四下 9水墨画鸟 教案
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文档简介
第9课
水墨画鸟
一、学习内容：这是一节绘画表现课，是在学生初步掌握了一些基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现鸵鸟，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。本节课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、学习目标：
知识与技能目标：了解鸵鸟的生活习性和样貌特征，感受鸵鸟的矫健和可爱；感受中国画工具特性。
过程与方法目标：学习用水墨表现鸵鸟，在造型中体会墨色的变化和熟练水墨技法，提高观察、表现能力。
情感态度价值观目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
三、学习重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画鸵鸟的技法。
四、学习难点：用水墨画出有一定意境的群鸵图。
五、学习准备：
学生：毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料
教师：课件，常规的水墨画示范工具等。
六、学习时间：1课时
七、学习过程：
1、
谈话导入：
1、
师：今天我们用水墨来画一个世界之最，世界上最大的鸟——鸵鸟（板书）
揭题——水墨画鸵鸟
2、
师：谁了解鸵鸟？向大家介绍介绍。（可以从外形、生活习性）
3、师：刚刚简单的了解了鸵鸟，现在哪位同学能用简笔画概括的形式快速地勾勒一下鸵鸟的样子。生：到黑板上尝试画。
4、教师出示图片，对比着看一看，教师修改简笔画。（师调整，帮助学生把握鸵鸟的形。）如：头更小、嘴扁宽些、身体更大些，腿长些。。。。。。
二、感知新授：
（一）观察墨色。
1、师：既然是用水墨来画，我们再来观察一下，用水墨表现这只鸵鸟，我们如何选择墨色？生：头、颈、身、尾、脚观察比较
2、师：板书墨色分配。
头——淡墨
颈——淡墨
身——浓墨
尾——淡墨
脚——淡墨
（二）感受动态。
1、师：鸵鸟虽然没有天鹅那么优雅高贵，没有仙鹤那么亭亭玉立，但它矫健敏捷，让我们从不同角度来欣赏它的身姿。
2、出示鸵鸟动态图片欣赏，教师配合画外音，使得鸵鸟和学生产生互动效果，并引导学生用手势模仿鸵鸟的姿态。
3、师：你觉得鸵鸟怎么样？
生：可爱、“萌”。
4、师补充：鸵鸟还有一个最经典的动作，当它遇到危险时，它会把头一下子埋进沙里，咱们可不能学它，遇到困难就逃避。
（三）示范欣赏
1、师：先看老师来画一画：用淡墨侧锋画出头、颈；用浓墨中锋勾画出眼睛，嘴巴。
2、小组讨论：接下来鸵鸟的身体或脚想请两位同学上来帮老师完成，有点困难谁愿意迎难而上，给个小提示，鸵鸟的羽毛比较粗糙，可以小组里先讨论讨论。
3、请两位学生上台画，教师引导其他同学观察。
4、教师学生评价，用笔方向，用墨身体形状。干笔侧锋大笔触勾勒，湿笔层层的长点。
师评价：a:刚才的图片给了这位同学提示，画出了鸵鸟的。。。。。。
b:师直接修改，腿虽细但更有力，羽毛可以用淡墨或水晕染添加层次。
5、师：你们刚刚组内讨论的时候还有其他方法吗？
生：可以淡墨染，再用焦墨皴擦，体现质感。
三、尝试练习
1、学生尝试作业：
师：你还有别的表现手法呢？试着自己来画一只鸵鸟，要紧紧抓住鸵鸟的特点。学生画，教师指导：注意浓中有淡，淡中有浓。
2、展示评价
学生关注点：墨色、水墨技法、鸵鸟形态和动态
教师关注点：选择不完整表现鸵鸟学生的构图，为下面学生的继续创造拓宽思路。
四、饱满画面
1、鸵鸟是一种喜欢集群的动物。有时2-5只一群，有时集成1000只以上的大群体，你看，有时它们和家人在一起，有时和朋友在一块。画家和同学抓住了这些精彩的画面，创作了这些作品：出示作品。
2、学生欣赏，师生共评。
五、创作表现
1、作业要求：画一幅群鸵图图，加上落款，并为这幅画取个有意义的名字。
2、师：继续添画，注意近大远小，表现层次，也可以渲染背景。
3、
学生继续创作，添加背景，教师巡回指导
设计意图：尊重学生自由创作，激发学生想象，进行布景添画，使学生作品展现出多样又统一。把已有的鸵鸟进行想象组合，充分体现学生的个性和审美情趣。
六、交流展示
1、
展示学生作品，学生介绍自己的创作思路
2、学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境
3、教师进行小结
七、课后延伸
教师请学生欣赏各种动物的水墨画，进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。
教学反思：选择水墨画鸵鸟这个内容来教学，在于鸵鸟的外形简单而有特点，运用水墨来表现鸵鸟的身体各个部位有很讨巧地把学过的水墨技巧都能用上。墨色的浓淡干湿和没骨、皴擦等技法都适合运用表现在鸵鸟身上。怎样让课上的轻松而有气氛呢，我运用了猜谜、简笔画、模仿秀以及趣味欣赏等形式，加强了与学生的情感交流及互动，把更多的发言权、表现权留给了学生。甚至是最重要的教师示范，我也仅仅是开了一个头，充分相信学生的能力，让学生来进行添画。让其他同学既觉得新鲜，又从中学到他人之长。整节课，我讲的少，画的少，只是不断地引导、点拨，不停的激起学生的已有经验和学习热情，课堂气氛相当的融洽，作业效果也令人满意。看来，放手，能让课堂和老师都轻松起来！
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水墨画鸟
一、学习内容：这是一节绘画表现课，是在学生初步掌握了一些基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术，并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力，激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习，让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法，打消陌生感，并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现鸵鸟，激发他们丰富的想像力与创造力，培养孩子保护动物的意识。本节课应力求让学生多感官、全方位的体验对象。在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、学习目标：
知识与技能目标：了解鸵鸟的生活习性和样貌特征，感受鸵鸟的矫健和可爱；感受中国画工具特性。
过程与方法目标：学习用水墨表现鸵鸟，在造型中体会墨色的变化和熟练水墨技法，提高观察、表现能力。
情感态度价值观目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
三、学习重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画鸵鸟的技法。
四、学习难点：用水墨画出有一定意境的群鸵图。
五、学习准备：
学生：毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料
教师：课件，常规的水墨画示范工具等。
六、学习时间：1课时
七、学习过程：
1、
谈话导入：
1、
师：今天我们用水墨来画一个世界之最，世界上最大的鸟——鸵鸟（板书）
揭题——水墨画鸵鸟
2、
师：谁了解鸵鸟？向大家介绍介绍。（可以从外形、生活习性）
3、师：刚刚简单的了解了鸵鸟，现在哪位同学能用简笔画概括的形式快速地勾勒一下鸵鸟的样子。生：到黑板上尝试画。
4、教师出示图片，对比着看一看，教师修改简笔画。（师调整，帮助学生把握鸵鸟的形。）如：头更小、嘴扁宽些、身体更大些，腿长些。。。。。。
二、感知新授：
（一）观察墨色。
1、师：既然是用水墨来画，我们再来观察一下，用水墨表现这只鸵鸟，我们如何选择墨色？生：头、颈、身、尾、脚观察比较
2、师：板书墨色分配。
头——淡墨
颈——淡墨
身——浓墨
尾——淡墨
脚——淡墨
（二）感受动态。
1、师：鸵鸟虽然没有天鹅那么优雅高贵，没有仙鹤那么亭亭玉立，但它矫健敏捷，让我们从不同角度来欣赏它的身姿。
2、出示鸵鸟动态图片欣赏，教师配合画外音，使得鸵鸟和学生产生互动效果，并引导学生用手势模仿鸵鸟的姿态。
3、师：你觉得鸵鸟怎么样？
生：可爱、“萌”。
4、师补充：鸵鸟还有一个最经典的动作，当它遇到危险时，它会把头一下子埋进沙里，咱们可不能学它，遇到困难就逃避。
（三）示范欣赏
1、师：先看老师来画一画：用淡墨侧锋画出头、颈；用浓墨中锋勾画出眼睛，嘴巴。
2、小组讨论：接下来鸵鸟的身体或脚想请两位同学上来帮老师完成，有点困难谁愿意迎难而上，给个小提示，鸵鸟的羽毛比较粗糙，可以小组里先讨论讨论。
3、请两位学生上台画，教师引导其他同学观察。
4、教师学生评价，用笔方向，用墨身体形状。干笔侧锋大笔触勾勒，湿笔层层的长点。
师评价：a:刚才的图片给了这位同学提示，画出了鸵鸟的。。。。。。
b:师直接修改，腿虽细但更有力，羽毛可以用淡墨或水晕染添加层次。
5、师：你们刚刚组内讨论的时候还有其他方法吗？
生：可以淡墨染，再用焦墨皴擦，体现质感。
三、尝试练习
1、学生尝试作业：
师：你还有别的表现手法呢？试着自己来画一只鸵鸟，要紧紧抓住鸵鸟的特点。学生画，教师指导：注意浓中有淡，淡中有浓。
2、展示评价
学生关注点：墨色、水墨技法、鸵鸟形态和动态
教师关注点：选择不完整表现鸵鸟学生的构图，为下面学生的继续创造拓宽思路。
四、饱满画面
1、鸵鸟是一种喜欢集群的动物。有时2-5只一群，有时集成1000只以上的大群体，你看，有时它们和家人在一起，有时和朋友在一块。画家和同学抓住了这些精彩的画面，创作了这些作品：出示作品。
2、学生欣赏，师生共评。
五、创作表现
1、作业要求：画一幅群鸵图图，加上落款，并为这幅画取个有意义的名字。
2、师：继续添画，注意近大远小，表现层次，也可以渲染背景。
3、
学生继续创作，添加背景，教师巡回指导
设计意图：尊重学生自由创作，激发学生想象，进行布景添画，使学生作品展现出多样又统一。把已有的鸵鸟进行想象组合，充分体现学生的个性和审美情趣。
六、交流展示
1、
展示学生作品，学生介绍自己的创作思路
2、学生互相评价，评价要点是看画面是否表现主题的意境
3、教师进行小结
七、课后延伸
教师请学生欣赏各种动物的水墨画，进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。
教学反思：选择水墨画鸵鸟这个内容来教学，在于鸵鸟的外形简单而有特点，运用水墨来表现鸵鸟的身体各个部位有很讨巧地把学过的水墨技巧都能用上。墨色的浓淡干湿和没骨、皴擦等技法都适合运用表现在鸵鸟身上。怎样让课上的轻松而有气氛呢，我运用了猜谜、简笔画、模仿秀以及趣味欣赏等形式，加强了与学生的情感交流及互动，把更多的发言权、表现权留给了学生。甚至是最重要的教师示范，我也仅仅是开了一个头，充分相信学生的能力，让学生来进行添画。让其他同学既觉得新鲜，又从中学到他人之长。整节课，我讲的少，画的少，只是不断地引导、点拨，不停的激起学生的已有经验和学习热情，课堂气氛相当的融洽，作业效果也令人满意。看来，放手，能让课堂和老师都轻松起来！
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