢食用天然的食物如鱼虫，而且也能进食经过加工的食料，比如蛋黄、面条、米饭和面包屑等。
二、讲授新课
资料卡
给金鱼喂食时，要定时定量，通常每日喂食1~2次为宜。每次不要喂得太多。喂多了，反而更容易造成金鱼的死亡。其实金鱼是比较耐饿的，即使一两周不喂，一般也不会死亡。
二、讲授新课
资料卡
为了比较准确地知道一条金鱼的食量，可以取一条金鱼单独放养在容器内，喂足，直到它不吃为止。实际喂养中，每次只要喂总食量的三分之一就够了……
二、讲授新课
尽量全面地考虑各种因素，交流与讨论如何进行实验，并制订一个详细的实验方案。
制定实验方案
二、讲授新课
放养密度对金鱼生活的影响
鱼缸编号
相同条件
不同条件
实验现象
金鱼数量
呼吸
进食
活动
成活率
1
水量（1升）
水质（静置4
h自来水）
水温（20℃）
鱼食（5粒/条/天）
换水（每周换1次）
5
2
10
3
15
4
20
结论：
二、讲授新课
水质对金鱼生活的影响
鱼缸编号
相同条件
不同条件
实验现象
水质
呼吸
进食
活动
成活率
1
水量（1升）
金鱼（每缸5条）
水温（20℃）
鱼食（5粒/条/天）
换水（每周换1次）
未静置自来水
2
静置4
h自来水
3
过滤的河水
4
未过滤的河水
结论：
二、讲授新课
水温对金鱼生活的影响
鱼缸编号
相同条件
不同条件
实验现象
水温
呼吸
进食
活动
成活率
1
水量（1升）
金鱼（每缸5条）
水质（静置4
h自来水）
鱼食（5粒/条/天）
换水（每周换1次）
18℃
2
20℃
3
24℃
4
28℃
结论：
二、讲授新课
食物投放量对金鱼生活的影响
鱼缸编号
相同条件
不同条件
实验现象
鱼食量
呼吸
进食
活动
成活率
1
水量（1升）
金鱼（每缸5条）
水质（静置4
h自来水）
水温（20℃）
换水（每周换1次）
5粒/条/天
2
10粒/条/天
3
15粒/条/天
4
20粒/条/天
结论：
再见3
做好侦破准备
一、填空
1．实验与自然状态下的观察最根本的区别就在于它是在（ ）对被研究物体进行研究的方法。
2．对比实验时，每组实验只能改变（ ）变量，而要保证其它条件（ ）。
3．实验时，尽可能避免（ ）对自己的实验造成不必要的影响。
4．“放养密度”实验只能改变（ ），而水质、水温、饵料投放量等都要（ ）。
二、判断
1．自来水可以直接用来养金鱼。 （ ）
2．重复实验次数多，得到的试验数据更可靠。 （ ）
3．为了实验取得成功，必须尽量减小非关键因素对实验的影响。 （ ）
4．对比实验只能让一个条件发生变化。 （ ）
5．实验需要正确操作，不然会产生较大的误差。
（ ）
参考答案
一、填空题
1．人为控制条件下
2．一个 相同
3．非关键因素
4．放养密度 相同
二、判断
1．×
2．√
3．√
4．√
5．√
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