第9单元What
does
he
look
like?
类别
课程标准要求掌握的内容
话题
Physical
appearance外形特征
Section
A
单词
straight
adj.直的
tall
adj.高的
height
n.身高；高度thin
adj.瘦的
heavy
adj.重的
little
adj.小的tonight
adv.＆
n.(在)今晚；（在）今夜may
modal
v.也许；可能；可以cinema
n.电影院
glasses
(pl.)
n.眼镜
later
adv.以后handsome
adj.英俊的
actor
n.演员
actress
n.女演员person
n.人
curly
卷曲的
medium
中等的
短语
look
like…看起来像……(be)
of
medium
height中等身高a
little一点；少量
in
front
of在……的前面go
to
the
movies去看电影wear
glasses戴眼镜
句型
1.—What
does
he
look
like?
他长什么样？—He
is
tall/short/heavy/thin.
他是高的/矮的/重的/瘦的。2.She
has
long
straight
hair.
她留长直发。3.Is
David
tall
or
short?
大卫是高还是矮？4.I
may
be
a
little
late.
我可能会晚点到。5.He
isn’t
tall
or
short.
他不高不矮。6.The
person
is
of
medium
height.
She
has
short
hair.
这个人中等个子。她留着短发。
Section
B
单词
nose
n.鼻子
mouth
n.嘴
round
adj.圆形的face
n.脸
eye
n.眼睛
singer
n.歌手artist
n.艺术家
put
v.放
way
n.方式；路线each
adj.
&
pron.每个；各自
describe
v.描述differently
adv.不同地
another
adj.
＆
pron.另一；又一
end
n.结尾；尽头
real
adj.真正的；真实的blonde
（头发）金黄色的
crime
犯罪活动criminal
罪犯
jeans牛仔裤
短语
the
same
way同样的方式
in
the
end
最后
first
of
all
首先
be
good
at
擅长于
句型
1.They
tell
him
what
the
criminal
looks
like.
他们告诉他罪犯的长相。2.Many
people
don’t
always
see
things
the
same
way
so
they
may
describe
the
same
person
differently.
人们并非总是以同样的方式看待事物，所以他们会将同一个人描述得不一样。
3.Then
Joe
draws
a
picture
of
the
criminal,
and
the
police
put
it
in
newspapers
and
on
television
to
find
him.然后，乔画出罪犯的肖像，警察把它放在报纸上和电视上来寻找此人。4.In
the
end,
the
real
criminal
is
a
short
and
heavy
old
man,
and
he
has
short
black
hair!最后，真正的罪犯是一位又矮又胖的老年人，他留着黑色的短发！
语法
1.询问及描述外貌
2.多个形容词的排列顺序
写作
描述人物外貌
知识目标
询问及描述长相；学习描述性形容词。
能力目标
能够运用所学知识描述人的外貌，谈论身高、体重、发型、面部特征及着装特点；能够进行简单的关于人物外貌特点的写作。
情感目标
学会观察和描述周围的人物，互相了解，增进友谊。
【课时建议】本单元建议5课时
Section
A（1a~2d）…………………………………………………………………………1课时
Section
A（3a～3d）………………………………………………………………………1课时
Section
B（1a~1e）…………………………………………………………………………1课时
Section
B（2a～2c）………………………………………………………………………1课时
Section
B（3a～3b）………………………………………………………………………1课时
词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法。
语法：名词前形容词的排列顺序——采用歌诀助记法。
名词前形容词的排列顺序
大小、形状、描述性，年龄、颜色后跟定；
产地、材料和用途，先后顺序已排清。
Section
A第1课时（1a~2d）
类别
学习重点
重点单词
straight,
tall,
height,
thin,
heavy,
tonight,
little,
may,
cinema,
glasses,
later
重点短语
short/curly/long/straight
hair,(be)
of
medium
height,
a
little,
wear
glasses
重点句式
1.
Is
he
short
or
tall?2.
What
does
your
friend
look
like?
课前预习
写一写
1.直的straight
2.高的tall
3.身高；高度height4.重的heavy
5.今晚tonight
6.小的little7.电影院cinema
8.眼镜glasses
9.以后later
译一译
1.短发short
hair
2.中等身高medium
height3.有点晚a
little
late
4.戴眼镜wear
glasses
背一背
1.他个子是矮还是高？Is
he
short
or
tall?2.你朋友长什么样？What
does
your
friend
look
like?
新课导入
Teacher
(Show
a
picture
of
a
person):
Do
you
know
how
to
describe
the
person’s
appearance?
Can
you
say
it
in
English?
After
this
lesson,
you
can
do
it,
and
let’s
learn
together.
新课展示
新课展示
【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师利用图片或指着自己或相对应的学生来领读新单词。I
have
short/long…hair.
He
is
heavy/thin…2.让学生把新单词与图画中的人物连接起来，可以重复使用，完成1a。3.请学生大声朗读1a图片中的对话，了解大意。4.让学生听录音，根据录音内容，完成1a图片中的填空，找到Amy的朋友，师生集体核对答案。5.创设情境。教师可以找一个学生或者在黑板上画“简笔画”让学生描述其特征。也可以用多媒体课件展示图片让学生练习描述人物的外貌特征。【完成教材2a~2c的教学任务】1.让学生听录音，回答2a中的问题。2.让学生再认真听一遍录音，完成2b中的表格。3.让学生两人一组完成2c，一人就2b表格中出现的三个人物任选一个提问让另一人回答。【完成教材2d的教学任务】1.学生自读对话，回答下面的问题。(1)Who
is
going
to
the
movie
with
Mike?(2)What
color
is
Mike’s
friend’s
hair?(3)Is
Mike’s
friend
short
or
tall?2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3.教师创设情景，让学生描述自己的父母、同学。【语法提要】1.What
does/do+主语+look
like?What
does/do+主语+look
like?的意思是“……长什么样？”用来询问某人的外貌特征。一般通过“主语+be+描述人物外貌特征的形容词”或“主语+have/has+名词（名词前可以有多个形容词修饰）”两种结构形式进行回答。例句：—What
does
your
friend
look
like?你的朋友长什么样？—He
is
short
and
thin.他又矮又瘦。2.a
littlea
little意为“一点；少量”，相当于a
bit，修饰形容词或副词，在句中作状语。例句：It’s
a
little/a
bit
hot
today.今天有点儿热。a
little还可以修饰不可数名词，意为“一点”。例句：There
is
a
little
milk
in
the
glass.玻璃杯里有一点牛奶。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.她长什么样？What
does
she
look
like?2.瓶子里只有一点水了。There
is
a
little
water
in
the
bottle.
活学活练
（D)1.—What
______
your
sister
______
?—She’s
tall.A.
is;
look
like
B.
/;
like
C.
does;
look
D.
does;
look
like(B)2.
The
box
is
______
heavy.A
.little
B.
a
little
C.
a
little
of
D.
a
bit
of
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时利用图片开门见山地导入新内容，通过听、说、读训练，让学生可以牢固掌握描述人物外貌的方法。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
开门见山地提出本节课的语言目标——描述人的外貌。
教学说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。
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8Section
A第2课时（3a~3d）
类别
学习重点
重点单词
handsome,
actor,
actress,
person
重点句式
What
does
your
favorite
actor
or
actress
look
like?
课前预习
写一写
1.英俊的handsome
2.演员actor3.女演员actress
4.人person
背一背
你最喜欢的男演员或女演员长什么样？What
does
your
favorite
actor
or
actress
look
like?
新课导入
Teacher：Listen
to
me,
I’ll
describe
a
student
in
our
class.
Do
you
know
who
he
is?
(He
is
of
medium
height
and
he
has…)
新课展示
【完成教材Grammar
Focus的教学任务】师生共同归纳语法知识。【完成教材3a~3d的教学任务】1.让学生两人一组互相提问3a方框中的单词和词组，然后将这些单词和词组分类，完成后小组内核对答案。2.圈出3b中正确的单词来完成对话。完成对话后两人一组来练习并表演对话。3.让学生两人一组就对方最喜欢的演员、老师、运动员、歌手等人物的外貌进行询问，练完对话后，把3c中的问题回答完整。4.让几个学生描述班里某个人的外貌，其他同学来猜，完成3d。【语法提要】sb.+
be
+
of
medium
height/build.当表示某人中等个头或中等身材时，可以用“sb.+be+of
medium
height/build”结构。例句：My
Chinese
teacher
is
of
medium
build.我的语文老师中等身材。【问题探究】根据汉语意思完成句子。我爸爸中等身材。My
father
is
of
medium
height.
活学活练
(A)My
uncle
is
_______
medium
height.A.
of
B.
in
C.
with
D.
for
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时以游戏方式导入新课，寓教于乐，使课堂生动有趣；通过学生互相询问对方喜欢的演员、老师等的外貌，促进学生之间的相互了解。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
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3Section
B第3课时（1a~1e）
类别
学习重点
重点单词
nose,
mouth,
round,
face,
eye,
singer
重点短语
a
round
face,
blonde
hair
重点句式
She
has
a
round
face
and
big
eyes.
课前预习
写一写
1.鼻子nose
2.嘴mouth
3.圆形的round4.脸face
5.眼睛eye
6.歌手singer
译一译
1.一张圆脸a
round
face
2.金黄色的头发blonde
hair
背一背
她有一张圆脸和一双大眼睛。She
has
a
round
face
and
big
eyes.
新课导入
Teacher:
This
is
a
picture
of
a
famous
person.
He
is
of
medium
height,
and
has
short
black
hair.
He
has
a
big
nose.
He
can
do
Chinese
kung
fu.
Do
you
know
who
he
is?
新课展示新课展示
【完成教材1a~1b的教学任务】1.学生观察1a中的图片，将方框中的单词或短语与图片相匹配。师生集体核对答案。2.学生用1b部分的词汇造句，并在词汇前面空白处填入著名的音乐家或演员的名字，小组交流然后编写对话。【完成教材1c~1e的教学任务】1.学生认真听录音，写出Johnny
Dean和Tina
Brown的职业，完成1c。2.学生再听录音，写出Johnny
Dean和Tina
Brown的外貌特征，完成1d。师生集体核对答案。【语法提要】1.wearwear作动词，意为“穿着;戴着”，表示状态。例句：He
always
wears
glasses.他总是戴着眼镜。辨析：wear,
put
on,
dress与inwear意为“穿着，戴着”，强调状态。She
is
wearing
a
new
dress
now.她现在穿着一条新裙子。put
on意为“穿上，戴上”，表示动作，是终止性动词，不能与一段时间连用。He
put
on
his
coat
and
went
to
work.他穿上外套去上班。dress作动词，意为“给……穿衣服”。get
dressed“穿衣服”，后面不加衣服等词；be
dressed
in“穿着……”，强调状态。She
is
dressing
her
baby.她正在给婴儿穿衣服。in介词，后接颜色或衣服，意为“穿着……衣服”,强调状态。Do
you
know
the
girl
in
red?你知道那个穿红色衣服的女孩吗？2.withwith作介词，后接名词或代词，意为“带有……”，表示伴随状态。例句：She
is
a
beautiful
girl
with
blonde
hair
and
blue
eyes.她是一个金发碧眼的漂亮女生。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.她头上戴着一朵花。She
wears
a
flower
on
her
head.2.有个妇女抱着婴儿上了公交车。There
was
a
woman
getting
on
the
bus
with
a
baby
in
her
arm.
活学活练
（B）1.She
always
_______
sports
shoes.A.
puts
on
B.
wears
C.in
D.
dresses(C)2.I
don’t
know
the
girl
________
long
hair.A.
has
B.
have
C.
with
D.
in
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时的教学目的是让学生用所学的知识谈论明星的外貌。通过让学生听录音和编对话，锻炼学生的听、说能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由于本环节的设计主要是谈论明星的相貌，引起了学生极大的学习兴趣，寓教于乐。
PAGE
4Section
B第5课时（3a~3b）
类别
学习重点
重点短语
first
of
all
重点句式
First
of
all,
he
is
very
tall
and
handsome.
课前预习
译一译
首先first
of
all
背一背
首先，他很高而且很英俊。First
of
all,
he
is
very
tall
and
handsome.
新课导入
Teacher:
What
does
your
best
friend
look
like?
Can
you
describe
him/her?
新课展示
【完成教材3a~3b的教学任务】1.让学生从方框中选词将短文补充完整，然后大声朗读3a
的短文。2.仿照3a的形式根据3b的问题提示写一篇短文来介绍自己的好朋友，写完后小组内互相交流讨论，教师抽查点评，完成3b。3.教师就某一学生的作文作点评。典例参考:My
friend’s
name
is
Lily.
She
is
15
years
old.
She
is
a
student
in
Apple
Tree
School.
She
has
big
eyes
and
long
curly
black
hair.
She
is
of
medium
build.
She
likes
pop
songs.
She
wants
to
be
a
famous
pop
singer
in
the
future.
She
also
likes
chatting
on
the
net.
We
are
best
friends.
活学活练
（A）She
is
a
singer.
She
is
good
at_______
.A.
singing
B.
to
sing
C.
sings
D.
sang
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一单元内容。
教学反思
本课时主要通过读、写相结合的教学方式巩固重点知识，既加深了学生对如何描述他人外貌的理解，又提升了学生的写作能力。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
PAGE
2Section
B第4课时（2a~2c）
类别
学习重点
重点单词
artist,
each,
describe,
differently,
another,
end,
put,
real,
way
重点短语
put…in/on,
the
same
way,
in
the
end
重点句式
They
tell
him
what
the
criminal
looks
like.
课前预习
写一写
1.艺术家artist
2.每个each
3.描述describe4.不同地differently
5.另一another
6.结尾；尽头end
译一译
1.把……放在……上
put…in/on2.相同的方式the
same
way
3.最后in
the
end
背一背
他们告诉他罪犯长什么样。They
tell
him
what
the
criminal
looks
like.
新课导入
Teacher:
Do
you
know
the
police
artist?
What
does
a
police
artist
do?
Do
you
know
how
he
works?
After
this
lesson,
you
will
know
about
their
work.
新课展示
【完成教材2a~2c的教学任务】1.让学生写出方框中单词的反义词，然后记忆，完成2a。2.让学生快速阅读2b中的短文，找出哪幅图片是犯罪分子。3.让学生阅读2b中的短文，从短文中找出2c中的代词所指代的人或事，完成2c。【语法提要】anotheranother此处作形容词，也可用作代词，泛指同类事物中三者或三者以上的“另一个”，只能代替或修饰单数可数名词。句中another
woman与one
woman相对应。例句：I
don’t
like
this
one.
Please
show
me
another.我不喜欢这一个。请给我看一下另一个。
活学活练
(C)Would
you
like________
piece
of
bread?A.
other
B.
the
other
C.
another
D.
others
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课时巧妙设置悬念开场，通过读写训练，能逐步掌握描述人物外貌的方法。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：
教学说明：
由police
artist这种特殊职业导入，引起学生的学习兴趣，让学生带着好奇心开始本课的学习。
教学说明：
通过此环节的学习，学生对police
artist这一职业有了一定的了解。
PAGE
3
