1.2动物吃什么 学案

课题
2、动物吃什么
课时
第1课时
课型
新授课
主备人
执教人
导学目标
知识技能
1、知道不同的动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。2、知道动物按食性可分为肉食动物、植食动物和杂食动物三大类。　
过程方法
3、能制定简单的调查计划收集证据。会将自己的结果与已有的科学结论作比较。
情感态度价值观
　4、尊重证据，愿意合作与交流。
学习重点
知道不同动物吃不同的食物，动物要维持生命就要消耗这些食物作为能量。知道动物按食性可分为肉食动物、草食动物和杂食动物。
学习难点
制定简单的调查计划并收集证据。将动物按食性可分类。
课前准备
教师准备：各种不同动物吃食物的视频资料。学生准备：“生活中常见动物吃什么？”的调查表。
导与学设计
教学环节
学生活动
教师活动
设计意图
导入新课
1、展示课前我们大家调查了生活中的动物吃什么这个问题。2、分组交流介绍一下自己收集到了那些动物吃的是什么？看看有没有一些相同的地方？分组交流。
师巡视一周，了解学生的调查情况。组织学生交流。视频播放：各种动物吃食物的情景。
初步认识各种动物吃的什么食物
自主学习
1、汇报交流成果学生1：有些动物它们的食物是肉食，比如老虎、狮子等。学生：肉食动物。学生2：有的动物是以植物为食物，如兔子、羊等。学生：植食动物。学生3：有的动物的食物什么都吃，如鸡等。学生：多食或杂食动物。根据学习情况，按食性给动物分类。肉食动物草食动物杂食动物
教师指导
通过学生自主学习，知道动物按食性可分为肉食、草食、杂食三大类
合作探究
思考探究：（1）兔子喜欢吃什么食物？（2）请推测兔子属于哪类食性动物？（3）根据你的推测，你打算怎样进行研究？
学生探究教师指导
探究兔子属于哪类食性动物，并根据自己的推测进行研究
交流提升
（1）我们还知道那些肉食动物、草食动物和杂食动物呢？（2）学生举例。（3）学生互评。
教师提问
了解生活中更多的动物，并知道它们属于哪类食性动物，并说出原因
巩固拓展
1、这节课，我有哪些收获？哪些方面做的不够好？2、以后应从哪些方面努力？
教师提问学生回答交流
对整节课进行总体总结
作业设计
长江作业
板书设计
课后反思
我首先从学生熟悉的现象出发，把学生“拉”进熟知的生活情景中，极大地引发学生探究的欲望，让学生感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”，从而大大增加了学生观察周围事物的兴趣和探究问题、解决问题的欲望，然后让学生发现新的现象，从而激发学生去积极体验和探索，体现了科学学习要以探究为中心，注重培养学生的科学态度、科学习惯、科学认识和科学素养的宗旨。