Unit 1 Stay Healthy Lesson 5 Jane’s Lucky life 教案

Lesson
5
Jane’s
Lucky
Life
Teaching
content
analysis:
本课时的教学内容是冀教版九年级英语全一册第一单元的第五课时,本单元主要围绕“保持健康”展开话题，本课借助简这一人物，讲述其身残志坚的人生经历，使学生学习她热爱生活，热爱生命，积极乐观的生活态度，从而意识到健康的重要性。
Ⅰ.Teaching
objectives:
1.我能掌握和正确运用本课重点单词和短语。
2.我能读懂有关人物介绍的文章，并从中获取有效信息。
3.我能通过小组合作克服难点问题，体会合作学习的乐趣。
4.我会学习简不畏艰难，积极乐观的精神，自信勇敢地面对生活。
Ⅱ.Key
points:
正确熟练使用本课的单词和短语以及掌握做英语阅读的方法。
Ⅲ.Difficult
points:
通过小组合作讨论学习简的精神。
Ⅳ.Teaching
assistance:
教学PPT,多媒体,课本，粉笔，导学案
Ⅴ.Teaching
methods
:
问题探究法、小组讨论法
Ⅵ.Teaching
procedure:
Step1：Lead-in
(播放命运交响曲)
T:
How
are
you
today?
Ss:
I’m
fine,
thank
you.
And
you?
T:
I’m
fine,
too.
Thank
you!
Today
we
are
going
to
learn
Lesson
5
Jane’s
Lucky
Life.
Let’s
look
at
the
learning
aims
first,
Please
read
it
together.
(设计意图：课前展示可以锻炼展示学生的表达能力，有利于引起其他学生注意，激起学生的学习兴趣。)
Step2:
Preview
check
T:
You
have
previewed
the
words
and
phrases,
right?
Ok,
let’s
have
a
dictation.
No.4
from
each
group,
please
write
on
the
blackboard,
other
students
write
on
your
guide
paper.
(设计意图：大概了解学生的课前预习情况，为之后的课堂环节做铺垫。)
Step3:
Do
some
exercises
T：Now,
I’d
like
to
introduce
some
famous
people
to
you.
做四道针对本课单词短语的练习题，结合几张图片帮助体会语境理解句意。
(设计意图：对本课单词短语的掌握程度进行检测，结合具体语境使学生更容易掌握其用法
。)
Step4:
Cooperative
learning
T:
Today,
we
will
learn
about
a
woman
Jane.
Let’s
listen
and
fill
in
the
blanks.
Activity1:
Listen
and
fill
in
the
blanks.
1.
She
couldn’t
her
arms
or
legs.
.
2.
Jane
is
years
old
now.
3.
She
talks
to
a
computer.
4.
Jane
as
her
son
runs
and
the
ball.
（设计意图：训练学生听力，培养他们从听力材料中获取信息的能力，使学生对课文内容进行初步了解。）
T：Jane
is
disabled,
and
she
is
unable
to
do
many
things.
But
some
people
say
Jane
has
a
lucky
life.
Do
you
want
to
know
why?
Let’s
read
the
passage
and
answer
the
questions.
Activity2:
Read
and
answer
the
questions.
1.
What
happened
to
Jane
when
she
was
ten
years
old?
2.
How
does
Jane
move
around?
3.
What
special
things
does
Jane
have?
4.
Who
does
Jane
think
is
really
disabled?
5.
Is
Jane
lucky?
Why
or
why
not?
（设计意图：默读课文，并根据问题在课文中找答案，捕捉信息，目的是提升学生的阅读理解能力，对课文加深了解。）
Step5:
Practice
T:
Jane
is
brave,
and
there
is
a
man
just
as
brave
as
Jane.
His
name
is
Nick.
Let’s
read
the
passage
to
know
about
Nick
and
answer
the
questions.
(设计意图：巩固练习阅读做题方法，巩固掌握本课重点单词短语，解决本课重点。)
Step6：Watch
a
video
T:
Do
you
want
to
know
more
about
Nick?
Ok,
let’s
watch
a
video.
(设计意图：活跃课堂气氛，更多了解尼克，学习他永不放弃，坚持不懈，奋斗不息的精神，也是对下面小组讨论做准备。)
Step7：Work
in
groups
T:
What
do
you
think
after
we
learned
about
Jane
and
Nick?
What
do
you
learn
from
them?
Now,
please
discuss
in
groups,
then
show
it
to
us.
(设计意图：目的在于培养学生的小组合作，讨论学习简身残志坚的精神，把课本学到的基本知识扩大化、延展化。)
Step8:
Homework
总结课上小组讨论的内容，写成一篇小作文，下节课课前展示。
（设计意图：让学生及时复习，更深一步地巩固掌握本节课难点内容。）
Ⅶ.Teaching
reflection:
本课教学内容是冀教版九年级全一册第一单元第五课时，因为课文篇幅较长，所以本课侧重于阅读，按照“阅读前—阅读中—阅读后”的思路设计教学活动，阅读中和阅读后环节设计了两个阅读活动，旨在训练学生的阅读技能，结合独学、对学、群学的学习方式，使学生体会到学习英语的乐趣。
本课取得了很好的教学效果，课堂气氛较活跃，但是也有不足。经过反思，我认为本课优点如下：
1.
课堂环节设计思路清晰，教学内容充实。课堂环节之间环环相扣，层层递进，为下面的学习做准备。
2.
适时地进行语言鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣。
3.
本节课充分调动学生学习英语的积极性，让每一个学生都加入到课堂活动中来，成为课堂活动的主体。
4.
教学内容难易度适合学生，大多数学生能掌握本课重难点问题。
经过领导们的耐心评课和细心指导，我意识到本节课的不足，并听取他们的建议，采取以下有针对性的改进措施：
1.学生小组展示太少，应该多设计以小组为单位集体展示的活动。
2.通过让学生课前预习背诵重点单词、短语、句型的形式较单调，掌握情况也不是很好，课上处理时间较长，应该通过结对子，一帮一等形式，让基础好的同学帮助学习困难的同学，在课前充分预习。
3.学生展示不够自信，体态不自然，以后应该多给他们展示的机会，并有针对性地进行指导，
4.视频播放时间过长，有些喧宾夺主，应该缩短视频，简单了解一下人物，把更多的时间用在学生练习和展示上。
5.仍然有一部分学生缺乏学习英语的动力，在课堂上不积极参与，不愿意发言，应该多鼓励他们，让他们回答课堂上简单的问题，树立自信，调动他们的积极性。
我深知，想要成为一名优秀的老师，我自身需要学习的还有很多。所以，今后我会努力吸收专家们带来的新思想，新概念，新理念，将其与实际教学相结合，
争取做到让课出彩，让学生出彩，让自己的教学更精彩。
Ⅷ.Blackboard
design:
Lesson
5
Jane’s
Lucky
Life
Words:
Phrases:
control
be
unable
to
do
wheelchair
focus
on
disabled
dare
to
do