1.6下沉的物体会受到水的浮力吗 教案

《下沉的物体受到水的浮力吗》教学设计
一、教学目标　　
科学概念：　　
知道下沉的物体也受到了水的浮力。　　
过程方法：　　
⒈根据研究主题和已有材料，设计制定“下沉物体受到水的浮力”的研究计划。　　
⒉通过实验操作，感知到下沉的物体也受到了水的浮力。　　
情感体验：　　
⒈在探究下沉物体受到浮力的过程中，感受到实验证据的重要性。　　
⒉培养主动探索、积极合作的科学态度。　　
二、教学重难点　　
根据“下沉物体受到水的浮力”研究主题，设计相关研究计划，并在操作实验中加以证明。　　
三、教学准备　　
橡皮泥、回形针、弹簧测力计、水槽、实验记录表、课件、餐巾纸。　　
四、教学过程：　　
（一）复习：　　
⒈演示实验：将泡沫塑料放入水槽中，同时复习提问：“泡沫块放入水中，会浮起来，是什么力使它浮起来了？”
　　
设问：“浮力的方向是怎样的呢？请一位同学上来用箭头来表示。”让学生在黑板上的示意图上板书。　　
谈话：“浮力的方向是向上的。”　　
⒉演示实验：将橡皮泥放入水槽中，发现下沉，同时设问：“橡皮泥等物体在水中都下沉了，它们在水中受到浮力了吗？今天我们就要来研究这个问题。”???????????
　　
板书课题，并在课题后加上问号。　　
⒊让学生自由发言，教师要求全班表决。　　
（二）初步感知　　
⒈导语：“大家都认为橡皮泥受到了水的浮力，那就让我们来亲身感受一下。”　　
演示实验方法：用回形针挂一块橡皮泥感受其在空气中的重量，然后把它慢慢放入水中，感受水中的它有没有变轻（即受到水的浮力）。可以再将其拎出水面，与用手轻轻托橡皮泥比较，有哪些相同的感觉。　　
分组实验：让学生用橡皮泥体验在水中的浮力。　　
⒉组织汇报，学生自由发表意见。　　　　
（三）设计与操作　　
1、导语：“那么，就让我们用实验来验证橡皮泥在水中是否受到了浮力。”　　
2、演示实验：出示用曲别针挂好的橡皮泥，浸没入水中，观察测力计的读数的变化。　　　　
3、组织学生汇报设计方案。　
4、小组依照实验方案进行操作活动，教师巡视指导。　　
测量橡皮泥在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
测量橡皮泥分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中。
计算橡皮泥受到的浮力大小，与橡皮泥排开的水量进行比较，找出其中的联系。
下沉物体受到的浮力记录表
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小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
在空气中的重力
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在水中的重力
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浮力大小
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排开的水量
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5、汇报实验记录，教师进行梳理。　　
6、研讨：“下沉的物体，在水中会受到水的浮力作用吗？实验中的什么证据支持或否定了你的假设？”　　
（四）下沉的物体也受到的水的浮力大小与什么有关？
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1、分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中。
2、计算橡皮泥受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。
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小石块
中石块
大石块
在空气中的重力
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在水中的重力
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浮力大小
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排开的水量
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3、分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。
（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）
（五）、用浮力和重力的关系解释沉浮现象：
1、概括：物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。
参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。
（六）板书设计：
6、下沉的物体会受到水的浮力吗
下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
浮力小于重力?
下沉
浮力大于重力?
上浮
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