(共31张PPT)
背景资料
1931年9月18日晚10时20分，日本“关东军”将沈阳北郊柳条湖附近一段路轨炸毁，却反诬中国军队破坏铁路、袭击日本军队。以此为借口，日军随即攻占沈阳，策划并制造了震惊中外的“九一八”事变。
短短3个多月，日军就侵占了我国东北全境。从此，3000万东北同胞经受了长达14年的殖民统治。
“九一八事变”以后东北人民家破人亡，流离失所。这篇文章是作者在“九一八事变”过去整整十周年时写的，当时抗日战争正处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，作者怀着深沉的爱国热情，写下了这篇文章。
端木蕻良（1912～1996）,辽宁省昌图县人,先后毕业于南开和清华,学生时代即开始创作。他与萧军、萧红等人习惯上被称为“东北作家群”,开了抗日文学的先声,第一次把作家的心血与东北广袤的黑土,铁蹄下不屈的人
民、茂草、高粱,搅成一团,以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格震动着人们的内心。他的《科尔沁旗草原》和晚年创作的巨著《曹雪芹》均在中国现代文学史和当代文学史中占有重要地位。
1、识记一些词语的形、音、义；朗读课文，注意语气、语调、重音、停顿的处理；
2、通过反复朗读，能找出文中抒情强烈的语句，并能说出自己的理解和感悟，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。
4、了解作者选择有意味的景物组成一个个画 面，展现东北大地特有的丰饶 美丽的景象。并进行仿写训练。
学 习 目 标
用心听读
1、注意生字词、语速、语调、重音。
2、划出自己喜欢的或感触最深的句段。
3、感受作者蕴含于文中的情感。
炽痛
嗥鸣
谰语
怪诞
亘古
默契
辗着
辘辘
污秽
镐头
chì
háo
lán
dàn
gèn
qì
niǎn
lùlù
huì
gǎo
热烈而深切。
（野兽）大声嚎叫。
没有根据的话。
奇怪，古怪。
远古。
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解。
肮脏的东西。
刨土用的工具。
预习检测
课题《土地的誓言》是何意思？
从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。这一标题应该理解为面对土地发出的誓言而不是“土地本身发出的誓言”。
面对土地，作者发出了哪
些誓言？（请同学们从课文中找出作者誓言的句子？）
我必须回去！
为了她，我愿付出一切！
初步感知
朗读课文之后，你觉得作者向我们传达了一种什么样的情感信息？
怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。作者那激奋狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。
请概括全文（共两段）的段意
第二段（第二自然段）：故乡的美好生活令“我”魂牵梦绕，“我”发誓要为故乡母亲战斗牺牲。
第一段（第一自然段）：我常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，我的心为故乡热血沸腾 。
文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
品味赏析
“埋葬”只用于已经死去的事物，作者昔日的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？
作者愿意为了土地不惜奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。
当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。
（1）这句话的深刻含义是什么？
作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，就要喷涌而出。
（2）这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
表层是指“大地深处沸腾的浆液”。深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。
合作研讨
作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。提示思路
1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？
2、课文两段有无异同？
3、作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？
1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？
人称的变化实际上是情感变化的结果。
文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是抛开读者直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。
这在修辞上叫“呼告”，具有强烈的抒情效果。
结构相同：都是先直接抒发对故乡的思
念之情，然后回忆，最后再直接抒情。
内容上的相同点：都有对故乡的回忆和描述。
内容上的不同点：回忆中选取的景物不同。
思想感情上的不同点:前者表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念。后者它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
2、课文两段有无异同？
3、作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？
碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。
文章主旨：
作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情。
小结
本文抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。
全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，可感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱的深沉……
拓展阅读
九一八纪念碑
写实
任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆。
联想
作者的内心也在燃烧在沸腾在奔突，似乎喷涌而出！
写意
大地之心和作者之心都在颤栗着、愤怒着，即将以不可阻挡之势爆发出来
“关东大地”有了生命与情感，可以象人一样召唤着我们，激励着我们为之奋斗为之牺牲。
清晰的故乡原野
亲切的故乡呼唤
土地的誓言
难忘的故乡生活
心驰的故乡归宿
人为此战斗牺牲
心为此热血沸腾
{
你
她
感情平稳
直接，迫切
修辞手法：呼告
感情的变化
呼告：修辞手法之一。叙述某人或某事物时，突然撇开读者或听众，直接对叙述对象说话。呼告有对人的、有对物的。运用呼告可以表达强烈的思想感情。
这是一片_____的土地。
我感到了＿＿＿。
《松花江上》
我的家在东北松花江上, 那里有森林煤矿, 还有那满山遍野的大豆高梁. 我的家在东北松花江上, 那里有我的同胞, 还有那衰老的爹娘. "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, "九一八","九一八", 从那个悲惨的时候, 脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,
流浪!流浪! 整日价在关内流浪!流浪！
哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡 哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏 爹娘啊,爹娘啊, 什么时候, 才能欢聚在一堂 !
课外作业
1、说一说：你的故乡是怎样的？
2、仿写《土地的誓言》中你最喜欢的一段话或第一段中描写丰饶美丽的东北大地的句子来赞美你的家乡。（学着运用排比、比喻等修辞手法）
3、抄写词语两遍，摘录你喜欢的句子3句。(共18张PPT)
小小少年
小小少年很少烦恼 无忧无虑乐陶陶 但有一天,风波突起 忧虑烦恼都到了 一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年岁由小变大 他的烦恼增加了
名人烦恼知多少（搜集古今中外名人
成长的烦恼）
一、爱因斯坦
二、宋濂
三、身残志坚者
拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多
①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且
头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。
②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，
语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支
支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师
和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，
大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，
慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找
寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在
书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为
他开拓了一个更广阔的空间。
宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：
无书之苦；
无师之苦；
旅途之艰，
生活之苦。
放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：
中国残疾人事业的奠基者---邓朴方
青年楷模、作家——张海迪
以文学思考人生的作家——史铁生
桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧
印象派巨匠——凡高
伟大的理论物理学家—霍金
享誉世界的作家和演说家---海伦 凯勒
不朽的聋人发明家 --爱迪生
我为（因） 而烦恼
归纳烦恼类型：
一、有关学业方面的烦恼。
二、有关与家长相处方面的烦恼。
三、有关与同学交往的烦恼。
四、有关自身形象。
第一步，问自己可能发生的最坏情况是什么？
第二步，让自己接受这个最坏情况。
第三步，有了能够接受最坏的情况的思想
准备后，就平静地把时间和精力
用来试着改善那种最坏的情况。
你也来试一试？
（分组探讨）
消除烦恼几细节：
1.有正确的人生目的；
2.学会换位思考；
3.不自私，向别人学习快乐
4.利用运动或娱乐释放压力
动动脑：
你如何看待这些烦恼？
（用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。）
烦恼是大海中的一滴水，
但是它可以折射出太阳的光彩。
烦恼似绊脚石，乃是进身之阶。
动动手：
用一定的 形式，把你心中的烦恼形象化，比如说：
我的烦恼是鞋子中的一个沙粒，它 虽然
很小，却是我前行中的一大障碍。
我的烦恼就象夏天的骄阳， 炽热下，
我只好走在他人的阴影里。
01.每天告诉自己一次，“我真的很不错”
02.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
03.年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想。
04.青春一经典当即永不再。
05所有欺骗中，自欺是最为严重。
06.把你的脸迎向阳光，那就不会有阴影。
07.要纠正别人之前，先反省自己有没有犯错。
08.好好扮演自己的角色，做自己该做的事。
人生路上甜苦和喜忧 阳光总在风雨后 愿与你分担所有 乌云上有晴空 难免曾经跌倒和等候 珍惜所有的感动 要勇敢的抬头 每一份希望在你手中 谁愿常躲在避风的港口 阳光总在风雨后 宁有波涛汹涌的自由 请相信有彩虹 愿是你心中灯塔的守候 风风雨雨都接受 在迷雾中让你看透 吧 我一直会在你的左右
请同学们把自己最大的烦恼
写在纸条上，并附上解决办法、
步骤及期限，装在自制的信封
力，用胶布封口。上交
待期限到或烦恼已解决时，
和老师一起启开。《土地的誓言》导学案
【学习目标】：
1、识记一些词语的形、音、义；朗读课文，注意语气、语调、重音、停顿的处理；
2、通过反复朗读，能找出文中抒情强烈的语句，并能说出自己的理解和感悟，感受文中饱满、深沉的爱国情感。
3、学习作者采用的人称变化 、呼告、排比等表现手法。
4、了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。并进行仿写训练。
【学习过程】
一、作者及背景资料介绍
二、预习检测（给下列词语注音并解释意思）
炽痛 嗥鸣
谰语 怪诞
亘古 默契
碾着 辘辘
污秽 镐头
三、研读课文
1、课题《土地的誓言》是何意思？
2、面对土地，作者发出了哪些誓言？（请从课文中找出作者誓言的句子？）
四、初步感知：
3、朗读课文之后，你觉得作者向我们传达了一种什么样的情感信息？
4、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”这个词语的确切含义？
5、请概括全文（共两段）的段意
五、品味赏析
6、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？深情地朗读这些句子并谈谈你的理解和体会。
7、怎样理解文中“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”一词的含义？
8、文章结尾一句“为了她，我愿付出一切。我必须看见一个美丽的故乡出现在我的面前—或者我的坟前”的含义是什么？
9、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液······在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。
（1）这句话的深刻含义是什么？
（2）这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
六、合作研讨
作者是运用了哪些手段把自己对故乡的这种感情表达出来的？请举例说明。
提示思路：1、为什么文章起初写“关东大地”用“她”称呼，而后来改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！” ？
2、课文两段有无异同？
3、作者选择有特征的有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现。但有人说有些段落排列的词语过多，不够简洁，你是否同意这种看法？为什么？
七、归纳文章主旨
八、小结
九、说一说
这是一片_______________的土地。我感到了____________________。
