1.8探索马铃薯沉浮的原因 教案

课
题
1-8、探索马铃薯沉浮的原因
课
时
第
1
课时
教学目标
科学概念：1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。2、比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。过程与方法：1、通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。2、整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。
教学重点
上浮物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
教学难点
运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
教学准备
每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐水、糖水、酒精、量筒、天平。
教
学
过
程
主备
复备或反思
一、导入新课1、出示两种液体：盐水与清水。分别将马铃薯放入其中，观察沉浮现象。2、提出问题：影响马铃薯沉浮的原因可能是什么？二、测量钩码在不同液体中受到的浮力大小：1、讨论：同学们猜测是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？接下来我们就需要通过实验来证明，那么做这个实验需要什么材料？（弹簧测力计、钩码、清水、盐水）2、讨论：马铃薯在液体中的浮力大小怎么测量？上浮的物体：拉力+空气中的重量=浮力下沉：空气中的重量—在液体中的读数=在液体中受到的浮力由于测量浮在液体上的马铃薯的浮力很难测量，我们可以用钩码代替马铃薯进行研究。
4、为了保证实验数据的准确性，我们实验时应该注意什么？①测力计调零；②测量时钩码要全部浸入液体中，并且不碰到容器的底和壁；③读数时，拿稳测力计，目光平视指针刻度5、学生实验并记录数据，师巡回指导。6、实验后交流：从上面的数据中你有什么发现？
7、结论：物体在不同的液体中所受到的浮力大小是不同的。三、推测与验证1、思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？你认为影响马铃薯浮力大小的原因是什么?2、教师演示：将同体积的水与油混合。学生讲述油上浮理由。
3、学生根据猜测，通过实验来验证。①思考：马铃薯的体积怎么测量？（排水法）②用天平比较这三种物体的重量。5、得出结果：同体积的马铃薯比清水重，所以下沉；同体积的马铃薯比浓盐水轻，所以上浮。6、我们知道马铃薯沉浮的秘密了。那么，物体的沉浮与液体有什么关系呢？小结：比同体积的液体重的物体，在液体里下沉；比同体积的液体轻的物体，在液体里上浮。四、巩固练习1、出示表格，判断塑料块的沉浮。1立方厘米的塑料块、清水、浓盐水和食用油的轻重塑料块清水浓盐水食用油0.9克1克1.3克0.8克
2、出示糖浆、水、油等几种液体，如果把它们倒在一起会怎么样，说说理由。3、出示自制简易比重计，稍作介绍它的作用，简单测量清水与盐水的比重。
板书设计
1-8、探索马铃薯沉浮的原因物体在不同的液体中受到的浮力是不同的。
比同体积的液体重的物体，在液体中下沉
比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮
教学反思