四下 3下雨啰 教案
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下雨啰
上课时间:课标陈述：
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所思所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。标准细目1.用记忆、想象和创造的方式进行造型活动。2
.学习线条、色彩肌理等基本知识，用于描绘事物。学习重点：
学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。学习难点:运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。教学准备：课件、各种穿编工具、纸张课时安排：2课时
第一课时：一：导入:雨的回忆1.
谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）2.
小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹……诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无……关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣……板块一感受雨声雨景1.
播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。2.
说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。
教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙……滴答滴答……下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。1.
为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）
火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）2.
特别的雨。
通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨……表演雨中情
1.
提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？
街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴……2.
借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）3.
师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。赏析雨中画面 1.
人文熏陶。 （1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；
（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。2.
雨带来的变化。
下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？
雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的……
3.
欣赏画家笔下的雨。 欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。
4.
欣赏学生的作品。
雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。示范雨中人及雨中物哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？
（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）1.
师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）
2.
继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。3.
用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。4.
出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）1.
表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；2.
表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。板块二
（创作与表现）学情预设：学生在创作作品时，雨点或者雨线方向不对。应对策略：1：教师直接演示解决问题
2：学生勤加练习评价任务的设计：评价方式：鼓励学生自评、互评，教师评价等方式对学生的作品进行评价。评价标准：颜色鲜艳，能够完整的表现雨中人物和动植物的作品加5分，其它学生作品1——4分。一、
提出创作建议1．鼓励学生勤加练习2．依据别人的作品进行自己的再创造（1）学生根据“创作建议”展开作品的创作实践，教师提供相关作品给予参考。（2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。二、评价与反思
1.
喜悦与快乐的分享教师学会鼓励学生，让学生在手工制作中体验乐趣。板书设计：教学反思：
第二课时：上课时间：学习内容：完成下雨了的作品学情预设：学生绘画的时候没有表现雨中的人物或者景物应对策略：先画地面的情景和人物，再画雨评价方式：小组内学生互相评价，教师评价。教学过程：1）教师把其他小朋友的作品展示给学生看，激发学生的兴趣2）学生确定自己选择画怎样的雨去完成自己的作品。3）注意细节表现4：
展示与评价。学生之间互相评价，老师重点评价部分学生作品评价标准：造型特别，构思奇特的优秀作品加5分，其它根据作品情况适当加1—4分。板书设计：教学反思：
复备栏
第3课
下雨了
课件
范画
第3课
下雨了
课件
范图
上课时间:课标陈述：
初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，所思所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。标准细目1.用记忆、想象和创造的方式进行造型活动。2
.学习线条、色彩肌理等基本知识，用于描绘事物。学习重点：
学生初步了解穿编的制作要求，学会穿编的基本方法。学习难点:运用多种方法创作穿编作品，媒材的使用丰富有变化。教学准备：课件、各种穿编工具、纸张课时安排：2课时
第一课时：一：导入:雨的回忆1.
谜语和音乐导入：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着，掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。（导入课题）2.
小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。如关于雨的词语：大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹……诗句：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无……关于雨具：雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣……板块一感受雨声雨景1.
播放课件，配合图片欣赏各种雨声，感受雨中情、雨中景。2.
说一说自己经历过的下雨时的感觉，模仿一下不同的雨声。
教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时，雨点淅淅沥沥地飘下来，沙沙，沙沙……滴答滴答……下大雨时，雨点很大很急，发出“哗哗”“哗啦啦”的声音，雨点连成线。狂风暴雨时，雨水被风刮着打到脸上很疼，风夹杂着雨拍打着雨中的人，天空中落下的急雨使地面泛出一片白。1.
为什么会下雨？下雨的原因。（FLASH课件演示）
火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽，漂浮在空中，空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶，水珠集合变成白云，当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重，形成了积雨云，空气再也托不住它们了，就会落到地面形成雨。（歌词：风中有朵雨做的云）2.
特别的雨。
通过图片，拓展对雨的认识，向学生介绍一些特殊的雨：太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨……表演雨中情
1.
提问：下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样？
街上的人打伞，也有两人共打一把伞，有的人穿着雨披骑着自行车，有的穿着雨衣戴着雨帽，有的穿着高筒雨靴……2.
借助伞、雨披等实物，分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。（如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣）3.
师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态（如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等），学生在下面画动态小人。赏析雨中画面 1.
人文熏陶。 （1）展示四幅雨中的有趣或感人的图片，帮助学生回想他们在现实中看到的情形；
（2）交流一下在雨中遇到的小故事，鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。2.
雨带来的变化。
下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着有何变化？
雨中的画面非常生动，街道上有什么变化，小动物们又在干什么？雨天的色彩是怎样的？人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞；树叶，地面洗得很干净，街道上到处都是水；小鸭子、青蛙在水里游泳，还有一些动物躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，天空有时是灰色的……
3.
欣赏画家笔下的雨。 欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品，了解其表现形式。
4.
欣赏学生的作品。
雨落到了小朋友的脑海里，看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。示范雨中人及雨中物哗啦啦，下雨了，走在大街上的人们怎么办呢？他们会有哪些动作？
（师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图，主要画出雨中的神态、动作。）1.
师示范奔跑躲雨人物动态。（如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。）
2.
继续示范打雨伞、穿雨衣的人物，雨中嬉戏的人物、动物等。3.
用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。4.
出示雨中图的彩色范例，分析几种雨中的色彩的表现方法。（如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等，不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。）画出你所见到的雨中的场景，可以是结合人物画，也可以以小动物为主角，自由选择。学生作业，教师巡视指导。（出示能给学生带来启发的雨中范图，雨中情境音乐起。）1.
表现雨：用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小，画出自己对雨的感受；2.
表现雨中的情景，主要是表现人、动植物等在雨中的活动，有的可能是真实的回忆，也有的可能是建立于真实基础上的想象。板块二
（创作与表现）学情预设：学生在创作作品时，雨点或者雨线方向不对。应对策略：1：教师直接演示解决问题
2：学生勤加练习评价任务的设计：评价方式：鼓励学生自评、互评，教师评价等方式对学生的作品进行评价。评价标准：颜色鲜艳，能够完整的表现雨中人物和动植物的作品加5分，其它学生作品1——4分。一、
提出创作建议1．鼓励学生勤加练习2．依据别人的作品进行自己的再创造（1）学生根据“创作建议”展开作品的创作实践，教师提供相关作品给予参考。（2）教师巡视，鼓励学生采用多样化表现手段。二、评价与反思
1.
喜悦与快乐的分享教师学会鼓励学生，让学生在手工制作中体验乐趣。板书设计：教学反思：
第二课时：上课时间：学习内容：完成下雨了的作品学情预设：学生绘画的时候没有表现雨中的人物或者景物应对策略：先画地面的情景和人物，再画雨评价方式：小组内学生互相评价，教师评价。教学过程：1）教师把其他小朋友的作品展示给学生看，激发学生的兴趣2）学生确定自己选择画怎样的雨去完成自己的作品。3）注意细节表现4：
展示与评价。学生之间互相评价，老师重点评价部分学生作品评价标准：造型特别，构思奇特的优秀作品加5分，其它根据作品情况适当加1—4分。板书设计：教学反思：
复备栏
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