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种子发芽了
教学目标
知道知道种子萌发需要水、空气、营养等条件。
了解种子的构造。
能开展种子发芽的对比实验，能对自己所观察到的现象作出合理解释。
教学重难点
【教学重点】
学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验需要控制一定条件的对比实验方法。
【教学难点】
学生亲身经历种子发芽实验的全过程，体验并掌握需要控制一定条件的对比实验方法。
教学准备
学生准备：小刀、瓷盘、纱布、大豆、玉米、花生等种子等。
教师准备：放大镜、镊子、课件、记录表等。
教学过程
一、导入新课
【教师】有一首诗：“春种一粒粟，秋收万颗籽。”农民伯伯种地也很有学问，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？
【学生】自由回答。
【教师】小结：种子种在土壤里，找到合适的环境它就会发芽生长。这节课我们就一起研究新的课题：种子发芽了。
二、讲授新课
（一）活动一：观察植物种子的结构
【教师】提问：种子里面到底有什么呢？今天老师给你们准备了浸泡过的花生的种子，还有课前你们自己准备的蚕豆、大豆、玉米的种子，下面拿出来，以小组为单位观察、研究。在观察之前，小组先讨论一下应该怎样观察研究。
【学生】小组派代表汇报探究方法。（用放大镜仔细看，用小刀切开看里面的构造）
【教师】对学生好的探究打算给予充分的肯定，并且提示用小刀时要注意安全。
【教师】你打算通过什么方式来记录观察结果呢？
【学生】可以画出来、可以写字。
【教师】不强求统一，鼓励学生用自己喜欢的方式记录。
【学生】交流探究结果。代表汇报种子的内部构造有：种皮、胚芽、胚根、子叶。
【教师】小结：同学们都能像科学家那样进行细致观察，并以自己喜欢的方式记录观察的结果，非常了不起。那么你再猜想一下种子发芽的是哪部分？
【学生】说出猜想。
【教师】到底是种子的哪部分发的芽呢？下面我们一起观看种子发芽的视频课件。（建议使用资源：【科学博览】种子发芽）
【教师】小结：一个健康的种子发芽不仅因为里面有胚芽，它还依赖外部条件，它需要外部哪些条件呢？下面我们一起来研究。
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
【教师】引导学生进行猜想：你认为种子发芽需要哪些条件？鼓励学生大胆猜测。（可能与土壤有关，与水、温度、空气有关）
【教师】平时我们都吃过豆芽，这是几颗完好的绿豆种子，如果要让它发芽，刚才大家说的这些条件是不是都需要呢？哪些是绿豆种子发芽的必须条件呢？如果改变其中的一个条件，可能会有什么样的结果呢？
【同学】以小组为单位设计制订实验方案，验证猜测。
【教师】巡视指导。
【教师】交流实验方案。以其中一个组为范例，交流设计的实验方案：想研究什么问题，预测结果会是怎样的？研究中改变了什么条件？哪些条件是没有改变的？怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？在实验研究过程中还应该注意什么？
【学生】要改变的条件是水，不改变的条件是光照、温度。
（种子发芽和水的关系）实验方案设计如下：一号种子放在有水的盘里，二号种子放在无水的干燥的浅盘中。要改变的条件是水，不改变的条件是温度和空气。
（种子发芽和温度的关系）实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常温下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在温度低的地方中；可以在种子里面放入冰块，可以放在冰箱里等。要改变的条件是温度，不改变的条件是水和空气。
（种子发芽与空气的关系）实验方案设计如下：同样用水泡好的种子，一号种子放在常态的环境中下，可以是教室里，可以是家里的厨房和客厅，二号种子放在真空中。
【教师】小结：每个小组的同学团结合作，积极动脑，设计出了合理的实验方案来验证我们的猜测。我们要按照设计的方案去进行认真的观察，并做好观察记录，一个周后我们再来交流你的观察结果。如果种子发芽了，大家可以把一部分种植在土里，继续观察。
（三）活动三：交流研究成果
【教师】很多同学已经急不可待想知道我们观察的结果，很多同学把课前仔细观察的现象拍摄了下来，请同学们观看。
【教师】看完后提问：说说种子发芽了需要什么条件？（水、空气、适宜的温度）
【教师】经过种植植物的这个活动，你知道植物怎么繁殖后代吗？（突出种子繁殖）
【教师】解决课前提出的问题：农民伯伯为什么要在春天播种？（引导学生总结春天温度适宜，水分充足、空气湿润，适合种子发芽）
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/
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种子发芽了
1．种子发芽需要（
）、（
）和适宜的（
）。
2．“把两组相同的种子，放在同一室内，同时加适量的水，其中一组种子受光照，另一组种子用硬纸盒遮住。”这个实验设计中改变的条件是（
）。
A．光
B．温度
C．水
3．下边的两组种子，哪一组会发芽呢？（
）
A．左边的种子能发芽
B．右边的种子能发芽
C．都不能发芽
D．都可以发芽
4．常温下两组相同的种子，一组种子受到光照，加适量的水，另一组种子用纸盒遮住，加很少的水。你觉得这个实验设计的科学吗？你要怎样改进？
参考答案
1．空气
水
温度
2．A
3．B
4．不科学。实验中改变的条件有两种，这样不能确定影响种子发芽的因素。应该使两组种子受到相同的光照，一组加适量的水，另一组加很少的水，这样可以测出水对种子发芽的影响；或者给两组种子都加适量的水，一组种子受光照，而另一组种子用纸盒遮住，这样可以测出光照对种子发芽的影响。
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种子发芽了
第四单元
植物的繁殖
一、导入新课
“春种一粒粟，秋收万颗籽。”农民伯伯种地也很有学问，那么你知道他们为什么要在春天播种呢？
二、讲授新课
（一）活动一：观察植物种子的结构
哪些结构与种子的萌发有关?
2
1
种子的重要部分是什么?
3
观察思考：
种子由哪些结构组成?
二、讲授新课
（一）活动一：观察植物种子的结构
二、讲授新课
花生种子的结构
（一）活动一：观察植物种子的结构
蚕豆种子的结构：
1
种皮
2
子叶
3
胚根
胚轴
5
胚芽
保护
贮藏营养物质
新植株的幼体
4
胚
二、讲授新课
二、讲授新课
玉米种子的结构
（一）活动一：观察植物种子的结构
画一画
画出种子的各部分
二、讲授新课
（一）活动一：观察植物种子的结构
种子发芽需要什么条件？
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
探究：
提出问题—〉作出假设或猜想—〉制定计划—〉设计实验方案—〉得出结论—〉表达和交流
一、提出问题：种子萌发的环境条件有哪些？
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
我们一起来研究吧
春天来了，落在土壤里的种子开始萌芽了，这说明了什么？
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
“春种一粒粟，秋收万颗籽”，农民在播种上还是很
有讲究的，许多作物是在春天播种的，天寒地冻不适于播
种；播种往往在雨后进行，有利于种子的萌发；播种前往
往要松土，使土壤中有充足的空气。
小资料
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
二、做出假设：种子萌发的环境条件：
适宜的温度
一定的水分
充足的空气
三、你的实验是如何设计的?
阳光
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
实验目的：研究种子发芽与外界条件的关系
制定实验方案
观察对象：大豆种子
不同条件：
有空气与无空气
2
有水与无水
1
适宜温度与不适宜温度
3
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
1．我们改变什么条件？不改变哪些条件？
2．两组的绿豆芽需要一样多吗？
3．改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
4．用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
1
2
3
4
5
6
处理方式
探究条件
水
空气
温度
预期效果
实验结论
置于
室温下
置于
冰箱中
不加水
适量的水
浸没于水中
加适量的水
1号发芽
3号发芽
5号发芽
足够的水
充足的空气
适宜的温度
变量
条件1
条件2
条件3
二、讲授新课
（二）活动二：种子发芽需要什么条件
再见
